曹元

摘要：中圖版高中地理必修教材在編制正文系列的同時， 還精心設(shè)計了一套課題系列，形成了雙系列的教材編排體系，兩系列有機結(jié)合、相得益彰，共同呈現(xiàn)教材特色。

關(guān)鍵詞：高中地理教材；特色；中圖版

中圖版高中地理教材的最大特色是教材編排呈現(xiàn)二元化特征，即在編制正文系列的同時， 還精心設(shè)計了一套課題系列，形成雙系列的教材編排體系。正文系列與課題系列有機結(jié)合、相得益彰，充分體現(xiàn)了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》倡導(dǎo)的既注重培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，又重視對地理問題的探究。筆者以中圖版高中地理必修教材為例，從該套教材的課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面談?wù)勛砸训淖疽姟?/p>

一、課文系統(tǒng)

1.版面形式新穎

中圖版高中地理必修教材版面由主欄和輔欄、頁眉、頁碼等組成。主欄約占三分之二的版面，是教材的正文系統(tǒng)，輔欄約占三分之一的版面，設(shè)置眾多小欄目，名稱有“學(xué)習(xí)指南”、“名詞鏈接”、“思考”、“討論”、“讀圖”、“讀表”、 “實驗”、“活動”、“填表”和“比較”等。主欄中一級標(biāo)題為紫紅色，二級標(biāo)題為綠色。奇數(shù)頁頁眉為本節(jié)標(biāo)題，偶數(shù)頁頁眉為本章標(biāo)題，奇數(shù)頁頁碼標(biāo)注在頁面右上角，偶數(shù)頁頁碼標(biāo)注在頁面左上角，頁碼緊挨著章節(jié)標(biāo)題，便于學(xué)生翻找與定位。目錄系統(tǒng)也是一大特色，每冊總目錄分三部分，即章節(jié)目錄、課題目錄和案例研究目錄。此外，每一章都有詳細(xì)的內(nèi)容目錄，從中可以瀏覽各節(jié)標(biāo)題及各節(jié)一級標(biāo)題。例如，必修一第二章內(nèi)容目錄如表1所示。

2.雙系列有機結(jié)合

中圖版高中地理教材正文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有個性。正文中除基本的文字和圖表外，還安排了眾多特色欄目，如“探索”、“學(xué)習(xí)指南”、“實驗”、“名詞鏈接”、“閱讀”、“思考”、“討論”、“活動”、“讀圖”、“案例研究”?！疤剿鳌卑缪葜鴮?dǎo)入新課、引人入勝的角色；“名詞鏈接”、“閱讀”、“案例研究”側(cè)重于知識層面；“學(xué)習(xí)指南”中既列出了學(xué)習(xí)要點，又包含學(xué)法指導(dǎo)。例如，必修一第二章第一節(jié)“大氣的熱狀況與大氣運動”，提出了“說明大氣的受熱過程。風(fēng)帶和氣壓帶是如何分布的？ 有什么移動規(guī)律？鋒、氣旋和反氣旋等天氣系統(tǒng)有什么特征？”等問題，同時提示，在閱讀本節(jié)內(nèi)容時，寫一個提綱，并用標(biāo)題表明主題內(nèi)容。

中圖版高中地理教材課題系列落實了“滿足學(xué)生不同地理學(xué)習(xí)需要”的課程理念。地理學(xué)習(xí)的需要是多元的，對于不同類型的高中學(xué)生，地理學(xué)習(xí)需要的側(cè)重點主要分三類：側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化素養(yǎng)的地理、側(cè)重科學(xué)的地理。課題系列的設(shè)計對學(xué)有余力、學(xué)習(xí)需要側(cè)重科學(xué)的學(xué)生大有裨益。中圖版每一章都有課題，學(xué)生可以選取自己感興趣的課題進行課外研究。例如，必修二第一章課題“調(diào)查家族人口的增長和遷移”，絕大部分學(xué)生都興致盎然，樂于研究。開展課題研究可以發(fā)展學(xué)生多樣化的能力，如終身學(xué)習(xí)能力、總結(jié)概括能力、寫作能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、實踐能力等。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)富有彈性

在內(nèi)容的呈現(xiàn)上，中圖版地理教材并沒有鋪得太滿、面面俱到，而是保留了一定的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考預(yù)留了一定空間，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行了一定提示。例如，必修一第四章第三節(jié)“寒潮”在最后的復(fù)習(xí)題中提出問題：除寒潮之外，你還能舉出哪些氣象災(zāi)害。這給學(xué)生的學(xué)和教師的教都提供了廣闊的思維空間。

二、圖像系統(tǒng)

在當(dāng)代地理教材中，圖像系統(tǒng)已經(jīng)成為教材中相對獨立的部分，已不再是傳統(tǒng)意義上的插圖，而是成為與課文系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互配合的重要成分。圖像系統(tǒng)也為中圖版高中地理教材增添了一抹亮色，可謂錦上添花。其圖像系統(tǒng)具有類型多樣、原創(chuàng)較多、地圖編制質(zhì)量較高、隨圖設(shè)問、多圖結(jié)合等特點。從圖像類型看，地圖、地理示意圖、地理景觀圖、地理分布圖、地理統(tǒng)計圖、遙感影像、漫畫等應(yīng)有盡有。從原創(chuàng)角度講，很多示意圖設(shè)計得精致美觀、極富創(chuàng)意和新意。

