金純東

職業(yè)核心能力，是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨人終生的可持續(xù)發(fā)展的能力。

一、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)是當(dāng)今社會對職業(yè)教育提出的現(xiàn)實要求

黨的“十八大”指出：教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，這是我國教育發(fā)展的必然選擇。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的形勢下，目前我國高職教育培養(yǎng)的人才與社會職業(yè)崗位的要求還有一些距離。這些正是高職教育職業(yè)核心能力培養(yǎng)的缺失造成的。職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高職學(xué)生提高就業(yè)競爭力的重要因素。

（二）職業(yè)核心能力培養(yǎng)是高職院校實施素質(zhì)教育的要求

隨著國際競爭的日益加劇和我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，實施素質(zhì)教育已成為教育改革和發(fā)展的共識。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！庇纱丝梢姡殬I(yè)核心能力培養(yǎng)正是實施素質(zhì)教育的要求。

（三）職業(yè)核心能力培養(yǎng)是高職院校學(xué)生掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)

一定的能力是掌握知識和技能的前提條件。能力雖然不同于知識和技能，但它們是相互聯(lián)系、相互制約的。職業(yè)核心能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生專業(yè)技能的掌握和運(yùn)用。

（四）職業(yè)核心能力培養(yǎng)是高職學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

知識經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化。掌握一項職業(yè)技能就能干到終生在某些行業(yè)中已經(jīng)不太可能了。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后多從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等工作。崗位不同，職業(yè)能力的要求也不同。這都要求高職學(xué)生具有職業(yè)核心能力，這也是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)變能力。

二、高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

高職學(xué)生職業(yè)核心能力的內(nèi)容分為職業(yè)方法能力與職業(yè)社會能力兩個組成部分。

（一）高職學(xué)生職業(yè)方法能力

1、自我學(xué)習(xí)能力。自我學(xué)習(xí)能力是指在工作學(xué)習(xí)過程中，能依據(jù)個人發(fā)展和工作崗位需要，自主制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，善于運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)方法，并能自主調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，不斷提高綜合素質(zhì)的能力。自我學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)能力，它以獨(dú)立自主地獲取、探究和應(yīng)用各種新知識為主要特點(diǎn)，以各種學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為手段，以學(xué)會學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。

2、信息處理能力。信息處理能力是根據(jù)工作和學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用各種方式和技術(shù)，收集、開發(fā)和展示應(yīng)用信息資源的能力，是日常生活以及從事各種職業(yè)必備的方法能力。信息處理能力以語言、文字、聲音、圖像等為載體，以文字處理、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等為技術(shù)手段，以適應(yīng)工作任務(wù)的需要和解決實際問題為目的。

3、數(shù)字應(yīng)用能力。數(shù)字應(yīng)用能力是在日常的社會活動中，具備正確認(rèn)識數(shù)據(jù)、有效獲取數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確計算數(shù)據(jù)、合理使用數(shù)據(jù)并解決實際問題的能力。數(shù)字應(yīng)用能力是在職業(yè)活動中不斷獲得新技能、新知識、新信息和掌握新方法的重要手段，是職業(yè)核心能力中的基本能力，方法能力。

（二）高職學(xué)生職業(yè)社會能力

1、與人交流能力。與人交流能力是指在與人交往過程中，通過交談討論，演講是，閱讀，以及書面表達(dá)等方式，表達(dá)觀點(diǎn)、溝通情感、獲取和分享信息的能力。交流能力是日常生活及從事各種職業(yè)必備的能力。

2、與人合作能力。與人合作能力是指根據(jù)工作活動需要，兩個或兩個以上的個體互相協(xié)商合作目標(biāo)、相互配合工作、調(diào)整合作方式，并不斷改善合作關(guān)系的能力。合作能力是從事各種職業(yè)必備的社會能力。

3、解決問題能力。解決問題能力就是能夠準(zhǔn)確地把握事物發(fā)生問題的關(guān)鍵，利用有效資源，提出解決問題的意見或方案，并付諸實施，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使問題得到解決的能力。它是職業(yè)核心能力中的方法能力，是職業(yè)能力中不可缺少的重要能力。

4、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在各種實踐活動中不斷提供新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是由眾多能力構(gòu)成的一種綜合能力。

三、高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。2、實施學(xué)習(xí)計劃。3、反饋與評估學(xué)習(xí)效果。

（二）信息處理能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、搜集選擇信息。2、整理開發(fā)信息。3、展示應(yīng)用信息。

（三）數(shù)字應(yīng)用能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、數(shù)字信息解讀。2、數(shù)據(jù)運(yùn)算。3、運(yùn)算結(jié)果的展示和應(yīng)用。4、交談討論。5、當(dāng)眾發(fā)言。6、閱讀獲取資料。7、書面表達(dá)。

（五）與人合作能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、協(xié)商合作目標(biāo)。2、互相配合工作。3、調(diào)整合作方式。

（六）解決問題能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、提出解決問題的意見或方案。2、實施解決問題的方案。3、調(diào)整或改進(jìn)解決問題的方案。

（七）創(chuàng)新能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：1、提出創(chuàng)新意見。2、做出并實施創(chuàng)新方案。3、調(diào)整或評估創(chuàng)新方案及效果。

四、高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方法

（一）職業(yè)核心能力理論知識的學(xué)習(xí)是掌握能力的基礎(chǔ)

只有掌握相關(guān)能力的基礎(chǔ)知識，才能了解這項能力的內(nèi)容是什么，進(jìn)而懂得怎么去做。但職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不是側(cè)重于知識理論的記憶，而是在于能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（二）科學(xué)培訓(xùn)是培養(yǎng)職業(yè)核心能力的途徑

高職學(xué)生職業(yè)核心能力掌握關(guān)鍵在于訓(xùn)練，科學(xué)的計劃的培訓(xùn)是能力取得的主要途徑。要以職業(yè)核心能力內(nèi)容要素為依據(jù)，結(jié)合培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動，項目引導(dǎo)和“教、學(xué)、訓(xùn)”一體化的教學(xué)方法，靈活組織教學(xué)培訓(xùn)。

（三）實踐活動是強(qiáng)化和檢驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的手段能力要通過一定的活動才能得到鞏固與發(fā)展。能力的獲得是從不會到會的過程，實踐活動能解決能力的養(yǎng)成與熟練。所以，高職學(xué)生職業(yè)核心能力的養(yǎng)成離不開實踐。個人能力的形成要通過目標(biāo)、內(nèi)容和要求的提出，通過實踐的反復(fù)磨練，才能內(nèi)化為自身的能力。

（四）考核評價是培養(yǎng)職業(yè)核心能力的保障

考核評價是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。沒有考核評價，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)就失去了衡量標(biāo)準(zhǔn)和保障。要對職業(yè)核心能力的考核評價分期末考核和平時過程考核兩部分。期末考核包括知識考試和能力考核兩部分。知識考試占30%，能力考核占70%，以作業(yè)形式完成。平時過程考核分校內(nèi)實踐和校外實踐兩部分，校內(nèi)實踐包括課內(nèi)培訓(xùn)表現(xiàn)、課外訓(xùn)練表現(xiàn)和校內(nèi)實踐活動，占平時過程考核成績的70%，校外實踐活動（包括實習(xí)）考核占平時過程考核成績的30%。期末考核與平時過程考核滿分為200分，在此基礎(chǔ)上綜合評出優(yōu)秀、良好、一般、及格、不及格的考核等級。