淺析在世界地理復(fù)習中如何進行經(jīng)緯空間定位能力的培養(yǎng)

文/張愛斌

中圖分類號:G633.55

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0130-01

“空間定位”是地理學的核心，是地理學中重要方法之一，也是高考重點考查的內(nèi)容，科學的備考復(fù)習必須提高“空間定位”能力。這些本應(yīng)該是理科生的特長，但是我國特殊的歷史原因，一直在高中把地理作為文科生高考的必考科目，理科生只是作為結(jié)業(yè)考試科目，不作為高考的必考科目。因此教學中進行空間定位能力的培養(yǎng)有一定的困難。

空間定位的主要方法有經(jīng)緯網(wǎng)定位法(絕對定位法)、主要經(jīng)緯線及附近的地理事物和海陸位置定位法(相對定位法)、區(qū)域輪廓定位法、地理景觀定位法、文字資料定位法、圖例和注記定位法、綜合定位法。下面就在教學如何用經(jīng)緯定位法培養(yǎng)學生“空間定位”能力。

經(jīng)緯網(wǎng)定位法我認為是讓學生在腦海中形成一個旋轉(zhuǎn)的地球儀。

讓學生通過地圖冊或地球儀分別找出赤道(0°)、南北回歸線(23°26′)、南北極圈(66°34′)穿過的大洲、地形區(qū)和國家。讓學生腦海中形成五帶在地球上的分布概況并將五帶落實到具體的地形區(qū)和國家。

赤道經(jīng)過的大洲、大洋自西向東依次是非洲的圣多美和普林西比(西非島國)、剛果盆地(加蓬、剛果、剛果民主共和國)、東非高原及維多利亞湖(烏干達、肯尼亞、索馬里)；印度洋；亞洲的馬爾代夫(島國)、印度尼西亞(東南亞)；大洋洲的瑙魯、基里巴斯；太平洋；南美洲的科迪勒拉山系安第斯山脈(厄瓜多爾、哥倫比亞)、亞馬遜平原(巴西)；大西洋。

北回歸線經(jīng)過的大洲、大洋自西向東依次是非洲的撒哈拉沙漠(西撒哈拉、毛里塔尼亞、馬里、阿爾及利亞、利比亞、埃及)、紅海；亞洲的阿拉伯半島(沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、阿曼、印度的印度河平原及德干高原、恒河三角洲(孟加拉國)、緬甸、云貴高原、珠江三角洲、浙閩丘陵、臺灣海峽、臺灣島)；印度洋(阿拉伯海)；太平洋；北美洲的墨西哥高原、墨西哥灣、西印度群島(古巴)、大西洋。

南回歸線經(jīng)過的大洲、大洋自西向東依次是非洲的南非高原(納米比亞、博茨瓦納、南非、莫桑比克)、莫桑比克海峽、馬達加斯加島；印度洋；大洋洲的澳大利亞(澳大利亞西部高原、大自流水盆地、大分水嶺)；太平洋、南美洲的安第斯山脈(智利)、拉普拉塔河平原(阿根廷、巴拉圭)、巴西高原；大西洋。

北極圈經(jīng)過的大洲、大洋自西向東依次是歐洲的挪威海、斯堪的納維亞半島(挪威、瑞典)、俄羅斯(東歐平原、烏拉爾山脈)；亞洲的俄羅斯(西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞高原山地、白令海峽)；北冰洋、北美洲的阿拉斯加、加拿大北部、格陵蘭島(丹麥)。

南極圈經(jīng)過的大洲、大洋自西向東依次是印度洋、南極洲外圍、太平洋、大西洋。

學生經(jīng)過以上的訓(xùn)練讓在腦海中形成五帶概況為：熱帶的陸地包括非洲與南美洲大部分；亞洲的南亞和東南亞的一部分、大洋洲的一部分、北美洲的一部分。溫帶的陸地包括歐洲、亞洲、北美洲的大部分；非洲南北兩端的一部分、大洋洲的南端一部分、南美洲南端。寒帶的陸地包括南極洲的大部分；歐洲、亞洲、北美洲的一部分。而四大洋中北冰洋絕大部分位于北寒帶，印度洋、太平洋、大西洋則主要位于熱帶、溫帶。

在以上訓(xùn)練時都提到自西向東，而地球本身是一個橢球體，如何區(qū)分東西？北半球的人們是以地球逆時針旋轉(zhuǎn)為自西向東。由于地球是橢球體，沒有絕對的東西，只有相對的東西。人們?yōu)榱搜芯康姆奖惆训厍騽澐譃闁|西半球。但是東西半球的劃分并不是以0°和180°經(jīng)線來劃分的，而是以20°W、160°E來劃分的，為了學生樹立相對的東西概念讓學生找出20°W、0°、120°E、160°E、180°經(jīng)線從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家。

20°W經(jīng)線(與160°E經(jīng)線把地球人為劃分為東西半球是為了研究的方便)從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家：北冰洋、格陵蘭島東側(cè)(丹麥)、冰島西側(cè)、大西洋、南極大陸,可以看出大部分是經(jīng)過海洋。

0°經(jīng)線(本初子午線，經(jīng)度起算點)從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家：北冰洋、挪威海、北海、大不列顛島(格林尼治天文臺舊址)、英吉利海峽、法國(盧瓦爾平原)、西班牙(伊比利亞半島東岸)、地中海、阿爾及利亞(阿特拉斯山脈中部、撒哈拉沙漠西部)、蘇丹草原(馬里、布基納法索)、幾內(nèi)亞高原(加納)、幾內(nèi)亞灣、大西洋、南極大陸。

120°E經(jīng)線(東八區(qū)中央經(jīng)線，中國北京時間即為東八區(qū)地方時)從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家：北冰洋、俄羅斯中西伯利亞高原東部、中國(大興安嶺、渤海、山東半島西部、黃海、長江中下游平原、江南丘陵東部、臺灣海峽、臺灣島西海岸)、菲律賓群島西側(cè)、印度尼西亞、澳大利亞西部維多利亞大沙漠、印度洋、南極大陸(威爾克斯地)。

160°E經(jīng)線(與20°W經(jīng)線把地球人為劃分為東西半球是為了研究的方便)從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家：北冰洋、俄羅斯東西伯利亞東部、太平洋、大洋洲東部群島、南極大陸,可以看出大部分是經(jīng)過海洋。

180°經(jīng)線(日期變更線，但是日期變更線并不完全與180°經(jīng)線重合，是為防止同一國家或地區(qū)處于不同的時區(qū))從北向南依次經(jīng)過的地形區(qū)和國家：北冰洋、俄羅斯楚科奇半島、白令海、阿留申群島、太平洋、大洋洲東部群島、南極大陸(橫貫?zāi)蠘O山脈)。

通過對以上幾條經(jīng)線的認識，讓學生在腦海中形成相對東西的概念，并對大陸東西岸有了初步的認識，進一步鞏固風帶的分布并對離岸風和海洋風有初步的認識，為氣候的學習打下基礎(chǔ)。由于自然環(huán)境組成要素的相互關(guān)聯(lián)及自然條件對人類活動的影響，在腦海里已初步形成的地球模型的基礎(chǔ)上，再加進重要的氣候區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、國家、城市、海港、礦業(yè)基地、旅游景點、交通運輸線路等地理事物，會形成更加完整的地球空間模型。

(作者單位：四川省洪雅職業(yè)高級中學校(眉山電子職業(yè)技術(shù)學校))