田麥久

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

論競(jìng)技參賽理論的系統(tǒng)構(gòu)建

田麥久

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

編者按：競(jìng)技參賽是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的核心內(nèi)容，也是競(jìng)技體育不可缺少的組成部分，具有無可替代的重要性和獨(dú)立性。競(jìng)技參賽學(xué)是指導(dǎo)教練員、運(yùn)動(dòng)員成功參加比賽的理論，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的競(jìng)技選手、創(chuàng)造高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著重要的指導(dǎo)作用。田麥久教授與他的研究團(tuán)隊(duì)近年來在競(jìng)技參賽領(lǐng)域進(jìn)行了多個(gè)專題的深入研究，系統(tǒng)地構(gòu)建了競(jìng)技參賽學(xué)理論體系，并于2011年編寫出版了高等體育院校通用的《競(jìng)技參賽學(xué)》教材，促進(jìn)了競(jìng)技體育理論的豐富與完善。

為了滿足廣大教練員、運(yùn)動(dòng)員與競(jìng)技體育學(xué)者學(xué)習(xí)的需要，本刊特邀請(qǐng)?zhí)稃溇谩晴?、胡亦海、熊焰、石巖5位教授自2015年第1期起開設(shè)“競(jìng)技參賽理論講座”。就競(jìng)技參賽的準(zhǔn)備、競(jìng)技參賽過程的控制、比賽后的認(rèn)知與調(diào)訓(xùn)等問題重點(diǎn)地介紹他們的研究成果，以期更好地推動(dòng)競(jìng)技參賽理論的普及與應(yīng)用。

競(jìng)技參賽是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，從而也是競(jìng)技體育中不可缺少的組成部分，具有無可替代的重要性和獨(dú)立性。競(jìng)技參賽學(xué)是指導(dǎo)教練員、運(yùn)動(dòng)員成功參加比賽的理論，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的競(jìng)技選手、創(chuàng)造高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著重要的作用。多年來，作者在賽前準(zhǔn)備、參賽行為及其控制、賽后認(rèn)知和調(diào)訓(xùn)3個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了多個(gè)課題的深入研究，進(jìn)而系統(tǒng)地構(gòu)建了競(jìng)技參賽學(xué)理論體系，彌補(bǔ)了這一明顯的理論缺失，是競(jìng)技體育學(xué)理論體系的重要發(fā)展和完善。

競(jìng)技體育；競(jìng)技參賽學(xué)；理論體系構(gòu)建

競(jìng)技參賽理論是指導(dǎo)教練員、運(yùn)動(dòng)員成功參加比賽的理論。競(jìng)技參賽理論隨著運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)賽的實(shí)踐而發(fā)端，隨著運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的不斷提高而發(fā)展。競(jìng)技參賽理論體系的建設(shè)經(jīng)歷了多年的滯后，近年來在我國(guó)競(jìng)技體育學(xué)者共同的努力下，已經(jīng)取得了重要的進(jìn)展?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)競(jìng)技參賽理論的獨(dú)立性特點(diǎn)，總結(jié)我國(guó)競(jìng)技參賽理論研究的重要進(jìn)展，并推進(jìn)競(jìng)技參賽理論在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

1　競(jìng)技參賽是具有鮮明獨(dú)立性特征的競(jìng)技體育活動(dòng)

以培養(yǎng)競(jìng)技選手、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹苯幽繕?biāo)的競(jìng)技體育活動(dòng)，主要包括運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、競(jìng)技體育管理4個(gè)構(gòu)成部分。其中，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是競(jìng)技體育行為鏈中的核心環(huán)節(jié)。

競(jìng)技參賽是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的一個(gè)組成部分，但不等同于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；競(jìng)技參賽與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著密切的聯(lián)系，也不等同于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，是具有鮮明獨(dú)立性特征的競(jìng)技體育活動(dòng)。

1.1競(jìng)技參賽是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中獨(dú)立的組成部分

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是參賽選手在裁判員主持下，按照統(tǒng)一的規(guī)則進(jìn)行的競(jìng)技較量，由組織比賽和參加比賽兩大部分組成。

競(jìng)賽組織與競(jìng)技參賽分別由不同的主體參與和操作。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織者設(shè)計(jì)、規(guī)劃競(jìng)賽活動(dòng)，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的籌備工作與賽事的組織工作，其成員包括管理人員、裁判員、后勤安全醫(yī)療等保障人員，大型賽事還招募志愿者參與服務(wù)。而競(jìng)賽活動(dòng)的參賽者則是以運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）、教練員為中心，包括管理人員、科醫(yī)人員在內(nèi)的參賽團(tuán)隊(duì)，其任務(wù)為在公平競(jìng)技條件下展示各自的競(jìng)技能力，進(jìn)行較量，分出勝負(fù)，創(chuàng)造成績(jī)。

