王亞華

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650102）

論戲劇表演學(xué)生適應(yīng)社會的優(yōu)勢

王亞華

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650102）

現(xiàn)在，國家非常重視大學(xué)生就業(yè)問題，且大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)場，在2014年國家教育部公布的近兩年就業(yè)率最低的專業(yè)中表演專業(yè)在其中。那么，為什么表演類專業(yè)的就業(yè)率會最低呢？因為針對表演類學(xué)生的崗位相對較少，表演類學(xué)生畢業(yè)后不一定可以從事專業(yè)對口的工作，相反在其他領(lǐng)域中表演類學(xué)生表現(xiàn)可圈可點，我認為，戲劇表演的學(xué)生走向社會后具有非常強的優(yōu)勢。

綜合性課程；表演能力；就業(yè)能力

現(xiàn)在，國家非常重視大學(xué)生就業(yè)問題，且大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)場，在2014年國家教育部公布的近兩年就業(yè)率最低的專業(yè)中表演專業(yè)在其中。那么，為什么表演類專業(yè)的就業(yè)率會最低呢？因為針對表演類學(xué)生的崗位相對較少，表演類學(xué)生畢業(yè)后不一定可以從事專業(yè)對口的工作，相反在其他領(lǐng)域中表演類學(xué)生表現(xiàn)可圈可點，我認為，戲劇表演的學(xué)生走向社會后具有非常強的優(yōu)勢性，原因有以下幾點。

一、戲劇表演專業(yè)中解放天性訓(xùn)練

在戲劇表演教學(xué)中，學(xué)生要上的第一節(jié)課就是天性解放。天性解放的訓(xùn)練內(nèi)容分為解放學(xué)生肢體障礙和解放學(xué)生的心理心理障礙。大部分畢業(yè)生在求職面試、向上級匯報工作或者在向同事說方案是會有心理上的障礙，本來心里想的非常周到，但是由于緊張會把所要匯報的內(nèi)容大打折扣。表演類的學(xué)生在進行解放天性練習(xí)后，會克服這種類型的心理障礙，使所匯報的內(nèi)容更加的精彩。

在解放天性練習(xí)中學(xué)生同時還必須具有非常豐富的想象力，其中解放天性訓(xùn)練“動物模仿”就是非常鍛煉學(xué)生想象力的訓(xùn)練之一。因為學(xué)生在練習(xí)中要不停的模仿動物，并將所模仿的動物盡量有劇情，就需要學(xué)生學(xué)生天馬行空的想象力。學(xué)生具有了這樣的想象力，就能非?？焖俚倪m應(yīng)公司中的“文案、活動策劃”等崗位。

二、戲劇表演中的觀察人物練習(xí)

在戲劇表演教學(xué)中，有一項非常重要的練習(xí)就是觀察人物練習(xí)。觀察人物練習(xí)的重要是內(nèi)容是尋找一位外部特征或者內(nèi)心特征相對明顯的人物來進行模仿。在觀察人物的過程中，學(xué)生需觀察人物的習(xí)慣性動作、心理活動，并且要用心的去揣摩需要模仿人物的心理，想象這個人在做這個動作的時候在想什么，為什么要做這個動作，做這個動作的目的是什么。這個練習(xí)做好之后，戲劇表演學(xué)生就可以準(zhǔn)確且敏銳的觀察在工作中與其接觸的每個同事的心理活動，并且根據(jù)觀察到的內(nèi)容來相對的進行對這個人的處事方式，做到“見人說人話，見鬼說貴話”。

現(xiàn)代很多大學(xué)畢業(yè)生在初入職場時，不能準(zhǔn)確的揣摩領(lǐng)導(dǎo)及同事的心理，常常將自己的很多缺點暴露在領(lǐng)導(dǎo)及同事面前，在進行了這個練習(xí)之后，初入職場的大學(xué)生變克根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)及同事的心理活動來確定自己什么話該說，什么話不該說，能夠盡早的適應(yīng)職場中的“人事關(guān)系”。

三、戲劇表演中的即興小品練習(xí)

在戲劇表演基礎(chǔ)中，有一項非常重要的練習(xí)是即興小品練習(xí)，即興小品練習(xí)包含：規(guī)定情景即興小品、一句話即興小品、六句話即興小品。

（一）規(guī)定情景即興小品練習(xí)

規(guī)定情景即興小品練習(xí)的內(nèi)容是教師給學(xué)生一個規(guī)定情景，如“公園一角、咖啡廳內(nèi)、辦公室內(nèi)”等題目，學(xué)生兩人或三人一組在拿到老師給的題目后馬上進行小品。這就要求學(xué)生有非常強的感受力，感受教師給出的規(guī)定情景并通過自己的表演將規(guī)定情景展示出來。當(dāng)學(xué)生有了這樣的能力后，在職場的任何一種場景，如：開會時領(lǐng)導(dǎo)生氣了或者在匯報方案時領(lǐng)導(dǎo)不滿意時能夠第一時間捕捉到信息，并根據(jù)所觀察到的信息對自己的言辭和態(tài)度進行轉(zhuǎn)換。

（二）一句話即興小品練習(xí)

一句話小品即興練習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生兩人或三人一組，教師給出任意一句話，如“你在干什么、吃了嗎”等，學(xué)生在接到教師給出的話后立即開始小品，并且小品中的第一句話必須是教師給出的這句話。這就要求學(xué)生具有非常豐富的想象力，快速的想出規(guī)定情景、人物關(guān)系、時間、地點等信息，并且想辦法把這些信息通過自己的語言或者肢體傳達給對方，也要接受對方傳達給自己的信息。在這個練習(xí)中，就鍛煉了學(xué)生非常敏銳的判斷力，需要判斷對手給的信息、判斷對手所傳達的信息是否與自己所想的內(nèi)容一樣，如果不一樣，如何在短時間內(nèi)快速的進行調(diào)整。在職場中，如果擁有了敏銳的判斷力，就可以快速的判斷出領(lǐng)導(dǎo)或者同事所說內(nèi)容的重點，并根據(jù)重點來進行回應(yīng)，可以極大的提高工作能力。

