邱麥嬋

摘 要：講授是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，枯燥、乏味的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。闡明了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，即改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；興趣

學(xué)校最重要的公共科目之一就是英語(yǔ)，它對(duì)提高學(xué)生思想文化素質(zhì)及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但是，隨著普通高中和各種高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中專學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量不斷下滑，中專學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)英語(yǔ)不感興趣成為學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生在尊重并了解國(guó)外的優(yōu)秀文化時(shí)更好地?zé)釔?ài)和理解中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中專學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來(lái)，和快速增長(zhǎng)的普通教育相比，中專教育放慢了發(fā)展的腳步，初中畢業(yè)時(shí)，被重點(diǎn)高中和普通高中淘汰下來(lái)的學(xué)生就只能在中專學(xué)校就讀。這種分?jǐn)?shù)低、生源差的現(xiàn)象在中專學(xué)校普遍存在。他們雖然和普通高中的學(xué)生一樣有著同等的升學(xué)機(jī)會(huì)，但是，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，水平參差不齊。由于長(zhǎng)期受學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)。很多教師仍然是以灌輸知識(shí)為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并且，許多學(xué)生在入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)就差，又普遍存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，即使當(dāng)中有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，但是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只能依賴?yán)蠋?，無(wú)法從根本上提高英語(yǔ)水平。因此，怎樣才能讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)是學(xué)校教學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

1.著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，把“讓我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，逐漸形成學(xué)生主動(dòng)、自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，加強(qiáng)教育教學(xué)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。師生之間的情感交流可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，老師在課堂上要用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛變得融洽。良好的學(xué)習(xí)氛圍、風(fēng)趣的語(yǔ)言環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能使學(xué)生最大限度地獲取課堂上的英語(yǔ)信息量。老師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)和肯定他們，讓學(xué)生享受成功的同時(shí)，保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)一些生動(dòng)具體的場(chǎng)景，如：通過(guò)講故事、放映英語(yǔ)教育電影、播放錄音等形式，把學(xué)生帶入教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的情感。還可以用講臺(tái)前表演的方式，通過(guò)對(duì)不同角色的語(yǔ)言表達(dá)，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，發(fā)揮課堂語(yǔ)言魅力，從而達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

利用早讀時(shí)間，通過(guò)朗誦課文的方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，老師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音的訣竅。早讀可以充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)量大大增加。通過(guò)對(duì)課文的多次朗讀，常用的語(yǔ)法知識(shí)就會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存到大腦中，在不知不覺(jué)中就提升了英語(yǔ)語(yǔ)感。朗讀有助于集中學(xué)生的注意力，單詞記憶效率也比死記硬背更加牢固和深刻，正如“書讀百遍，其義自見”，朗讀可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解能力，積累大量的語(yǔ)句，打下扎實(shí)的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)。

學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)的好壞關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，老師應(yīng)該正確地指導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行英語(yǔ)預(yù)習(xí)，這樣就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)過(guò)程中要把遇到的疑難點(diǎn)做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題去聽講，使原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，課堂上要保持注意力，跟著老師的思路走，做好課堂筆記。為了加深對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的記憶，我們可以通過(guò)課堂筆記把老師課上講過(guò)的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后獨(dú)立完成老師布置的作用。

3.采取好的教學(xué)方法

將學(xué)生分成各個(gè)小組，以小組的形式完成老師指定的教學(xué)內(nèi)容。老師提出一個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)小組回答，采取課堂積分的方式，對(duì)積分多的小組成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)方法的核心就是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容就可以采用小組積分競(jìng)爭(zhēng)的形式，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)參與，只有讓學(xué)生都參與到課堂上了，才能充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言、觀察和操作能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，是提高課堂教育質(zhì)量的重中之重。教師要在教學(xué)實(shí)踐中找到有效的方法，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而達(dá)到最好的英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