嚴(yán)密、高效的賽事組織管理可為運(yùn)動(dòng)員高水平的競(jìng)技表現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件，而高水平的競(jìng)技表現(xiàn)則會(huì)給人留下最為深刻的印象，并使運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的社會(huì)功能得到充分的發(fā)揮。應(yīng)該說，運(yùn)動(dòng)員、教練員的參賽活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽系統(tǒng)中占有極為重要的核心地位。

1.2競(jìng)技參賽活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)有著鮮明的區(qū)別（表1）

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練是為了提高參加比賽的能力，而其訓(xùn)練的結(jié)果也必須在比賽中表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)成績(jī)，才能得到最權(quán)威的檢驗(yàn)和業(yè)界的認(rèn)同。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技參賽緊密相連，都是競(jìng)技體育行為鏈上的重要環(huán)節(jié)。

表1　運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽組織特征的區(qū)別

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的任務(wù)是發(fā)展和提高自己的競(jìng)技能力，而參加比賽的任務(wù)則是要把在訓(xùn)練中獲得的競(jìng)技能力成功地發(fā)揮出來。無論是具體的行為目標(biāo)，還是行為方法；無論是行為的時(shí)間特征，還是行為的空間特征，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技參賽都有著明顯的差異。兩者不能相互取代，也不能相互包容。

2　競(jìng)技參賽問題認(rèn)知與理論研究的重大進(jìn)展

2.1關(guān)于競(jìng)技參賽問題認(rèn)知的理論覺醒

如前所述，競(jìng)技參賽活動(dòng)是具有鮮明獨(dú)立性的社會(huì)行為。既不等同于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，也與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著重要的區(qū)別。這一點(diǎn)，此前在理論上沒有得到清晰的確認(rèn)。從社會(huì)活動(dòng)的角度，人們常常以“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽”這個(gè)概念一而概之；對(duì)于運(yùn)動(dòng)員參賽的方法學(xué)問題，則僅在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論中稍有提及。理論層面的忽視，影響著人們對(duì)競(jìng)技參賽問題的科學(xué)認(rèn)知；而實(shí)踐操作中的混淆，則影響著競(jìng)技參賽水平的更快提高。

認(rèn)識(shí)競(jìng)技參賽活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的諸多區(qū)別，是對(duì)競(jìng)技參賽問題認(rèn)知的一次重要的理論覺醒，進(jìn)而明確地提出：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)是指導(dǎo)參訓(xùn)者提高競(jìng)技能力的理論，競(jìng)技參賽學(xué)則是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員成功參加比賽的理論。

在競(jìng)技體育百年發(fā)展史中，競(jìng)技參賽理論體系建設(shè)明顯地滯后了，既落后于競(jìng)技參賽的豐富實(shí)踐，也落后于競(jìng)技體育理論體系中友鄰學(xué)科的發(fā)展。

應(yīng)該說，有競(jìng)賽活動(dòng)，就有關(guān)于如何準(zhǔn)備比賽、如何參加比賽的思考與研究。但是，盡管比賽是競(jìng)技體育行為鏈的核心環(huán)節(jié)，盡管教練員、運(yùn)動(dòng)員對(duì)于如何準(zhǔn)備和參加比賽積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期以來，關(guān)于競(jìng)技參賽的理論研究卻還只是局部的、分散的。在20世紀(jì)競(jìng)技體育發(fā)展的百年歷程中，競(jìng)技體育理論界的學(xué)者很少把研究的視野投注于競(jìng)技參賽領(lǐng)域，更沒有著力于建立一個(gè)系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論體系。

作為競(jìng)技體育理論的一個(gè)組成部分，競(jìng)技參賽理論的發(fā)展與建立更是明顯地落后于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)以及競(jìng)技體育管理學(xué)等友鄰學(xué)科。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)基本理論體系于20世紀(jì)60年代基本構(gòu)成，半個(gè)世紀(jì)以來不斷豐富提高，已發(fā)展成為體育學(xué)學(xué)科體系中最具代表性的本源性學(xué)科之一。我國(guó)體育學(xué)者從20世紀(jì)80年代起，20多年來陸續(xù)完成關(guān)于科學(xué)選材的一大批研究成果，意味著運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的理論體系的基本條件業(yè)已成熟。關(guān)于競(jìng)技體育的管理問題，也在許多體育管理學(xué)著作中占據(jù)重要的地位。與這些友鄰學(xué)科相比，關(guān)于競(jìng)技參賽的理論研究，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有構(gòu)成完整的體系，也沒有見到有關(guān)專著的問世。

