楊慧

家鄉(xiāng)，是生命的搖籃，是愛的港灣，記錄著每一個人成長的足跡。無論我們走到哪里，走出多遠，家鄉(xiāng)永遠是我們的眷戀，永遠是我們精神棲息的樂園。本期“曬年華”欄目刊登的四篇習(xí)作，為同學(xué)們寫家鄉(xiāng)題材的作文提供了樣本。優(yōu)點，值得借鑒；不足，克服避免。寫好“家鄉(xiāng)”文，應(yīng)把握好以下幾個方面。

一、飽含深情，記得住鄉(xiāng)愁

習(xí)主席在中央城鎮(zhèn)化工作會議上講到，城市建設(shè)要體現(xiàn)尊重自然、順應(yīng)自然、天人合一的理念，依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨特風(fēng)光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁就是你離開后還很想念。

本期作者苗伊凡同學(xué)把一腔化不開的濃濃鄉(xiāng)愁，在《罅隙中，清風(fēng)依舊》一文中展露無遺。城市化的進程，以鄉(xiāng)村自然美景的消亡為代價：霧霾遮蔽了藍天，嘈雜驅(qū)走了靜謐，尾氣趕走了草香……小作者問天：“故鄉(xiāng)的這片土地啊，何時才能重歸凈土呢？”茫然四顧，高樓聳立，再也找不到回家的路，這是何等的“鄉(xiāng)愁”?。?/p>

然而，小作者并沒有一味地沉浸在對家鄉(xiāng)“似是而非”的描繪中。結(jié)尾兩段是本文的亮點，筆調(diào)反轉(zhuǎn)，情感逆襲，與時俱進，挖掘出“舊貌換新顏”的精神實質(zhì)——“拼搏”“發(fā)展”“前進”。落筆于“現(xiàn)在的土地，更加的博愛，有了歲月的沖刷，更具迷人的色彩?！毕纫趾髶P的寫作手法，使一篇格調(diào)沉重的文字，增添了靚麗明快的旋律。

二、避免空泛，抓住家鄉(xiāng)獨有的特征

當(dāng)下作文的現(xiàn)狀是：空洞無物，列舉出的景觀太籠統(tǒng)，“你有我有大家有”。原因是沒有突出家鄉(xiāng)獨有的特征，沒有寫出“唯我獨有”的風(fēng)貌。以本期所刊文章孫中昊同學(xué)的《北大荒上幸福的孩子》與李雨桐同學(xué)的《陽光深處有家鄉(xiāng)》做一個粗淺的賞析。兩篇文章在描寫自然風(fēng)光上，就有了差異，前文寫出了北大荒的物產(chǎn)富饒、地域遼闊，后文卻看不出是沂蒙山獨有的景象。關(guān)于城市新貌，兩篇都是籠而統(tǒng)之，是所有城市都有的狀貌。

如何才能寫出有關(guān)“我”的家鄉(xiāng)而不是“你”的家鄉(xiāng)的作文呢？抓住特征是最主要的，譬如：地標性建筑（東方明珠塔之于上海）、名勝古跡（長城之于北京）、文化名人（孔子之于曲阜）、地方特產(chǎn)（人參之于長白山）等等。還有洛陽的牡丹、濰坊的風(fēng)箏、楊柳青的年畫……這些地名與其獨有的人文物候彼此相互印證，幾乎產(chǎn)生了“互文”效應(yīng)。

現(xiàn)實是，同學(xué)們的作文中恰恰缺少“唯我獨有”“唯我獨尊”的內(nèi)容，成為通病。如何破解這個問題呢？很簡單，就是挖掘你的家鄉(xiāng)獨有的、獨具特色的人文內(nèi)涵。你為家鄉(xiāng)樹碑立傳，或許家鄉(xiāng)因為你的一篇文章而名揚天下呢！成功的案例舉不勝舉：古有范仲淹的《岳陽樓記》，今有魯迅的《從百草園到三味書屋》、沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》，還有你筆下的家鄉(xiāng)的一草一木……

三、源于生活，寫出感受獨特的文章

我國著名學(xué)者葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉老的這段話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文這個“水”就必須抓好生活這個“源”，寫出感受獨特的文章。

李納米同學(xué)的《天邊飄來故鄉(xiāng)的云》（本期所刊文章）取材來源于童年的生活經(jīng)歷，感受也是自己所獨有的，避免了雷同。俗話說：“遠親不如近鄰?！毙∽髡哌x取一個典型事例（忘記帶鑰匙）和幾個生活場景（玩耍，搗蛋，看星星等），描寫了童年時光，表達了與小伙伴玩耍時觸發(fā)的小情趣，表現(xiàn)了鄰居間不是親人勝似親人的情誼。細節(jié)描寫、人物對話還原了那個充滿童真童趣的年代。雖然久遠，仍在心中。故鄉(xiāng)的云，具有象征意義。云卷云舒總是勾起人們對于故鄉(xiāng)的眷戀之情。

四篇習(xí)作，盡管切入的視角不同，各有側(cè)重，但是，鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)親……都表現(xiàn)得十分濃烈。字里行間浸潤著熾熱而濃烈的赤子之情，凸顯了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的主題思想。

（作者單位：遼寧省錦西工業(yè)學(xué)校教育教學(xué)研究室）