新時期加強師德建設(shè)的緊迫性

文/邵育英

摘要：教師肩負著教書育人的神圣使命，良好的師德是其切實擔負起這一使命的重要保障。而當今社會，教師師德現(xiàn)狀令人堪憂。因此，加強教師師德建設(shè)已成為當今精神文明工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；現(xiàn)狀；堪憂；緊迫

作者簡介：邵育英(1976—)，女，漢族，山西晉城人，本科，現(xiàn)任晉城市體校教務(wù)科科長一職，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號:G416

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0176-01

所謂師德即教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵，無論是高校教師還是基礎(chǔ)教育教師都應(yīng)負擔起這一使命。師德主要表現(xiàn)為嚴謹治學(xué)、認真負責、敬業(yè)愛崗等等。學(xué)生正處于學(xué)知識、立志向、塑人格、強本領(lǐng)的關(guān)鍵人生階段，他們的可塑性大，極易受到他人和環(huán)境的影響。因此，教師的一言一行對學(xué)生的成長都會產(chǎn)生很大的影響，不僅影響他們的學(xué)生時代，進而影響他們的一生。從客觀上來講，我國教師隊伍的素質(zhì)總體來說是好的，絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),特別是一些優(yōu)秀教師，安貧樂教，情系學(xué)生，默默無聞。但近年來，由于受社會一些不良風(fēng)氣的影響，當前教師師德建設(shè)的現(xiàn)狀令人擔憂，一小部分教師的師德存在以下一些問題:

一是思想消極，敬業(yè)意識淡薄

改革開放以來，我國社會進入全面的快速轉(zhuǎn)型期，社會轉(zhuǎn)型帶動了思想觀念、倫理道德和文化認同的轉(zhuǎn)型，社會價值觀出現(xiàn)了多元化取向。就教師隊伍的思想狀況而言，一部分教師只是把教師這一職業(yè)，作為生活的一種謀生手段，并未考慮自己在這一職業(yè)中所存在的價值，有些人并沒有從教師這一崇高而神圣的職業(yè)高度出發(fā)，只思考和把握自己的價值取向和工作態(tài)度，缺乏強烈的教書育人為人師表的榮譽感和培養(yǎng)祖國民族未來人才的神圣使命感。表現(xiàn)出來的就是思想境界不高，政治追求不足，進取意識不強，工作消極被動。

二是急功近利，功利主義思想嚴重

在升學(xué)應(yīng)試壓力下，學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分數(shù)，教師疲于奔波于題海戰(zhàn)術(shù)和加時戰(zhàn)術(shù)，沒有精力用于教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究，對業(yè)務(wù)進修、課題研究、教學(xué)探討、教材編寫感到力不從心。再加上生活壓力、社會環(huán)境等因素的影響，片面追求物質(zhì)利益，教師的大部分精力用在了職稱評定、職位升遷或投身商海上，忘記了自己的主要職責。

三是道德敗壞，個人素養(yǎng)不夠

教師隊伍良莠不齊，部分教師缺乏基本的道德修養(yǎng)，歧視、體罰和變相體罰學(xué)生屢見不鮮；喝酒、賭博、舉止不文明等現(xiàn)象也屢有發(fā)生；更有甚者道德及其敗壞，利用職務(wù)之便猥褻、強奸學(xué)生，可謂人神共憤的禽獸行為。教師作為人類靈魂的工程師，他的言行不僅會影響學(xué)生，而且對社會的影響也是不容小覷的。由此可見，在新時期加強師德建設(shè)，已迫在眉睫。

(一)加強師德建設(shè)，是建設(shè)高度的社會主義精神文明的迫切需要

國家的希望是教育，教育的希望是教師。師德師風(fēng)不僅僅與教師有關(guān)，更與國家、民族、與整個社會密切相關(guān)。教師是素質(zhì)教育的實施者，是人才成長的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，對社會也賦有極其深刻的意義。教師一方面作為公民道德的主體，自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，衡量其是否真正“學(xué)高為師、身正為范”；另一方面，通過其言傳身教，以身作則，能夠帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會主義精神文明新局面的重要要求，是學(xué)校以及教師們義不容辭的責任。

(二)加強師德建設(shè)，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的必然要求

努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是各級學(xué)校的追求和目標。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會的公認。教師的道德素養(yǎng)以及教學(xué)態(tài)度在學(xué)生的成長過程中尤為重要，因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

(三)加強師德建設(shè)，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動自身發(fā)展的客觀需要

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為規(guī)范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動，教師的價值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。加強師德師風(fēng)建設(shè)，賦予教師職業(yè)理想的翅膀。以新的理想、信念和價值觀來磨礪教師的意志，來進一步形成、凝練為社會的發(fā)展與進步、為社會主義教育事業(yè)而努力奮斗的動力。使他們不為名利所誘惑，努力提高自己的工作水平，不辭辛苦，貢獻自己的全部。

(四)加強師德建設(shè)，是促進學(xué)生健康成長的迫切需要

學(xué)生時代是一個人的品德、世界觀形成的關(guān)鍵時期，教師的理想信念、道德修養(yǎng)、人格魅力直接影響到學(xué)生的成長。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，它關(guān)系到千百萬青少年的健康成長，關(guān)系到教育事業(yè)未來的發(fā)展。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。學(xué)生們都把品德高尚的教師作為他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其行為舉止。

百年大計，教育為本；教育大針，教師為本，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在物欲橫流、人心不古的當代社會，要想提高教師的素質(zhì)最重要的一點就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動地探索教育改革的新機制新方法。

(作者單位：山西省晉城市體校)

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