孔方 陳雨

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，樹立創(chuàng)新性的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)從提高自身綜合素質(zhì)做起，不斷更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，筆者有以下幾點(diǎn)思考：

一 調(diào)控好課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，營造和諧的課堂氛圍有助于發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。調(diào)查顯示，在課堂教學(xué)中，緊張、沉悶的課堂氣氛會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，課堂參與積極性很低。良好的教學(xué)環(huán)境有助于調(diào)整學(xué)生的思維狀態(tài)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，和諧的課堂環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新

在教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺，讓學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，建立平等的師生關(guān)系以及營造和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，這樣有助于師生間的交流，教師放下師長的架子，才能真正了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題才肯想、敢想，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高可以起到積極的推動作用。另外，學(xué)生難免會提出奇怪或者錯(cuò)誤的問題，教師不能輕易給予否定的答復(fù)，要給予呵護(hù)和啟發(fā)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.提供自主創(chuàng)新的機(jī)會，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生的思維始終保持活躍的狀態(tài)。如在長方形面積一節(jié)，在長10米、寬6米的房間里鋪地板磚，現(xiàn)在有寬各為1米、2米、5米三個(gè)種類的地板磚，請問怎樣鋪設(shè)才是最合適的？顯然答案不止一個(gè)，這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，自由選擇自己認(rèn)為合適的方法，為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供機(jī)會。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，自己獨(dú)立思考，保護(hù)了創(chuàng)新意識的萌芽，為以后創(chuàng)新意識的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。

二 引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

新的問題總是在研究探索過程中發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師絕不代替講解。在教學(xué)過程中，教師要大膽放手，讓學(xué)生嘗試新的方法，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，對于學(xué)生自身可以解決的問題，教師絕對不要著急給予暗示，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中找到靈感，激發(fā)自己的想象思維；對于一些困難問題，學(xué)生自己通過自學(xué)課本了解以后，教師可以給予引導(dǎo)和指引，不能干擾學(xué)生獨(dú)立思考的過程。

如在教學(xué)圓的周長一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：“正方形、長方形的周長可用直尺直接量，但是這種方法適合計(jì)算圓的周長嗎？如果不適合，怎樣才能找到正確的辦法呢？”有的學(xué)生說，用白布條圍成圓的形狀，然后展開測量，而有的同學(xué)則采用滾動法等，課堂氛圍十分活躍。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，提出圓是一條封閉曲線，能不能找出一種求圓的周長的普遍規(guī)律呢？大家紛紛發(fā)表自己的意見，接著利用多媒體展示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！皥A的周長的長短與直徑保持一種什么關(guān)系呢？”讓學(xué)生自己去計(jì)算，弄清其中的規(guī)律，教師最后給予總結(jié)。在此過程中，學(xué)生不斷地思考與創(chuàng)新，發(fā)散思維，便于掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

三 培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望

1.多給學(xué)生鼓勵，提高創(chuàng)新的積極性

學(xué)生的求勝心理比較強(qiáng)烈，當(dāng)遇到困難時(shí)，別人解決不了的自己卻能解決時(shí)，他們會從心底升起一股興奮感，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵，保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)積極思維的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境要合理

設(shè)計(jì)問題應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，考慮到學(xué)生思考的深度和廣度，我先讓學(xué)生驗(yàn)證是否“個(gè)位是0、3、6、9的數(shù)能被3整除？”我再通過用小圓珠擺一擺、算一算，這樣有助于營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四 加強(qiáng)實(shí)踐活動，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

豐富的生活閱歷，有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，充分挖掘內(nèi)在的潛力。因此，要想將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際問題的解決方案中，應(yīng)多組織學(xué)生接觸貼近生活的事例，通過實(shí)驗(yàn)、動手操作、嘗試錯(cuò)誤等活動，使學(xué)生體會到解決實(shí)際問題的樂趣。學(xué)生在不斷的探索實(shí)踐中，才能鍛煉自身思考的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

如一些班級活動中，需要學(xué)生們預(yù)算一下活動經(jīng)費(fèi)。這就需要具有深入的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)，了解所需物品的價(jià)格。如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢？買各種小吃、水果需要購買多少？調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生之間進(jìn)行討論與交流，通過這種方法才能合理安排現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)，確定最終的購買方案。這樣將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題搬到了課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，并從探究中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要通過創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，在實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