文/吳軼英

微信開啟大學(xué)生學(xué)習(xí)生活新模式。大學(xué)生的業(yè)務(wù)時(shí)間面臨著碎片化的危機(jī)，而在這種危機(jī)中微信的使用頻率最高，雖然微信的運(yùn)行成本低，但是其所提供的應(yīng)用功能卻能夠滿足學(xué)生進(jìn)行感情交流，實(shí)時(shí)通話，互動聯(lián)通的需求，因此，利用微信構(gòu)建和管理人際關(guān)系的方式，已經(jīng)很大程度取代了原有學(xué)院、社團(tuán)活動的作用。而“朋友圈”已經(jīng)成為學(xué)生之間聯(lián)系的主要渠道，而“附近的人”搖一搖“漂流瓶”等也成為學(xué)生拓展其交際圈的途徑之一。微信拓展了大學(xué)生的知識獲取渠道。大學(xué)生接受新知識的途徑由學(xué)校教育和媒體宣傳，轉(zhuǎn)變?yōu)楣娪嗛喬柕确绞剑娪嗛喬柲軌蚣皶r(shí)更新有關(guān)學(xué)術(shù)和專業(yè)化知識的最新動態(tài)，也能夠與學(xué)術(shù)大師等進(jìn)行交流。微信開闊了大學(xué)生的思想視野，大學(xué)生對文化、歷史的認(rèn)識和思想價(jià)值觀念都受到微信所傳到的多元化思潮的影響，學(xué)生們的思想跳躍性更強(qiáng)。

一、微信對于高職學(xué)生的思想教育是一把雙刃劍

1.微信的消極作用

微信平臺能夠滿足學(xué)生的多種需求，并促進(jìn)了需求的現(xiàn)實(shí)化和集合化，很多學(xué)生的業(yè)務(wù)時(shí)間被微信所控制和支配，其將大量的時(shí)間消耗在刷朋友圈、微信語音通話上，但是卻厭煩參加朋友聚會和課余活動，也不愿意與朋友見面交流，這種身體缺席式的交往方式在學(xué)生中不斷擴(kuò)大，個人形象在微信呈現(xiàn)中的片面性、刻意性增加，自我可隱匿性的虛擬化程度加強(qiáng)。大學(xué)生的交際能力下降，生活中感情冷漠，但是在微信朋友圈中卻活躍異常，使得大學(xué)生的心理形成了反差，更容易產(chǎn)生封閉自我，沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象發(fā)生。另外，微信的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得學(xué)生接觸的群體魚龍混雜，學(xué)生的辨別能力相對較差，這種復(fù)雜的交際情況容易導(dǎo)致學(xué)生陷入到微信欺詐和人身侵害的困境中。

2.微信的積極作用

微信開拓了思想政治教育新方式。傳統(tǒng)大學(xué)生的思想政治教育工作主要是通過思想政治教育課程、講座、面對面交流等方式進(jìn)行，這種方式中學(xué)生作為被動的接受者，往往對思想政治宣傳產(chǎn)生逆反和抵抗心理，而微信則為學(xué)生和思想政治教育工作者，提供了一對一交流的途徑，學(xué)生能夠在隱形的面對面溝通模式中敞開心懷，也能夠通過多對多的微信公眾號方式，推動學(xué)生參與到思想政治教育工作中，同時(shí)，由于微信“背對臉”的交互方式，改變了灌輸式教育和被動式教育方式，扭轉(zhuǎn)了不平等的教育關(guān)系，使得學(xué)生和思想政治教育工作者能夠更加平等的進(jìn)行溝通和交流，彰顯了大學(xué)生的主體性。

二、微信給高職學(xué)生思想教育帶來的挑戰(zhàn)

1、資訊來源便捷化，導(dǎo)致教師威權(quán)化解

傳統(tǒng)模式下，知識傳播方式單一，教師通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)積累具備了專業(yè)化知識水平，因此教師的話語和教導(dǎo)就是思想傳播的權(quán)威。而在信息時(shí)代下，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)公開課程關(guān)注到世界各地著名教師的講解和授課，學(xué)生們能夠從海量的知識中獲得對自己有幫助的知識。

“只有你知道，學(xué)生不知道”的知識傳播模式已經(jīng)完全被顛覆了。當(dāng)知識信息不平衡的局面被打破后，思想政治教育工作的權(quán)威性就受到了沖擊，教師只有通過自身的修養(yǎng)、知識和學(xué)識的豐富積淀才能獲得學(xué)生們的尊敬。

2、價(jià)值觀多元化，影響教師主流價(jià)值觀的傳導(dǎo)

多元化的知識沖擊著學(xué)生的思想，民主化和開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)為學(xué)生提供了新的知識平臺。特別是微信、微博等新型方式使人們能夠充分參與到討論交流的過程中，也能夠充分行使自己的話語權(quán)，而這種情況下，學(xué)生們受到不同思想的影響其價(jià)值觀，也必然體現(xiàn)出多元化、全球化的特征。同時(shí)，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也加劇了負(fù)面思潮的傳播，負(fù)面信息能夠通過開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳播到學(xué)生們的手機(jī)終端上，并影響著學(xué)生們的思想價(jià)值觀念。新時(shí)代下教師對主流價(jià)值觀的宣傳和傳授受到了多種元素的沖擊，教師們要開展思想政治教育也面臨著更多的困境，更需要教師投入精力和智力克服困境，取得進(jìn)展。