在一句話即興小品中還鍛煉了學(xué)生一個非常重要的能力就是臨場反應(yīng)能力，在對手給了你一句話或者一個包袱后，要非常迅速的作出反應(yīng)，不然這個小品就會有“空白”。在職場中不是所有的事情在事先自己都有準(zhǔn)備，或者所有的事情都會按照自己預(yù)先的步驟發(fā)展，如果有發(fā)生計劃外的事情時，臨場反應(yīng)能力就變得極其重要。

（三）六句話小品練習(xí)

六句話即興小品練習(xí)的內(nèi)容是教師給出學(xué)生六句話，學(xué)生根據(jù)這六句話完成一個完整的小品。將來，不是所有的學(xué)生都會去當(dāng)演員，通過六句話小品的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的注意力，因為學(xué)生在完成這個練習(xí)時必須要有非常集中的注意力，因為如果學(xué)生注意力不夠集中，就不能更好的完成這個練習(xí)。

六句話小品練習(xí)還極大的鍛煉學(xué)生的判斷和思考力，因為學(xué)生在完成這個練習(xí)時要隨時在判斷、隨時在思考，思考對手什么時候會說下句話，對手說了下句話后自己應(yīng)該怎么接，在這一階段練習(xí)完成后，學(xué)生就會用后極大的判斷和思考力。擁有了判斷力和思考力，戲劇表演學(xué)生在工作中的效率就會提高很多，在初入職場甚至在將來成為一個單位的骨干，擁有一個極好的判斷和思考能力是至關(guān)重要的。

四、集體小品練習(xí)

戲劇表演教學(xué)中的集體小品練習(xí)是戲劇表演學(xué)生將來能夠更加好的適應(yīng)社會的非常重要的練習(xí)。

集體小品的主要內(nèi)容是教師出一個題目，如“候車室、生日聚會、商場一角”等，學(xué)生根據(jù)教師出的題目，4—5人為一組，商量確定好小品內(nèi)容后將小品呈現(xiàn)出來。這個階段的練習(xí)主要鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，因為在集體小品練習(xí)中，個人的能力不是最重要的，最重要的是集體的能力，如果僅僅是自己的能力非常強，而整個團隊的能力不強，那么整個小品的呈現(xiàn)也不會是優(yōu)秀的。相反如果整個組的能力非常強，那么哪怕自己的能力稍差一點，也會在這個組里得到提高。

作為戲劇表演的學(xué)生在進行集體小品練習(xí)時，要考慮的第一要素是在這個組里誰比較適合什么樣的角色，然后根據(jù)大家比較適合的角色去想劇情。在排練中，如果沒有“團隊意識”，這個小品是不可能繼續(xù)下去的，因為只有所有的人都到齊了并且都非常認真的去排練，才可能呈現(xiàn)吃一個優(yōu)秀的小品。久而久之，戲劇表演的學(xué)生就會有一種非常強的團隊意識，而這樣的團隊意識在工作中是非常重要，擁有了這樣的團隊意識，就可以非?？斓倪m應(yīng)新的工作環(huán)境。

五、小說與影視改編、獨幕劇

戲劇表演的學(xué)生到了二年級會進行小說與影視改編、獨幕劇改編的階段。這一階段要求學(xué)生大量的閱讀小說和影視劇，挑選出比較好的和戲劇性相對強的經(jīng)過自己改編呈現(xiàn)在舞臺上。這一階段的練習(xí)極大的提高了戲劇表演學(xué)生的邏輯思維能力和文筆。因為學(xué)生在初次改編時，教師大引導(dǎo)學(xué)生進行大量的改編，要引導(dǎo)學(xué)生改編后的劇情要合理，要根據(jù)人物性格來編寫臺詞。學(xué)生從中就會得到站在他人的角度去想問題，并且文筆會非常好，以后再工作單位中碰到需要寫材料或者需要寫方案的工作時，就可以非?？斓倪m應(yīng)。

六、大戲排練與演出

戲劇表演學(xué)生在三年和四年級的時候，會進行大戲的排練與演出。教師或者學(xué)生自己找一個或者兩個比較適合自己班同學(xué)的大戲，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，最后呈現(xiàn)在舞臺上。這一階段的訓(xùn)練極大的提高了學(xué)生的組織能力、動手能力等等。因為在大戲的排練過程中，需要同學(xué)們一起制景，一起搭景，碰到問題要大家在一起商量才能夠得到解決。這樣的組織能力和動手能力在將來的工作中有非常大作用。

戲劇表演學(xué)生從一年級、二年級是的基礎(chǔ)訓(xùn)練到三年級、四年級的大戲排練，鍛煉學(xué)生的自信心、觀察人物的內(nèi)心、對一個新工作或者新環(huán)境的適應(yīng)能力、團隊能力、文筆、組織能力、動手能力等。擁有了這些能力，戲劇表演學(xué)生在各行各業(yè)中，就會非?？斓倪m應(yīng)工作環(huán)境。

[1]彼得布魯克.空的空間[M].北京:中國戲劇出版社,1998.

[2]斯坦尼斯拉夫斯基(蘇).演員創(chuàng)造角色[M].北京:中國電影出版社, 2006.

J812.1

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1005-5312（2015）17-0275-02