地理景觀圖在中圖版教材圖像系統(tǒng)中所占比重最大，包括景觀照片和景觀素描圖。地理景觀圖對于學(xué)生感知那些不易親眼見到的地理事象來說意義非凡。景觀照片在介紹地理知識時既形象，又便于理解。景觀照片具有強烈的真實感，同時也有局限性，有時無法完整展示地理事象于一張圖上，素描圖的優(yōu)勢便顯示出來。例如，“歐洲的三圃制” 景觀素描圖（必修三第一章第二節(jié)圖1-2-15）就比照片效果好。

地理示意圖按所表現(xiàn)的內(nèi)容，可分為地理知識和地理原理示意圖。它對學(xué)生理解地理知識和原理能起到事半功倍的作用。如必修一圖2-1-9 “赤道與極地間的閉合環(huán)流示意”、圖2-1-10 “全球大氣環(huán)流示意”、圖2-1-11 “全球氣壓帶和風(fēng)帶分布示意”這三幅圖逐步疊加，不僅有利于教師分步教學(xué)，也有利于學(xué)生循序漸進地理解復(fù)雜知識。

地理統(tǒng)計圖能將枯燥的數(shù)字形象化，直觀說明數(shù)量問題，是概括程度很高的圖形，其在必修二第一章占比最大。如必修二第一章第一節(jié)圖1-1-1 “歐洲與中國人口增長的比較”折線圖，圖1-1-11 “中國人口變動曲線”圖等。

行政區(qū)劃圖對于學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理及解答相關(guān)題目如虎添翼。對大多數(shù)學(xué)生來說，中國行政區(qū)劃圖只記得大致輪廓，更不用說某省行政區(qū)劃圖里的地級市了。針對學(xué)情，中圖版教材提供了很多行政區(qū)劃圖。如必修三圖1-1-13“中國三個經(jīng)濟地帶”將省級行政區(qū)的輪廓及名稱標(biāo)注得一目了然，圖2-5-2“江蘇省的人口和建制市分布”中不僅有地級市，還有部分縣級市，必修二1-2-1“當(dāng)今世界主要移民路線”大致反映了世界政區(qū)。

地理漫畫以其可愛的卡通形象、幽默感、趣味性，通過夸張、擬人、比喻、影射等表現(xiàn)手法，反映地理現(xiàn)實問題，揭示人地關(guān)系，具有生動形象、寓意深刻、耐人尋味等特點。每幅地理漫畫都反映了特定的地理問題，一般可從漫畫標(biāo)題及畫面中的內(nèi)容解讀出來。以漫畫導(dǎo)入新課，新穎別致，效果顯著。例如，利用中圖版必修二圖4-3-1“自絕生路”，可引發(fā)學(xué)生思考：畫中人物在做什么？這樣做的后果會怎樣？他們意識到了嗎？利用漫畫的感性材料，創(chuàng)設(shè)獨特教學(xué)情境，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力，使枯燥問題趣味化，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。

三、作業(yè)系統(tǒng)

中圖版高中地理教材作業(yè)系統(tǒng)的特色主要有作業(yè)引導(dǎo)形式多樣化和作業(yè)出現(xiàn)的位置靈活多樣。作業(yè)分布在“探索”、 “學(xué)習(xí)指南”、“閱讀”、 “思考”、 “讀圖”、 “讀表”、“活動”、“復(fù)習(xí)題”等欄目。以必修一第二章第一節(jié)為例，“探索”讓學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，如何解釋這種現(xiàn)象?！皩W(xué)習(xí)指南”中布置了三個任務(wù)：弄清大氣的受熱過程、氣壓帶與風(fēng)帶分布及其移動規(guī)律、鋒面和氣壓系統(tǒng)的特征。閱讀 “天空的顏色”提出問題：為什么火山噴發(fā)出的顆粒物使日出和日落時的太陽變得更紅？思考1：為什么晴朗夜晚后的早晨，比多云夜晚后的早晨更涼一些？思考2：降水的多少與氣壓帶及各氣壓帶空氣運動方向存在什么聯(lián)系？思考3：冬季從海洋移向大陸的氣團是冷氣團還是暖氣團？夏季呢？思考4：冷鋒過境后為什么會出現(xiàn)降溫天氣？思考5：大氣環(huán)流怎樣影響全球水熱分布？讀圖1：讀圖2-1-6，分析空氣形成熱力環(huán)流時，近地面氣壓的高低與氣溫有什么關(guān)系。讀圖2：讀圖2-1-10，分析低緯、中緯、高緯環(huán)流圈分別由哪幾支氣流構(gòu)成。讀圖3：讀圖2-1-13和圖2-1-14，分析北半球高氣壓中心的季節(jié)變化?；顒樱和ㄟ^看電視、讀報紙或上國際互聯(lián)網(wǎng)收集天氣預(yù)報的資料。記錄天氣預(yù)報中所提到的鋒，并將它們進行分類（冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒），同時認(rèn)真記錄各種鋒帶來的天氣狀況。最后進行總結(jié)，看看各種鋒所伴隨的天氣是否總是相同。節(jié)尾復(fù)習(xí)題與節(jié)頭的學(xué)習(xí)指南前后呼應(yīng)、互相補充，對主干知識的學(xué)習(xí)與掌握大有幫助。

綜上所述，中圖版高中地理教材的課文系統(tǒng)離不開圖像系統(tǒng)，作業(yè)系統(tǒng)以課文系統(tǒng)和圖像系統(tǒng)為依托，三者相互聯(lián)系、相互影響、相輔相成、各具特色，整套教材充滿了迷人的魅力。