隨著經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，作為現(xiàn)代社會(huì)生活具有旺盛生命力的競(jìng)技體育事業(yè)日益繁榮。作為競(jìng)技體育行為中具有高度重要性和鮮明獨(dú)立性的組成部分的競(jìng)技賽事也在不斷增多，競(jìng)技參賽實(shí)踐日益豐富。面對(duì)社會(huì)大眾強(qiáng)烈的需求，面對(duì)日益增多的競(jìng)技賽事，面對(duì)競(jìng)技場(chǎng)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)，怎樣才能成功地參加比賽？如何安排日益增多的賽事？怎樣才能把在訓(xùn)練中獲得的競(jìng)技能力在比賽中充分地表現(xiàn)出來？諸如此類問題縈繞在教練員、運(yùn)動(dòng)員的頭腦之中。誠(chéng)然，他們會(huì)在自己的訓(xùn)練與參賽實(shí)踐中不斷地體驗(yàn)和總結(jié)，但同時(shí)也迫切地期待理論的回答。構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論體系，已經(jīng)歷史性地?cái)[在競(jìng)技體育學(xué)者的面前。

2.2構(gòu)建競(jìng)技參賽理論體系的實(shí)踐與理論積累

一個(gè)全新理論體系的構(gòu)建必須有相應(yīng)的基礎(chǔ)，必須有科學(xué)的積累。構(gòu)建競(jìng)技參賽理論體系的設(shè)想并不是憑空臆造出來的，這個(gè)構(gòu)思既來自于競(jìng)技參賽實(shí)踐的需要，也來自于不斷充實(shí)的研究積累。自人們組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)至今，競(jìng)技參賽的理論研究就從未停止腳步。教練員、運(yùn)動(dòng)員參賽實(shí)踐的總結(jié)，科研人員的科技服務(wù)，學(xué)者們多向的參賽專題研究，都在不同程度上一磚一瓦地為競(jìng)技參賽理論體系的問世搭建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.1參賽實(shí)踐的總結(jié)

運(yùn)動(dòng)員是參賽的實(shí)踐者，教練員是參賽的指揮者，在參賽成功與失利的實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，形成了關(guān)于準(zhǔn)備比賽和參加比賽的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，見諸于許多教練員的參賽總結(jié)中。諸如1965年參加第28屆世界乒乓球錦標(biāo)賽女子團(tuán)體比賽的“遣將排陣藝術(shù)”；20世紀(jì)80年代中國(guó)女排“五連冠”，主教練袁偉民的《我的執(zhí)教之道》（1988）；跳水金牌教練周繼紅的《雙人跳水比賽制勝因素解析及中國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練實(shí)踐》（2005）等科學(xué)總結(jié)，都是進(jìn)行參賽理論建設(shè)的重要源泉。

各種媒體關(guān)于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽大量的文字與聲像報(bào)道，留下了豐富的賽事記錄；專欄記者的即時(shí)評(píng)論，常常會(huì)有許多精辟的賽程分析。所有這些，也都為理論工作者構(gòu)建系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論做了有益的鋪墊，提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。

在現(xiàn)代競(jìng)技體育場(chǎng)上進(jìn)行角逐的不僅僅是教練員和運(yùn)動(dòng)員，還有多學(xué)科的科技人員。他們完成了大量的賽場(chǎng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)和科技攻關(guān)服務(wù)，在幫助教練員、運(yùn)動(dòng)員成功參賽的同時(shí)，也為競(jìng)技參賽的理論研究積累了大量的寶貴素材。

2.2.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專著與教材中的參賽理論章節(jié)

在諸多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教材與專著中，學(xué)者們都對(duì)涉及參賽的問題進(jìn)行了一些專題研究和理論概括。如田麥久、武福全等在為教練員編著的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索》（1988）一書中，對(duì)應(yīng)于教練員帶領(lǐng)和指揮運(yùn)動(dòng)員參賽的需要，列入了《運(yùn)動(dòng)員賽前心理準(zhǔn)備、賽中心理控制與賽后心理調(diào)整》《對(duì)抗性比賽的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)》2個(gè)專題。德國(guó)的施納伯、哈雷等主編的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)》（2003）中的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽》一章里，加入了教練員和運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備與組織參賽的內(nèi)容。劉建和在《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》（2008）中較全面地論述了《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的制勝問題》，包括制勝系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員比賽能力、競(jìng)技比賽戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的培養(yǎng)、教練員臨場(chǎng)指揮、賽前直接準(zhǔn)備、技能主導(dǎo)類項(xiàng)群制勝因素、體能主導(dǎo)類項(xiàng)群制勝因素、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的道德問題。

