潘永梅

外貌描寫，也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風度等。把人物外形的這些特征描寫出來，就是外貌描寫。準確而適當?shù)耐饷裁鑼懀梢酝怀鋈宋锏木衩婷?，使人物形象更鮮明，性格更突出，思想感情表達得更充分，從而也有助于表達文章的中心思想。

一、細致描繪，做到定格特寫

抓住最能表現(xiàn)人物個性的特征，做具體細致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣，呈現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻的印象?！按箪F中，隱隱約約看到前面一個橘紅色的影子在動，慢慢地，他的樣子清晰起來。一身清潔工人專有的工作服更加顯眼了，還戴著一頂同樣顯眼的帽子，嘴上戴了個白色的口罩。他拿著竹掃把，低著頭，專心打掃著地面。我從他身邊走過，他抬起頭朝我微笑。我看到他眉毛上掛著晶瑩的水珠，都變白了。我想他一定是在大霧里工作了很長時間?！痹谶@段對一個普通清潔工人的外貌描寫中，由遠及近，再給一個特寫鏡頭，使這個人物形象豐滿有層次。

二、抓住特點，做到人各有貌

魯迅先生說：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思?！边@里所說的畫眼睛而不要畫頭發(fā)，就是指要抓住特點。人物的外貌千差萬別，兩個人長得再相似，也會有不同的地方，抓住特征就是要寫出這個千差萬別。所以要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不是面面俱到。

只要寫出了特點，你筆下的人物就會變得神氣活現(xiàn)。如一位同學寫老師：“王老師總是以一種時尚靚麗的形象出現(xiàn)在我們面前。她的頭發(fā)很神奇，總是可以變換出不同的發(fā)型，有時候配上一個小小的蝴蝶結(jié)，有時候夾一個發(fā)夾，還有的時候會結(jié)成一個蜈蚣辮。她的衣服多得數(shù)不清，每天都是不一樣的，隨著衣服的不同，她提的包包也會不同?！庇袀€學生寫媽媽：“媽媽今年三十幾，別看她矮矮胖胖，力氣可大了。她出門時總是會帶一個小小的‘百寶袋，里面裝著鑰匙、手機和錢……她從不帶錢包，因為她怕帶多了錢就花掉，但是她的‘百寶袋里卻總是裝著一個可以收縮的環(huán)保購物袋?！蓖趵蠋煹陌l(fā)飾、媽媽的“百寶袋”是不是給這兩個人物的形象增添了一些特色呢？

三、議論抒情，做到情感描繪

和以往的純客觀描寫不同，如果作者在記敘、描寫中加入了自己的主觀感受，插入了恰當貼切的議論和抒情，人物就會更加生動。

比較一下這兩句話的效果：

A：肥胖的臉，近視眼。

B：這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須。眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。

通過比較，我們不難看出帶有情感的描繪就把人物寫活了。

比如以下兩段的描寫也充滿了情感：

A：同桌的眉極濃，如同墨一般的黑。倘若他發(fā)起怒來，橫眉冷對，勢過張飛。人常說眉毛粗黑的人性格兇暴殘忍，我卻不這么認為。因為他極為和善，見人總是笑臉相迎。

B：他整天都樂呵呵的，好像不知道痛苦二字怎么寫。他見人就問：“Are you happy？”如果你回答：“yes！”他會很滿意地一笑，好像在分享你的快樂。如果你回答：“No.”他也會笑著說：“Why？人生就應(yīng)該快樂！”搞得很像哲學家似的。

四、借用其他，做到側(cè)面襯托

直接描寫抓住了特點，讓人感到貼切逼真，但我們還可以把鏡頭移開，對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到“不著一字，盡得風流”的至高境界。比如《陌上?！分薪?jīng)典的段落：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睂α_敷的描寫，寫觀者的反應(yīng)，以此烘云托月，襯托羅敷的光彩照人，真可謂“他山之石，可以攻玉”。

五、善用修辭，做到強化效果

福樓拜是莫泊桑文學創(chuàng)作的啟蒙導師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞表達，只有一個動詞表示它的行動，或只有一個形容詞形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，即這個動詞或這個形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多……”在眾多的修辭方法中，比喻、夸張、排比、引用等會經(jīng)常使用。巧妙精確的修辭會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的色彩。

比如“他有一雙長長的腿，加上長長的雙手，遠遠看去好像一根穿了衣服的電線桿?！币痪湓挘秃喓唵螁蔚孛鑼懗隽怂案摺钡奶攸c?！暗艿芸偸腔畋膩y跳的，經(jīng)常在客廳開運動會。地板上堆滿了積木，好像菜市場?！睂懗隽说艿堋邦B皮”的特點。

（作者單位：黑龍江省858農(nóng)場學校）