王燕萍

“課課練”是體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)特有現(xiàn)象，教師會(huì)在每節(jié)課安排一定時(shí)間，來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)階段，學(xué)生處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，體育“課課練”是為強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)而進(jìn)行的專門(mén)練習(xí)，是對(duì)基本技能的補(bǔ)充，其能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為今后掌握難度系數(shù)較大的體育技能奠定基礎(chǔ)。

一、四分之一的內(nèi)涵

小學(xué)體育“課課練”，之前的內(nèi)容相對(duì)單一、脫離了體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致體育“課課練”達(dá)不到應(yīng)有效果，逐漸消失于課堂之中。在新課改的過(guò)程中，再次突出了“課課練”的地位，要從內(nèi)容和形式上對(duì)其革新，充分利用“四分之一”的時(shí)間，使得課程具有趣味性和有效性。因此小學(xué)體育“課課練”內(nèi)容要豐富多樣的，既要有提升學(xué)生體能的內(nèi)容；也要有貼近實(shí)際生活的內(nèi)容。

二、四分之一的策略

體育“課課練”是為全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)而進(jìn)行的針對(duì)性訓(xùn)練，是體育素質(zhì)練習(xí)的重要部分，是基本教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。教師要充分發(fā)揮四分之一的力量，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住“課課練”的趣味性，在這十分鐘的時(shí)間里，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與訓(xùn)練，從點(diǎn)、線、面三個(gè)角度來(lái)制定訓(xùn)練目標(biāo)、形式和內(nèi)容，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。

（一）四分之一的面

小學(xué)體育“課課練”其內(nèi)容與形式都具有延續(xù)性，即“四分之一”的面，任何知識(shí)都具有變化規(guī)律的，體育訓(xùn)練也要依據(jù)學(xué)科規(guī)律來(lái)有序進(jìn)行。小學(xué)的六年中，體育教學(xué)分為三個(gè)水平階段，包羅了較多的內(nèi)容，身體素質(zhì)的發(fā)展、游戲的融入及傳統(tǒng)體育的結(jié)合等，帶有一定的隨機(jī)性、零散化。因此，要構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的、合理的、科學(xué)的“課課練”內(nèi)容體系，以此為基礎(chǔ)，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)發(fā)揮四分之一的力量，會(huì)取得更良好的效果。小學(xué)體育“課課練”分為三個(gè)階段，分別適用于低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，以訓(xùn)練速度、靈敏性和柔韌性為主。第一階段要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、活潑性格來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。其中素質(zhì)訓(xùn)練，包括手勢(shì)起跑訓(xùn)練、聽(tīng)口令轉(zhuǎn)身跑；靈敏性訓(xùn)練包括丟手絹、抓小雞；柔韌性訓(xùn)練包括正壓腿、體后屈，還會(huì)穿插一些傳統(tǒng)體育活動(dòng)。第二階段要針對(duì)中年級(jí)對(duì)技能的好奇心來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，包括各類奔跑練習(xí)的速度訓(xùn)練，追逐游戲、躲閃跑等靈敏訓(xùn)練，仆步壓腿、弓箭步練習(xí)等柔韌訓(xùn)練。第三階段要依據(jù)學(xué)生的興趣制定訓(xùn)練計(jì)劃，比如排球、籃球等各類球類訓(xùn)練，單腳跳、立臥撐等力量訓(xùn)練，耐久跑、爬樓梯等耐力訓(xùn)練，還可加入花樣跳繩、街舞等流行項(xiàng)目。

（二）四分之一的線

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容分單元進(jìn)行，體育“課課練”是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也具有單元性，即四分之一的線。教師要依據(jù)體育課程的教學(xué)單元內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)“課課練”的訓(xùn)練項(xiàng)目。要依據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，抓緊“四分之一”的時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，每節(jié)課的最后10分鐘進(jìn)行分組練習(xí)，先練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行“叫號(hào)追人”的訓(xùn)練，然后進(jìn)行“一臺(tái)階雙腳快速跳”的練習(xí)來(lái)訓(xùn)練步頻，利用“3分鐘跳單繩”來(lái)訓(xùn)練步幅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練之后，學(xué)生的快速跑能力會(huì)有所提高。另外，跳繩單元，可設(shè)定課前十分鐘進(jìn)行踢毽子的”課課練“，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富化，提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。雖然每次“課課練”只有十分鐘，但不要小瞧這四分之一的力量，其設(shè)計(jì)練習(xí)具有單元性，日積月累就會(huì)見(jiàn)效。

（三）四分之一的點(diǎn)

小學(xué)體育”課課練”，要改變以往陳舊單調(diào)的風(fēng)格，必須呈現(xiàn)多樣性的內(nèi)容，以“活”來(lái)喚醒學(xué)生的身體，這就是四分之一的點(diǎn)。小學(xué)體育“課課練”的形式和內(nèi)容要選擇多樣、新穎、趣味的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能吸引他們的注意力到體育教學(xué)中來(lái)。

同時(shí)，小學(xué)體育“課課練”的內(nèi)容選擇也要呈現(xiàn)多元化 ，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、季節(jié)性，來(lái)融入游戲、傳統(tǒng)體育、流行體育等內(nèi)容，使得每節(jié)“課課練”都具有新穎性，讓學(xué)生能更樂(lè)于提升體能。比如，向高年級(jí)學(xué)生講授籃球傳球技能時(shí)，可利用課前十分鐘，組織學(xué)生進(jìn)校門(mén)“半場(chǎng)人盯人的傳接球比賽”，在半場(chǎng)內(nèi)只允許任意傳接球，看哪一組連續(xù)傳球次數(shù)多，并可多組比賽或輪換練習(xí)。這樣具有游戲性的“課課練”與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，又能確保學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技能。小學(xué)體育“課課練”的游戲化和娛樂(lè)化，能讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的體能素質(zhì)，還可為體育主教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

三、四分之一的啟示

體育課程中的“四分之一”時(shí)間雖然不多，但其蘊(yùn)含了巨大的力量，有效、合理地利用這“四分之一”的力量，會(huì)使得體育教學(xué)呈現(xiàn)不一樣的精彩。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特征，開(kāi)展短而精的“課課練”，要使得“課課練”持續(xù)發(fā)展下去，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，在開(kāi)展過(guò)程中要重視學(xué)生的表現(xiàn)、注重內(nèi)容和形式。要緊密結(jié)合點(diǎn)、線、面三個(gè)角度，考慮到面、設(shè)計(jì)上線、實(shí)施到點(diǎn)，使得每節(jié)“課課練”都能喚醒學(xué)生的身體、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，體育“課課練”還能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，要抓住時(shí)機(jī)來(lái)鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等品質(zhì)?？傊?，這短短的“四分之一”可激發(fā)我們更多的思考，要活用“四分之一”的力量來(lái)鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，真正讓學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

【作者單位：常熟市莫城中心小學(xué) 江蘇】