馮麗

【摘要】高職醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是"技師"型人才，不同于普通的臨床醫(yī)生和護(hù)士，因此結(jié)合醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需要，合理制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極推行職業(yè)資格培訓(xùn)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)療美容技術(shù)教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】R622-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2015）01-0162-01

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件精神和我院教學(xué)改革的步伐，以及醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)實(shí)際情況和目前行業(yè)需求分析，通過(guò)本人在教學(xué)中的體會(huì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面對(duì)當(dāng)前進(jìn)行的醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行探討和思考：

1.制定合理的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，加大課改力度，發(fā)掘?qū)I(yè)設(shè)置內(nèi)涵

本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)以及醫(yī)療美容技能，從事臨床醫(yī)學(xué)美容技術(shù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。本著專業(yè)基礎(chǔ)課程的“必需”與“夠用”的原則，強(qiáng)調(diào)技能性、能力性目標(biāo)的培養(yǎng)。要求學(xué)生掌握的技術(shù)有皮膚美容、物理美容，中醫(yī)美容，美容化妝、美容美體、美容化妝品學(xué)、美容外科術(shù)后的護(hù)理及美容心理咨詢等。教學(xué)中始終緊緊扣住實(shí)用性這一特點(diǎn)，突出教學(xué)與醫(yī)療美容市場(chǎng)的結(jié)合。

2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能培訓(xùn)

完善與規(guī)范教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱。開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐課教學(xué)：可以通過(guò)技能比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使教學(xué)更主動(dòng)，更能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、進(jìn)行的開(kāi)放性、指導(dǎo)的個(gè)體性和目標(biāo)的多樣性，并使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。

3.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

探索運(yùn)用“新課型”進(jìn)行教學(xué)，如“例中學(xué)”類型，通過(guò)一定的實(shí)例或案例（開(kāi)展模擬/游戲、情景演示、角色扮演等方法）讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中模仿。積極選用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，要求80%的教師、課程中80%的內(nèi)容選用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

4.積極推行職業(yè)資格考證培訓(xùn)

讓學(xué)生在畢業(yè)前完成崗前培訓(xùn)，畢業(yè)可直接上崗?？勺屷t(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前參與本專業(yè)的美容師職業(yè)資格等級(jí)考試，在畢業(yè)前取得中級(jí)或以上水平證書(shū)，提高“雙證書(shū)”的獲得率達(dá)100%，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理、建立校外實(shí)踐基地，工學(xué)結(jié)合

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，是實(shí)踐教學(xué)的基本保證，因此必須加強(qiáng)建設(shè)。開(kāi)放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有社會(huì)性、服務(wù)性等功能，同時(shí)可通過(guò)建立職業(yè)技能考核培訓(xùn)基地，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地形成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定、服務(wù)于一體的模式，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和新技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力。通過(guò)校企合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的弊端。為讓學(xué)生畢業(yè)后即可上崗，要求全部學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。

通過(guò)加強(qiáng)與已建實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，定期安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐技能。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系與合作，建立對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地可以依托學(xué)校來(lái)完成對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品更新?lián)Q代，并進(jìn)行崗位技術(shù)培訓(xùn)，改善員工的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校則可根據(jù)用人單位的需要調(diào)整課程，了解先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)口培養(yǎng)技術(shù)性人才，解決人才供需的矛盾，真正做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

6.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

醫(yī)療美容專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)就要求指導(dǎo)教師既具有醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，必須具備“雙師型”素質(zhì)。

重視校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)。一方面促使校外實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)人才擔(dān)任學(xué)校兼職教師，另一方面，校外實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)教師，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)輪訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)校教師的實(shí)踐能力，或者選派教師到有關(guān)單位培訓(xùn)、進(jìn)修，構(gòu)建更強(qiáng)硬的師資隊(duì)伍。

總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，推行教學(xué)改革，不僅是學(xué)校的任務(wù)，更應(yīng)是貫徹在每位教師教學(xué)當(dāng)中的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳勇；高職醫(yī)學(xué)美容實(shí)踐教學(xué)改革的思考﹝J﹞；中國(guó)美容醫(yī)學(xué)；2006年08期