當代中國平面設(shè)計概念及教學的變化發(fā)展

文/魏蕾

摘要：設(shè)計是創(chuàng)新，平面設(shè)計需要有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識，設(shè)計人員必須敢于創(chuàng)新，才能設(shè)計別具一格的作品。本文主要論述了平面設(shè)計的概念、內(nèi)涵和平面設(shè)計的教學啟示。

關(guān)鍵詞：中國平面設(shè)計；概念；教學

作者簡介：魏蕾(1986-), 女,漢族，河南泌陽人，研究生，助教，平頂山學院,研究方向：設(shè)計藝術(shù)學。

中圖分類號:J524

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0101-01

1.引言

平面設(shè)計是利用圖形、文字等把信息傳遞給人們，讓人們通過視覺了解設(shè)計人員的設(shè)想與計劃。伴隨社會的進步與科技的發(fā)展，我國平面設(shè)計已進入快速發(fā)展時期，根據(jù)目前情況看，我國平面設(shè)計已形成了自己中國式的特征，并逐漸向中國式方向發(fā)展，平面設(shè)計過程中加入中國元素可以使人們利用設(shè)計作品了解中國的文化。我國早期平面設(shè)計教學的制作方法或內(nèi)容形式都十分單調(diào)，已不能滿足市場發(fā)展需求，現(xiàn)代平面設(shè)計教學漸漸以裝飾、美術(shù)技巧作為主要教學內(nèi)容，平面設(shè)計藝術(shù)是視覺傳達意識不可缺少的一個組成部分。

2.平面設(shè)計的概念

平面設(shè)計是適于繪寫用刻、印、繪、寫等多種方法所制作的圖形記號，它和文字、詞語視覺形象不同，屬于說明性圖畫形象，是能夠利用多種手段復制其所傳播信息的一種視覺形式。平面設(shè)計是非影視的、二維空間的、和印刷具有緊密聯(lián)系的用視覺實現(xiàn)信息傳達的一項設(shè)計活動。中國平面設(shè)計指平面設(shè)計里融入大量中國元素，平面設(shè)計師們可以運用藝術(shù)字畫、電腦排版實現(xiàn)設(shè)計目的。

3.平面設(shè)計的內(nèi)涵

平面設(shè)計不僅是基礎(chǔ)，而且是終端。我們常常對部分前沿性作品產(chǎn)生疑惑，不知道那些作品是否為平面設(shè)計，平面設(shè)計專業(yè)的邊界一直比較模糊，國外的平面設(shè)計教學課作業(yè)形式常常不會受維度限制，而是以書籍、立體等很多形式出現(xiàn)，進而歸屬于視覺藝術(shù)產(chǎn)品。平面設(shè)計概念所歸納的思維對象或是范圍，很難進行總結(jié)，然而通過分析設(shè)計的方法、要素或是形式，可以充分展現(xiàn)出思維對象的屬性，也就是利用視覺實現(xiàn)傳達知識的目標。藝術(shù)作品是隨著時代的進步而不斷變化的，進入21世紀以來，平面設(shè)計內(nèi)涵和外延均有了較大擴展，其傳播信息的方式發(fā)生了較大變化，更多的文字開始運用圖形來替代，這使以往傳統(tǒng)平面設(shè)計的溝通方式出現(xiàn)了較大改變，文字信息空間漸漸被圖像、網(wǎng)絡(luò)、電子信息所占有。

4.平面設(shè)計的教學啟示

在現(xiàn)代教學工作中，平面設(shè)計是一門獨立學科，它是廣告設(shè)計、圖形設(shè)計漸漸演變來的，盡管稱呼不同，但均是平面設(shè)計原形。以往傳統(tǒng)平面設(shè)計教學里，很多教學內(nèi)容是圍繞書籍、設(shè)計包裝所展開的，實踐過程主要憑借紙和筆，這限制了設(shè)計人員創(chuàng)造力和想象力，因此，平面設(shè)計形式與內(nèi)容均比較片面。在科技不斷進步的情況下，平面設(shè)計學科得到顯著進步，教學理念的不斷更新與計算機技術(shù)的運用都給學生創(chuàng)新設(shè)計奠定了良好基礎(chǔ)，促使學校能夠發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，把更多重要元素加入平面設(shè)計里。

