鄧延萍

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）20-0070-02

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉。那些諾貝爾獎獲得者的成功因素之一，首先就是他們對所研究的學(xué)科有濃厚的興趣。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。對于小學(xué)語文教師而言，教學(xué)中最主要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動地獲取知識。

一、輕松地跨過寫作門檻會激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

小學(xué)生升入二年級后，語文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些內(nèi)容了，教學(xué)中開始出現(xiàn)一些寫話的練習(xí)要求。對于學(xué)生來說，尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，還沒有學(xué)會很多正確的用詞或是造句的技巧，就要完成一定字?jǐn)?shù)的字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)，這實(shí)在是一件很不愉快的事。究竟如何幫助學(xué)生順利地度過艱難的起始階段，讓他們樂于寫作，并從每一次的寫作過程中獲得成功的體驗(yàn)?zāi)?？關(guān)鍵還是積極引發(fā)他們樂于寫作的興趣。

修訂后的語文大綱降低了學(xué)生寫作的要求，明確指出低年級學(xué)生要對寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來就行。其實(shí)做到這點(diǎn)并不是什么難事，要求教師在剛剛開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時幫助學(xué)生打消思想顧慮，告訴他們學(xué)習(xí)寫話（作文）很容易，就是要學(xué)會用筆來說話，自己怎樣想就怎樣說，怎樣說就可以怎樣寫。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察單幅或多幅畫面來說一說自己看到、想到的有趣情節(jié)；或者讓學(xué)生講述自己一天中看到、聽到、感到最有意思的事情，并說清為什么有意思。學(xué)生們一一說過后，教師指導(dǎo)他們將自己所說的內(nèi)容正確記錄在一個專門的本上，并明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才說的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內(nèi)容就是作文。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會感到寫作很容易，于是不知不覺地產(chǎn)生寫作的興趣。當(dāng)然，在組織學(xué)生觀察畫面的過程中，教師完全可以在學(xué)生不會說或想不到的時候給他們提供一些建議或啟發(fā)，這樣就容易引發(fā)他們繼續(xù)完成寫作練習(xí)的興趣。

二、從有興趣的事物入手培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

作文教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識客觀世界，并運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的立場、觀點(diǎn)、情感和思想的途徑。在這一系列個人能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)會觀察顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力呢？最直接的辦法就是激發(fā)他們觀察的興趣。從他們感興趣的事物入手，他們會將注意力全部放在被關(guān)注事物上。他們會產(chǎn)生看一看、摸一摸、試一試的念頭，并會通過多種方式實(shí)現(xiàn)細(xì)心觀察，如：看、聽、聞、嘗、摸、想……例如在組織學(xué)生完成習(xí)作《我愛我的家園》時，在布置觀察作業(yè)前，我問學(xué)生：“你喜歡咱們的家嗎？你喜歡它的什么？”有誰不喜歡自己的家呢，所以很容易激起他們的熱情。在集體匯報對自己家園的觀察結(jié)果時，可以說是內(nèi)容豐富，出人意料。有的講訴自家的房子，有的講訴自家養(yǎng)的牲畜、動物，有的講訴自家的菜園、果園等，一堂課下來，學(xué)生們在匯報自己的觀察結(jié)果時幾乎說遍了家園的每一個角落、每一處景物。望著滿滿一黑板的匯報內(nèi)容，不僅是老師，甚至連學(xué)生自己也難以相信他們眼中的家園居然這么美。這無疑是學(xué)生們產(chǎn)生興趣，進(jìn)行細(xì)致觀察的結(jié)果。

三、積極的評價可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，需要教師教會學(xué)生細(xì)心地觀察，更需要教師在他們學(xué)習(xí)寫作的道路上予以積極的評價。因?yàn)榉e極的評價，可以激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，促使學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微地觀察，讓他們在生活中、在自己的身邊發(fā)現(xiàn)許多有意義、有意思的可寫內(nèi)容。在一次《我的媽媽》的練筆中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說一說媽媽對子女的關(guān)心與愛護(hù)。在談話過程中，一名學(xué)生回想起媽媽為了培養(yǎng)自己的興趣愛好，一年四季、風(fēng)雨無阻地接送自己學(xué)繪畫，眼睛里分明有些濕潤，其他學(xué)生也沉浸在深深的感動中，有的甚至雙眼盈淚。對于她的講述，我深情地對全班學(xué)生說：“你媽媽對你太好了，她對子女的愛是無私的，你能體會到媽媽的愛，而且知道感恩，是個好孩子”。另一名學(xué)生則激動地講起不久前發(fā)生的一件事：媽媽平時最愛美，可是她舍不得為自己買價錢昂貴的美容霜，卻拿出幾千元給孩子換了一把嶄新的大提琴。聽到這里，我由衷地說：“你的媽媽很偉大，你應(yīng)該為自己有這樣的媽媽感到特別驕傲！”幾句簡單卻發(fā)自內(nèi)心的稱贊的話說得這位平時并不十分出眾的學(xué)生十分激動。一石激起千層浪，此時教室里的每一個學(xué)生都有許多和媽媽有關(guān)的話要說。因?yàn)闀r間關(guān)系，不可能讓學(xué)生們在課堂上一一交流，學(xué)生特別想說一說、寫一寫的愿望被激發(fā)出來了。于是一篇篇形式各異充滿真情實(shí)感的文章應(yīng)運(yùn)而生。正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，學(xué)生筆下的文字就如同源源不斷的涌泉一樣，將一位位慈母的感人事跡記錄下來。新大綱中明確告訴我們：學(xué)生只要能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號即可。因此，語文教師在評判學(xué)生的習(xí)作時不必過高要求，盡可能地做到在平凡的文字中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是對寫作基礎(chǔ)不好或?qū)懽魅鄙倥d趣的學(xué)生更應(yīng)該常常采取積極的形式多樣的鼓勵，使他們在寫作過程中也能體驗(yàn)到其中的樂趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

總之，抓住學(xué)生的好奇、好勝心理，滿足他們的情感需要，培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們在輕松愉快中學(xué)會寫作，這一做法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，也發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，真正使學(xué)生成為習(xí)作的主人。

（責(zé)任編輯 文 思）