3、網(wǎng)絡(luò)道德的淡漠，不利于學(xué)生身心健康和人身財(cái)產(chǎn)安全

微信提供了“搖一搖”“附近的人”等功能為學(xué)生提供了虛擬交友的平臺，其成為學(xué)生拓展交際關(guān)系的一種方式。但是這種方式也成為社會不法分子行使詐騙、侵權(quán)的主要途徑，其能夠利用微信平臺向?qū)W生傳播不良思想，使更多的學(xué)生遭遇到網(wǎng)絡(luò)暴力或色情，甚至利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行報(bào)復(fù)、詐騙、強(qiáng)奸等犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)成為侵害學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全的一種新型途徑，這種危機(jī)為思想政治教育工作的開展提出了新的挑戰(zhàn)。另外，由于不良思想的滲透，學(xué)生們受到這種負(fù)面思想的沖擊，其很可能成為新的犯罪人，演變成危害社會的主體，微信等網(wǎng)絡(luò)平臺的惡性影響也不容忽視。

三、微信環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用策略

1、突破時(shí)空限制，拓寬師生互動渠道

微信環(huán)境下，師生雙方往往都擁有各自的微信平臺，教師可以通過關(guān)注學(xué)生的微信了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，學(xué)生也可通過關(guān)注教師的多媒體學(xué)習(xí)知識，雙方通過微信工具即可收發(fā)作業(yè)，即時(shí)交流。與傳統(tǒng)面對面的交流方式相比，微信作為一種新型的交流平臺，突破了提供時(shí)間與空間的限制，使得人們之間的聯(lián)系變得更加方便。當(dāng)前，很多大學(xué)新校園都建設(shè)在郊區(qū)，身處其他的學(xué)生，與繁華外界的交流甚少。對此，微信就成為了他們了解外部信息，與同學(xué)、老師進(jìn)行互動交流的一種常見方式。在微信時(shí)代，原來狹小、單一的教育空間，變成了多元、開放的教育空間。

2、開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)責(zé)任意識

微信是十分廣闊的平臺，微信的傳播者來自社會的各個階層，傳播的聲音覆蓋社會的方方面面。微信不僅有助于開闊學(xué)生的眼界，而且也能夠幫助學(xué)生提升自己的素養(yǎng)。學(xué)生通過微信微博等方式關(guān)注自己的名人偶像，能夠了解他們的思想，促進(jìn)自身思維的發(fā)展;通過知名微信公眾號的訂閱，了解最新的消息;參加網(wǎng)絡(luò)興趣小組擴(kuò)充興趣愛好等等。微信的存在與使用，促使學(xué)生能夠在足不出校門的情況下，便能夠知天下大事。微信的普及有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注度，提升學(xué)生的公民責(zé)任意識。

3、提升教師技能，豐富學(xué)生生活

大學(xué)生們是年輕的一代，他們有著自己的想法和觀念，對知識的渴求程度更加強(qiáng)烈，在性格上也比較激進(jìn)，每天國內(nèi)外出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題備受他們的關(guān)注，而他們獲取信息的渠道，主要是微信這一新型的網(wǎng)絡(luò)軟件。雖然有很多問題都不能通過這么簡單的傳播方式或者是一些思想政治教育來解決，但不得不說微信這一工具確實(shí)能夠深入到我們的實(shí)際生活中，讓我們無時(shí)無刻不關(guān)注它，運(yùn)用它。在這里，短短的幾行字，就能夠敘述和表達(dá)我們想要了解的所以新鮮的、當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生思想政治教育工作者就很好地利用了微信的這一特點(diǎn)，他們通過微信把當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)問題傳遞到網(wǎng)絡(luò)上，讓大家了解、參與其中，并發(fā)表評論，通過不斷地交流，更深刻的認(rèn)識問題。還有一點(diǎn)，大學(xué)生思想政治工作者不僅要關(guān)注社會上的熱點(diǎn)問題，還要重點(diǎn)關(guān)注受教育者的生活問題，只有回歸到生活中來，才是最根本的落腳點(diǎn)。在微信的平臺上多與大家交流生活上所發(fā)生的一系列故事，才能真正做好思想政治教育的工作。

結(jié)論

總而言之，高職思想政治教育工作者，借助微信開展教學(xué)活動，能夠充分了解學(xué)生需求，通過微信朋友圈以及關(guān)注的公眾平臺和分享來認(rèn)識學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近與學(xué)生心靈距離。借助微信平臺，思政工作者能夠與學(xué)生形成有效的互動交流，更容易激發(fā)學(xué)生的回復(fù)和討論興趣。建立微信班級群，有助于激發(fā)學(xué)生參與班級管理、討論社會問題的熱情，增強(qiáng)每一個學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任心，使得學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

［1］劉忠勛.微信在思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［J］.才智，2014，(26):106-106.

［2］王洪濤，徐艷紅，朱志新等.利用微信開展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐與探索［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，(18):146-147.

［3］金小方.微信對大學(xué)生思想和行為影響的調(diào)查研究 ［J］.合肥學(xué)院學(xué)報(bào) (社會科學(xué)版)，2014，31(3):100-104.

［4］王先偉.微信在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究 ［J］.才智，2014，(20):40-40，42.