2.2.3競(jìng)技參賽問題的專題研究

20世紀(jì)80年代以來，國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者陸續(xù)把研究的視野投向運(yùn)動(dòng)員的參賽問題，從不同的視角圍繞賽前準(zhǔn)備、比賽過程、賽后總結(jié)等問題，進(jìn)行了各具特色的專題研究。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平新的提高與突破，引起人們對(duì)競(jìng)技參賽問題的更大關(guān)注，相應(yīng)的研究明顯增加。如《運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的參賽變異及其成因與對(duì)策》（熊焰，2005），《我國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估與應(yīng)對(duì)》（石巖，2004），《峰前狀態(tài)理論及其在可測(cè)量類項(xiàng)群中的應(yīng)用》（顧季青，2007），《易地參賽環(huán)境及運(yùn)動(dòng)員的適應(yīng)性調(diào)節(jié)》（馬紅宇，2001），《本土參賽影響因素分析》（張莉清，2008），《技能主導(dǎo)類非測(cè)量性項(xiàng)群競(jìng)技表現(xiàn)及其條件極值》（蔡睿，2001），《音樂伴奏難美項(xiàng)群高水平競(jìng)技選手參賽結(jié)果影響因素的可控性分析》（王宏，2008），等等。

3　競(jìng)技參賽學(xué)理論的系統(tǒng)化創(chuàng)立

面對(duì)競(jìng)技參賽問題認(rèn)知的遲滯現(xiàn)象，競(jìng)技參賽學(xué)理論的系統(tǒng)化創(chuàng)立擺在了競(jìng)技體育學(xué)者面前。2002年，田麥久等將運(yùn)動(dòng)員“參賽”問題與“選材”“訓(xùn)練”問題并列為“競(jìng)技體育的主體活動(dòng)”，明確提出了構(gòu)建系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論的工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)了包括賽前準(zhǔn)備、賽程控制和賽后認(rèn)知3個(gè)部分的競(jìng)技參賽理論體系的基本構(gòu)架（《我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論的新進(jìn)展》，2002）。繼而，通過《競(jìng)技參賽理論文集》和《競(jìng)技參賽學(xué)》教材的出版，分2個(gè)階段實(shí)現(xiàn)了競(jìng)技參賽學(xué)理論的系統(tǒng)化創(chuàng)立。

在眾多學(xué)者努力探索所獲得的研究成果的基礎(chǔ)上，2008年啟動(dòng)組織編寫的作為《競(jìng)技體育學(xué)系列教材》之一的《競(jìng)技參賽學(xué)》于2011年12月正式出版。這是世界上第1部有關(guān)競(jìng)技參賽問題的高等體育院校使用的教材，是建立系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論的重要進(jìn)展，具有開創(chuàng)性的科學(xué)意義。

在這本教材中，首先對(duì)競(jìng)技參賽理論的研究范疇作出了明確的界定。競(jìng)技參賽理論，就是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員針對(duì)特定比賽進(jìn)行直接的準(zhǔn)備、參加比賽以及賽后總結(jié)調(diào)訓(xùn)行為的理論。它的完整的理論體系包括“賽前準(zhǔn)備”“參賽行為”以及“賽后認(rèn)知與調(diào)訓(xùn)”3個(gè)基本組成部分。教材含10章，分為4個(gè)板塊，包括上述3個(gè)部分以及之前的“總論”板塊，共39萬字（表2）。

在現(xiàn)代競(jìng)技體育一百多年的發(fā)展歷程中，第1次構(gòu)建了競(jìng)技參賽的理論體系。這是競(jìng)技體育學(xué)者的一次理論覺醒，填補(bǔ)了競(jìng)技體育理論體系中一個(gè)本不應(yīng)有的空白；系統(tǒng)的競(jìng)技參賽理論是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技參賽實(shí)踐的有力武器，可為競(jìng)技選手的成功參賽提供科學(xué)的指導(dǎo)。競(jìng)技參賽理論體系的構(gòu)建也為從事競(jìng)技體育及相關(guān)學(xué)科研究的學(xué)者搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，在競(jìng)技參賽領(lǐng)域中，還有許許多多的問題等待著有志者的關(guān)注和研究。我們期待競(jìng)技參賽理論的日益豐滿和完善，更加有力地推動(dòng)現(xiàn)代競(jìng)技體育的健康發(fā)展。

表2　《競(jìng)技參賽學(xué)》章目一覽

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[7]徐本力.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員大賽前競(jìng)技狀態(tài)調(diào)控的時(shí)間學(xué)規(guī)律研究[J].體育科研,2001(2/3/4)

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