譚紅春++楊松濤++闞紅星

摘要：《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際的課程，其中涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工程技術(shù)等相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求很高。該文從《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》教學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)前教與學(xué)的現(xiàn)狀，提出了若干切實(shí)可行的改革方案。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）21-0115-02

Exploration on Teaching of Network Engineering Course

TAN Hong-chun，YANG Song-tao， KAN hong-xing

（College of Medical Information Engineering， Anhui University of Chinese Medicine， Hefei 230012， China）

Abstract： Network engineering is a course of theory combining practice， which relates to the relevant courses of computer network， engineering technology and so on， its has the very strong reality to begin to operate ability. This paper analysis from the present teaching situation of the course， combining the present situation of teachers and students， and puts forward some feasible reform measures.

Key words： network engineering； project driven； reform in education

1 概述

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸壯大，社會(huì)生活的各個(gè)行業(yè)都融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中[1]，我校開(kāi)設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》這門(mén)課就是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)通信、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力[2]，并能將學(xué)到的知識(shí)及技能應(yīng)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程中。網(wǎng)絡(luò)工程是一門(mén)系統(tǒng)的工程，其中涵蓋了七層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全等知識(shí)[3]，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，由于各方面的原因，很多學(xué)校沒(méi)有投入太多的經(jīng)費(fèi)和教務(wù)管理，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不高，不少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)知僅停留在表面，往往只會(huì)理論，不會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作[4]。筆者針對(duì)這種現(xiàn)象，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)此課程在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中存在的難點(diǎn)和疑問(wèn)，提出了一些可實(shí)際操作的改革方案。

2 課程現(xiàn)狀分析

《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》是一門(mén)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求很高的課程，學(xué)生首先要具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，可以在微軟平臺(tái)或者UNIX平臺(tái)下，熟練的運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，比如動(dòng)態(tài)主機(jī)配置協(xié)議、域名系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)和路由管理服務(wù)等[5]；了解接入層、骨干層、核心層[6]這三種網(wǎng)絡(luò)模型的工作原理；對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障能進(jìn)行分析、判斷和解除[7]。而且本課程涉及內(nèi)容比較多，有網(wǎng)絡(luò)交換原理、綜合網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)、計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)、路由器配置、網(wǎng)絡(luò)安全原理等[8]。因此，本課程無(wú)論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，都存在一定的難度。下面羅列一些《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》課程教學(xué)所面臨的問(wèn)題：

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。由于老師授課時(shí)基本上都使用多媒體，只是簡(jiǎn)單地將書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)羅列在課件上，講授的內(nèi)容乏味無(wú)趣，缺乏實(shí)際案例，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。

1） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，新的技術(shù)新的設(shè)備不斷涌現(xiàn)，教材始終處于落后局面，最新出現(xiàn)的內(nèi)容無(wú)法及時(shí)出現(xiàn)在教材上，跟不上時(shí)代的發(fā)展。

2） 高校經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材缺乏，或者使用的都是淘汰的產(chǎn)品。

3） 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不復(fù)雜，不能融會(huì)貫通，僅停留在課本上驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)上、綜合上無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)。

4） 理論和實(shí)際結(jié)合薄弱。《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》設(shè)計(jì)到大量的理論知識(shí)，由于多數(shù)學(xué)生重理論、輕實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致不能學(xué)以致用。

3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》整本教材系統(tǒng)的介紹基本理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)組成及如何完整的架設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合工程特點(diǎn)，需要撰寫(xiě)項(xiàng)目需求分析書(shū)、繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、設(shè)備的選購(gòu)、配置網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備的參數(shù)、具體實(shí)施及項(xiàng)目驗(yàn)收、維護(hù)和備份[9]。本教材的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)互連的本質(zhì)，可以設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足需要的有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，提高同學(xué)們?cè)诓煌木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行的能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法[10]。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程必須與一個(gè)具體的項(xiàng)目問(wèn)題相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，任務(wù)針對(duì)社會(huì)生活中具體的工程進(jìn)行設(shè)計(jì)。較之傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)點(diǎn)就在于教學(xué)中摒棄了知識(shí)灌輸，讓學(xué)生分析問(wèn)題、探討、表達(dá)自己，從而帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是老師以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目背景，將教學(xué)章節(jié)分成多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)每個(gè)任務(wù)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，需要教師有比較高的綜合素質(zhì)，擁有大量的網(wǎng)絡(luò)架設(shè)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際操作中的真實(shí)項(xiàng)目，科學(xué)的安排不同的任務(wù)。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，立足于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以上課為主導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為輔助，重新安排教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于精心設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)上要保證做到：符合教學(xué)大綱要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)就業(yè)，培育高科技高素質(zhì)人才。