4.1由培養(yǎng)專業(yè)技能變成培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

平面設(shè)計教學逐漸打破以行業(yè)、縱向劃分為前提的教育模式，形態(tài)課含有包裝形態(tài)、書籍形態(tài)及展示形態(tài)等方面知識點，提煉形態(tài)一詞。平面系統(tǒng)涵蓋平面設(shè)計里的整體設(shè)計問題，書中的所有章節(jié)知識、開啟方式都充分體現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計思路。以品牌設(shè)計為指導的系統(tǒng)設(shè)計含有導向設(shè)計、視覺環(huán)境系統(tǒng)均有統(tǒng)一設(shè)計知識點。平面類型課使學生對字體、圖形在不同種類設(shè)計作品里產(chǎn)生不同視覺要求，從而研究視覺關(guān)系與秩序，尋找最佳傳達方式。建設(shè)平面設(shè)計實驗室可以使學生由更多的機會親自動手操作，并非在電腦上進行假設(shè)，也可以提高平面設(shè)計和環(huán)境意識、圖像媒體、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)間合作的可能性。

4.2重視視覺傳達原理學習，打下良好的平面教學基礎(chǔ)

平面設(shè)計的重要要素有字體、圖形和編排，視覺符號學、心理學是圖形設(shè)計的重要理論根據(jù)之一，圖形設(shè)計的根本是利用觀眾對圖形組織結(jié)構(gòu)的視覺感應(yīng)使他們產(chǎn)生聯(lián)想，進而進一步理解圖形的內(nèi)涵、象征及內(nèi)容。圖形設(shè)計的視覺化處理和形式法則均是為了實現(xiàn)傳達視覺的目標。編排重視視覺習慣、視覺層次、視覺中心的把握，用網(wǎng)格、古典及自由編排方式研究為前提，利用編排形式法則分析尺度、比例及節(jié)奏等，最終找到編排學理。字體設(shè)計十分注重字體結(jié)構(gòu)、視覺識別研究，使學生掌握每種字體藝術(shù)的表現(xiàn)形式和歷史，特別是漢字起源。能夠?qū)W習設(shè)計單詞單字的方法。

4.3設(shè)計思維發(fā)生轉(zhuǎn)變

21世紀以來，伴隨電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)及互動傳媒的產(chǎn)生，傳統(tǒng)平面設(shè)計已漸漸淘汰，然而，這對新一代設(shè)計師來講，也是一個重要的成長機遇，因為新一代設(shè)計師從小就被電子媒體所包圍。網(wǎng)絡(luò)時代里，人們享有視覺話語權(quán)，Youtube、微博已在視覺層面與信息層面解構(gòu)了人們對平面設(shè)計單一的理解，新時代設(shè)計師們的很多創(chuàng)意行為受到人們歡迎。當代設(shè)計師所要設(shè)計的內(nèi)容并非是各種風格、構(gòu)式等信息，而是構(gòu)建一些結(jié)構(gòu)與規(guī)則讓設(shè)計內(nèi)容運動，設(shè)計師只需要將信息用恰當方式展現(xiàn)給觀眾，平面設(shè)計的責任已發(fā)展為傳達。

5.結(jié)束語

平面設(shè)計從誕生開始就和時代、社會發(fā)展具有緊密聯(lián)系，特別是在我國，平面設(shè)計是伴隨改革開放等劇變而逐步成長和發(fā)展的。21世紀，平面設(shè)計漸漸轉(zhuǎn)向以視覺傳達為主要內(nèi)容的學科，主要教學方式是教學的理性化與科學，研究課題、上課方式成為教學工作中關(guān)注的重點。

(作者單位：平頂山學院)

參考文獻:

賀平.中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代平面設(shè)計的融合.文藝研究.2012(01)

李琴.論平面設(shè)計的多維化發(fā)展趨勢.電腦知識與技術(shù).2015(11)