劉胡海

學生參加高考，需要過“五關(guān)”：知識關(guān)、能力關(guān)、書寫關(guān)、速度關(guān)、心態(tài)關(guān)?，F(xiàn)就如何突破這“五關(guān)”，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、研讀考綱，明方向

1.理解考核目標和要求

（1）考綱就高考考查能力提出了四個考核目標和要求：

①獲取和解讀信息。

能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。

②能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息。

③能夠準確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。

（2）調(diào)動和運用知識

①能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識作出必要的判斷。

②能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息。

③能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識庫”中有關(guān)知識和基本技能的能力。

（3）描述和闡釋事物

①能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點。

②能夠利用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認識事物的本質(zhì)。

③綜合闡述或評論有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題。

（4）論證和探究問題

①根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題。

②綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)、論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。

③能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。

2.了解考試內(nèi)容和范圍

考綱規(guī)定的考試內(nèi)容和范圍有221個考點，這是復(fù)習的重點，也是突破“知識關(guān)”的關(guān)鍵。

3.關(guān)注考點的變化

2014年考點的變化主要集中在必修1和必修3的第四單元。如：2013年的“全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標”改為2014年的“實現(xiàn)全面建成小康社會的目標”。

4.關(guān)注教材的變化

在教材的變化中，我們要著重把握知識點的變化。如：紙幣的含義改為：紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強制使用的。

二、夯實基礎(chǔ)知識，形成知識體系

1.圍繞考點，逐一梳理

在學生自學的基礎(chǔ)上，要求學生把考點寫在教材的相應(yīng)位置，并引導(dǎo)學生結(jié)合教輔資料逐一復(fù)習;同時根據(jù)往年高考，找出核心考點，并進行拓展性復(fù)習。如：實踐的概念、特點（中頻）和實踐是認識的基礎(chǔ)（高頻）。

2.構(gòu)建知識框架

知識框架的構(gòu)建可以按學科、單元、課來構(gòu)建，也可以按主體、知識元素來構(gòu)建。

夯實基礎(chǔ)知識，要堅持兩個原則：一是堅持點、線、面的統(tǒng)一，使之形成完整的知識體系。二是堅持懂、背、用的統(tǒng)一。要求學生一定要擠出時間反復(fù)背誦，使之記牢、記全、記清、記透。對于重難點，要圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”的思維層次，層層推進，將知識“問題化”，并通過相關(guān)題目進行鞏固。

三、強化解題方法

解題方法可以分為選擇題解法和主觀題解法兩大類，選擇題常見的題型有：曲線類、計算類、推導(dǎo)類、漫畫類等;主觀題主要有：圖表類、分析類、原因類、措施類等。

1.選擇題解法

題型不同，解法也不同。曲線類是必修1中最常見的題型之一，一般有6種：需求曲線、供給曲線、需求彈性曲線、互補品和替代品曲線、縱橫坐標無關(guān)的曲線、需求和供給變動曲線，其中最常見的是需求和供給變動曲線。解此類題要注意幾點：一是要分清自變量和因變量;二是要判斷正比和反比關(guān)系;三是要判斷生活必需品和高檔耐用品;四是要判斷數(shù)量增減。

坐標圖選擇題解法：首先要明確縱軸和橫軸所代表的變量，弄清自變量（引起其他數(shù)據(jù)變化的量）和因變量（被引起變化的量）;其次根據(jù)教材原理或材料說明把握變量之間的內(nèi)在聯(lián)系;最后數(shù)形結(jié)合，選擇合理的選項。

2.主觀題突破

（1）審題突破：材料分析

高考政治主觀題總是以情景材料為載體的，而且近幾年高考政治主觀題的情景材料在文字數(shù)量上逐年增多。因此，能否審清材料，提取出材料有效信息，就成為能否梳理出答題要點、解答好主觀題的重要一環(huán)。要做好這一環(huán)節(jié)，應(yīng)從三個方面著手：