4 教學(xué)方法改革思路

4.1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)中的使用

建設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將書(shū)本中涉及教學(xué)大綱、講稿、教案和教師制作好的視頻資源等上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)中。根據(jù)需要，給每一個(gè)用戶(hù)都開(kāi)通相關(guān)權(quán)限，師生都可以進(jìn)行管理，其中還架設(shè)論壇、留言板，對(duì)于一些不喜歡提問(wèn)的同學(xué)，或者無(wú)法當(dāng)面交流的情況下，此辦法比較合理。這種辦法可以讓學(xué)生和老師都參與進(jìn)來(lái)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又可以讓教學(xué)從課堂上延續(xù)到課堂下。

4.2采用特色教學(xué)方法

目前在理論課的教學(xué)中，要將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。針對(duì)多媒體教學(xué)信息量大的特性，在課件當(dāng)中，適當(dāng)增加視頻、聲音等豐富多彩的素材，更形象更生動(dòng)的展示難以理解的理論知識(shí)。適當(dāng)對(duì)一些知識(shí)延伸到相關(guān)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生搜索文獻(xiàn)，擴(kuò)展對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多假設(shè)、多討論、多思考等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.3項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法，即采用理論結(jié)合實(shí)際的辦法，將學(xué)生分若干小組，組織各小組參加由老師精心設(shè)計(jì)的案例，以引導(dǎo)式教學(xué)為主線(xiàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)、討論、實(shí)現(xiàn)案例為輔助，以此提高學(xué)生的興趣和綜合能力，通過(guò)不斷的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，完善學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。如建設(shè)某一校園網(wǎng)項(xiàng)目（網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D參考圖1），教師可以對(duì)項(xiàng)目做如此要求：校園網(wǎng)部署IPv4/IPv6雙棧；網(wǎng)絡(luò)即可以連入教育網(wǎng)，又可以連入互聯(lián)網(wǎng)；建立各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，比如電子郵件服務(wù)、校園網(wǎng)站集群和流量控制等；各辦公室及教室可以上網(wǎng)；要實(shí)現(xiàn)VLAN劃分、NAT配置、VPN配置、路由協(xié)議配置、QoS流量管理等；建立統(tǒng)一的認(rèn)證管理中心，結(jié)合基于802.1x的接入層認(rèn)證管理。整個(gè)項(xiàng)目涉及的設(shè)備有核心層交換機(jī)、匯聚層交換機(jī)、接入層交換機(jī)和防火墻等；接口模塊類(lèi)型有單模和多模光纖。

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)具體步驟：

1） 老師闡述項(xiàng)目要求及涉及課本知識(shí)，探討項(xiàng)目實(shí)施細(xì)節(jié)。

2） 將班級(jí)按人數(shù)分組，各組由組長(zhǎng)和組員構(gòu)成，每一組獨(dú)立完成此項(xiàng)目。

3） 要求每一組提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行選型。

4） 采用最新版本的模擬器進(jìn)行組網(wǎng)，并對(duì)各選型設(shè)備進(jìn)行配置。

5） 老師巡視各組情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6） 最后，每一組闡述自己的設(shè)計(jì)理念，并形成一份《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》并上交，記入平時(shí)成績(jī)。

5 結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式立足于每一個(gè)任務(wù)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)配合的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生們一踏出校門(mén)，就能適應(yīng)工作崗位，教師們必須有高度的使命感和責(zé)任感，為此，我們應(yīng)該改變教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，秉承理論教學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)并重，以實(shí)際需要為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量。

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