思想政治課教學(xué)改革存在問(wèn)題與有效策略探討

文/邰永林

摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育的改革，思想政治教學(xué)得到廣泛重視，尤其是高校思想政治教學(xué)，直接決定大學(xué)生的品質(zhì)與思想素質(zhì)的提升，但是，目前部分大學(xué)思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中存在不足之處，受到內(nèi)外因素的影響，無(wú)法有效培養(yǎng)大學(xué)生的思想素養(yǎng)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都是因?yàn)楦咝Ｒ约案咝Ｋ枷胝谓處煂?duì)課程不夠重視，使大學(xué)生不能得到良好的思想教育，對(duì)國(guó)家的發(fā)展造成不利影響。所以，高校思想政治教師必須對(duì)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，采取有效措施解決問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)改革工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)；教學(xué)改革；高等教育

作者簡(jiǎn)介：邰永林(1977—)，男，漢族，陜西省西安市人，陜西師范大學(xué)碩士，西安培華學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0076-01

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高校思想政治課的教學(xué)改革越來(lái)越重視，要求高校培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，所以，高校思想教師應(yīng)該以大學(xué)生為教學(xué)主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建人才教師隊(duì)伍等，只有做到這些，高校思想政治課才能得到良好改革，為國(guó)家的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、思想政治課教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

目前，部分高校思想政治課程還存在問(wèn)題，影響著大學(xué)生思想素質(zhì)的提升，具體問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)方法單一。目前，部分高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)出教師講、學(xué)生聽(tīng)的狀態(tài)，課堂教學(xué)氛圍較差，學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣降低，教師無(wú)法與學(xué)生融入到一起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)思想政治課堂將會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使大學(xué)生思想素質(zhì)的提升遭受不利影響。第二，教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題。思想政治課程具有學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容廣的特點(diǎn)，但是，目前部分高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，不能選擇更為科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，甚至含有初、高中的思想政治課程內(nèi)容，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法更好的協(xié)調(diào)教師與大學(xué)生之間的關(guān)系，這對(duì)高校思想政治課程來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生諸多不利影響。

第三，教師專業(yè)素質(zhì)低。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教師的管理不嚴(yán)格，導(dǎo)致大量專業(yè)素質(zhì)低的教師進(jìn)入學(xué)校，部分高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，存在教師思想素質(zhì)低的問(wèn)題，教師無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想水平進(jìn)行全面了解，也無(wú)法設(shè)置學(xué)生喜愛(ài)的課程，在講授思想政治知識(shí)時(shí)，教師無(wú)法采取科學(xué)的方式使學(xué)生有效理解理論知識(shí)，同時(shí)，部分高校由于經(jīng)濟(jì)等因素，不能為思想政治教師提供專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，教師不能提高自身教學(xué)水平、更新自身的教學(xué)理念，對(duì)思想政治課程改革工作造成不利影響。第四，不重視學(xué)生的主體地位。目前，部分高校思想政治教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不重視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有起到良好的引導(dǎo)作用，一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，機(jī)械性的將理論知識(shí)講解完畢，沒(méi)有開(kāi)展任何活動(dòng)，也沒(méi)有根據(jù)大學(xué)生的需求，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，對(duì)大學(xué)生造成不利影響，使其思想素質(zhì)不能得到有效提高，高校思想政治課程也必然失去開(kāi)展的意義。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，不僅是因?yàn)榻處煂?duì)課堂教學(xué)不夠重視，還因?yàn)楦咝?duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育不夠重視，所以，高校思想政治教師應(yīng)該對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行研究，根據(jù)大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)需求，采取有效措施優(yōu)化思想政治課程。

二、思想政治課教學(xué)改革問(wèn)題解決的策略

(一)重視學(xué)生的主體地位

目前，高校思想政治教師對(duì)學(xué)生的主體地位不夠重視，使學(xué)生的思想素質(zhì)不能得到有效提升。所以，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，樹(shù)立以人為本的思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，例如：教師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，在討論之后，學(xué)生之間提出問(wèn)題并解答，教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)就可以，在課堂教學(xué)之后，教師可以安排學(xué)生利用先進(jìn)的信息工具搜集下節(jié)課的資料，更好的預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識(shí)，只有這樣，大學(xué)生的主體地位才能被顯現(xiàn)出來(lái)，教師安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主探究能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新

目前，部分高校思想政治教師的教學(xué)方法較為落后，大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感覺(jué)課程枯燥無(wú)味，教師在講課時(shí)，一般都是將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)分開(kāi)，學(xué)生的思想素質(zhì)無(wú)法得到實(shí)質(zhì)的提升，所以，高校思想政治教師要對(duì)自己的教學(xué)方法加以創(chuàng)新，將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起。近年來(lái)，部分高校思想政治教師過(guò)于重視大學(xué)生實(shí)踐能力的提升，忽略了學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生思想素質(zhì)不能得到全面發(fā)展，所以，高校思想政治教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生傳授德育知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)理論知識(shí)更好的參與到實(shí)踐中。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定與完善

目前，部分高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，使自身的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升產(chǎn)生影響。所以，高校思想政治教師應(yīng)該建立相對(duì)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，首先，要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果加以評(píng)價(jià)，認(rèn)真觀察大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)良好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)與支持，使其自信心可以得到相應(yīng)的提升。其次，教師要對(duì)自身的教學(xué)效果加以評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決，使思想政治教學(xué)向著更好的方向發(fā)展，大學(xué)生的思想素質(zhì)得到有效提高。

(四)重視教師的專業(yè)素質(zhì)

目前，部分高校的思想政治教師專業(yè)素質(zhì)較低，一些教師甚至是由其他教師轉(zhuǎn)科而成的，對(duì)大學(xué)生造成不利影響。所以，高校要對(duì)思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)加以重視，首先，要排除其他科目教師任職思想政治教師的問(wèn)題，保證其專業(yè)程度。其次，要階段性的對(duì)思想政治教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，保證教師的知識(shí)得到及時(shí)更新。最后，要定期對(duì)思想政治教師進(jìn)行考核，促進(jìn)教師樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的理念。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家的發(fā)展，大學(xué)生的思想素質(zhì)受到廣泛重視，高校思想政治教師必須對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升加以重視，要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

(作者單位：西安培華學(xué)院)

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