①歸納中心，明主題。針對設(shè)問盡量用最簡短的語句歸納出材料的中心，明確材料圍繞的主題。

②劃分層次，找聯(lián)系。對材料進行層次劃分，歸納出層意，并弄清層與層之間的關(guān)系。

③抓住關(guān)鍵，理要點。獲取材料中的有效信息，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子，聯(lián)系設(shè)問中所限定的課本知識進行推理，梳理出答題要點。另外還有“設(shè)問解剖”“主體定位”“意圖揣摩”“角度挖掘”。

（2）答題模板：“原因”類主觀題

“原因”類設(shè)問一般都以“原因”“為什么”“為何”等關(guān)鍵詞為題眼，要求學生運用相關(guān)知識分析說明造成某個問題的原因、出現(xiàn)某種現(xiàn)象的原因或采取某種措施、提出某種對策的依據(jù)。

解析“原因”類問題一般要有選擇地答出以下幾個方面內(nèi)容：

①必要性。應(yīng)從基本規(guī)律、時代要求、現(xiàn)狀等入手分析。如適應(yīng)我國國情的需要，是時代發(fā)展的要求、是價值規(guī)律的必然要求等。答題格式一般用：是……的客觀要求，只有……才能……，是……的需要。

②重要性。應(yīng)從說（做）這件事的作用、意義、目的等入手。作答時一般要遵循從小到大、從近到遠、由點到面的原則。從小到大：對個人對自己對他人，而后對企業(yè)對單位對集體，然后對社會對國家對民族的意義。由近到遠：對目前的意義、對長遠的意義。由點到面：由一個方面擴散到多個方面，由一個角度想到多個角度，由一個層次發(fā)展到多個層次來分析和組織答案。有時也要指出不這樣做的危害。

③可能性。有時還要分析解決問題的可能性，也就是分析能夠這么做的條件和社會環(huán)境，注要分析主觀條件、客觀條件，內(nèi)部條件、外部條件等。

另外，還有“體現(xiàn)”“依據(jù)”“辨析”“認識”“啟示”類等主觀題解法。

（3）規(guī)范答題：卷面書寫規(guī)范

答題卷面規(guī)范的基本要求：

①答案要點化。即一定要用阿拉伯數(shù)字清楚地表明答題要點。有許多學生答題時，一題一個自然段，每個要點也不用序號標識，甚至連標點符號都沒有，閱卷者看起來費勁，激不起給學生打分的熱情。

②要點段落化。一個要點一個自然段，每段開始空兩格，給閱卷老師一個清晰爽目的感覺，這也是防止失分的重要一環(huán)。

③段落序號化。即一個要點需用一個序號標志，常用序號形式為①、②、③等。

④卷面整潔化。答題應(yīng)講究卷面的整體性，在規(guī)定的位置答題，用統(tǒng)一顏色（黑色碳素筆）的筆跡，字的大小均勻，排列整齊有序（尤其注意答案的兩邊要整齊），整體上安排合理。書寫盡量工整、規(guī)范，少連筆或不連筆。切記不要為求速度，書寫不認真，字體潦草，甚至難以辨認，使閱卷老師產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。另外，還有“語言表述規(guī)范”“答題思路規(guī)范”。

四、培養(yǎng)學科能力

1.高考題賞析

通過高考題賞析，理解高考題的命題方向、意圖、方式、難易程度及答案的組織等，從而提高應(yīng)試能力。

2.專題訓練

我們可以根據(jù)高考的?？碱}型，選擇一些專題進行訓練，以提高復(fù)習的有效性。如：計算類、圖表類、措施類專練。

3.易錯點撥

對于學生易錯、易混的知識點要進行重點的講解和專門的訓練;考試中的易錯題要求學生在試卷上做標記或建立錯題庫，并不定期地復(fù)習。比如：質(zhì)變就是發(fā)展財政政策與貨幣政策等。

4.熱點聚焦

政治學科的特點決定了我們必須高度關(guān)注時政熱點，特別是黨和國家在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。不僅試題的背景材料大多取材于時政熱點，而且有些答案就直接來自于黨和政府的報告。

五、其他注意事項

1.關(guān)注各地后期復(fù)習資料，查缺補漏

2.提高書寫速度

3.保持健康的心態(tài)