唐子江，廣西師范大學(xué)文學(xué)院副教授，博士、碩士研究生導(dǎo)師，廣西高中語文名師工作坊主持人，廣西高中語文特級教師工作坊導(dǎo)師，廣西普通高中課程改革語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專家組成員。有多年的高考評卷經(jīng)驗。主編《學(xué)霸是怎樣煉成的——北清學(xué)子榜樣談》，參編《中學(xué)生想象作文》《語文課程與教學(xué)論》等多部著作。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界，你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！?/p>

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

（新課標(biāo)Ⅱ卷適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南）

語文出版社社長王旭明表示對2015年新課標(biāo)Ⅱ卷的高考作文題非常失望：“它提出的這三種情況區(qū)分度很小，基本上是互容的關(guān)系，因此讓學(xué)生發(fā)揮的空間很小，我覺得非常的難。”然而，這道讓王旭明“非常失望”的題目實則蘊含著讓人大喜過望的玄機：正由于要選擇的這三個人“區(qū)分度很小，基本上是互容的關(guān)系”，更能考查或者是逼迫出考生細微深入的區(qū)分能力，讓他們在“互容”中理出“不容”的東西來！

當(dāng)考生看到三個都是正面人物時，原來那種非白即黑的單向度二分法的思維就犯難了，乃至沒轍了——學(xué)生不是在好人和壞人之中選出好人，而是要在好人之中選出更好的人?？忌仨毟鶕?jù)自己的認(rèn)知水平做出自己的判斷，進而論證自己判斷（選擇）的合理性。

這道題目透露出高考作文命題幾個重大的轉(zhuǎn)變：（1）對寫作對象的限定，讓考生無法輕易宿構(gòu)或者套作；（2）致力于考查學(xué)生的思辨能力，以及獨立思考的能力；（3）更大范圍上還是圍繞主流價值觀進行判斷和論證，但是主體是凸顯個性和人性；（4）作文材料將更加中性。

作文材料涉及三個對象，大李、老王和小劉。作文立意的指向是“誰更具有風(fēng)采”，立意的途徑是“綜合材料內(nèi)容及含意”，立意成功的標(biāo)準(zhǔn)是“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。要準(zhǔn)確審題立意，必須先弄清楚幾個核心概念。

“誰”是誰？

“你認(rèn)為誰更具風(fēng)采”中的“更”可以有“比較”和“最”兩個含意。如果將“更”理解為“比較”，那么這個“誰”的含意就是復(fù)數(shù)“哪些”；如果將“更”理解為“最”，那么這個“誰”的含意就是單數(shù)“哪一個”。結(jié)合對一般淘汰性的評選慣例的了解，我們可以推知，在三個候選人中選出“更具風(fēng)采”的人，其實就是要選出“最具風(fēng)采”的那個人。

“材料內(nèi)容及含意”有哪些？

通過分析我們可以看出，他們?nèi)硕加袩釔郾韭毠ぷ鳌⒏冻雠?、獲取成功、奉獻社會的基本特點和可貴精神，這是他們的共同風(fēng)采?，F(xiàn)在要求在這個基礎(chǔ)上比較誰更具有風(fēng)采，可見，他們除共同特點外還各有不同。結(jié)合他們各自的特點再以時代要求作為參照就可以確定誰更具有風(fēng)采——這就是材料的主要含意。

“思考、權(quán)衡與選擇”是什么？

顯然，從三個人中選擇任何一個都可以，只要言之成理就是符合題意的。由于每個人的特點又不止一個，所以三個人有三個大的立意角度，也可以從一個人身上選擇其中的某一個特點來作為立意。

從大李的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，獻身科學(xué)，能帶領(lǐng)團隊取得成功的大李更具有風(fēng)采。

從老王的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會，愛崗敬業(yè)，練就絕活，變普通為完美，從職高生成長為“大國工匠”的老王更具有風(fēng)采。

從小劉的角度立意認(rèn)為三人都具有風(fēng)采。而在當(dāng)代社會，酷愛藝術(shù)，敢于堅持自我，勇于追求，樂于分享，能給眾人帶來美的享受和思想啟迪的小劉更具有風(fēng)采。

問世間風(fēng)采為何物

西藏一考生

近年來，社會上所舉辦的各類人物評選活動廣受群眾喜愛。這不，才剛打開電視，“杧果臺”又出現(xiàn)了一個現(xiàn)場直播的“當(dāng)代風(fēng)采人物”評選活動。仔細一看，哎喲，已經(jīng)進到總決賽了！

只見舞臺上，穿著鮮艷的主持人手拿話筒，說：“現(xiàn)在評選活動已選出最后三名候選人。他們分別是大李，老王以及小劉！皇冠將由誰領(lǐng)取呢？今晚就見分曉。讓我們掌聲歡迎他們上場！這位是大李。作為一名成功的科學(xué)家，他篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，率領(lǐng)著團隊探索生命的奧秘，一舉躋身國際學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。這位老實巴交的工人就是老王。作為一個曾經(jīng)的職高生，他愛崗敬業(yè)，身懷絕技，上演了從焊接工蛻變成‘大國工匠的傳奇。最后上場的這位是小劉。作為一個攝影愛好者，他用自己的鏡頭讓人們領(lǐng)略大千世界的美好，通過網(wǎng)絡(luò)讓萬千游子紓解鄉(xiāng)愁。好！三位風(fēng)采人物都已經(jīng)站到了舞臺中央，請現(xiàn)場觀眾以及電視機前的觀眾投票！”

接下來自然就是投票——公布結(jié)果——頒獎——發(fā)表獲獎感言，這些套路我是知道的。在這段“垃圾”時間里我下樓丟垃圾。回到客廳再看，結(jié)果出來了，大李獲得年度“最具風(fēng)采人物獎”。主持人讓大李發(fā)表獲獎感言，意外發(fā)生了。只見大李一言不發(fā)站在麥克風(fēng)前，突然撲通一聲跪在領(lǐng)獎臺上。眾人大驚。哎喲！還有這一出？我趿拉著拖鞋走到沙發(fā)邊，喝著飲料，關(guān)掉煩人的手機，饒有趣味地看著這出戲碼。

“對不起！我愧為‘風(fēng)采人物！”大李泣不成聲地說，“我有錯，我有罪！我一心搞科研而拋棄妻兒，數(shù)年不歸，父母病重卻不管不問，我是罪人！”現(xiàn)場一片混亂。見多識廣的主持人也顯得手足無措。誰能想到聲名遠揚的大科學(xué)家也有如此不堪的一面？主持人走近想安慰，大李推開主持人自己慢慢站起來，語氣沉重地說：“我大李在此對各位說聲對不起。剛接到電話，父親病危！恕我大李先走了，這個獎我不能要。”大李將獎杯和證書放在地上，奪門而去。endprint

我關(guān)掉電視，不想再理會電視中的世界有多么的混亂，不想再看到那些只看表面的人。我坐下打開手機，顯示無數(shù)個未接來電。我回撥了一個陌生電話過去，熟悉的聲音嚇我一跳：“娃仔，你怎么不接電話？你媽出事了。你快……”

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

人無完人，國在家在的人才有風(fēng)采。國平，家和，業(yè)成的人才最具有風(fēng)采。大李不算是“風(fēng)采人物”，我也不是。

//名師點評//

本文提出“國平，家和，業(yè)成的人才最具有風(fēng)采”并說大李不算是“風(fēng)采人物”的觀點，然而在三個人中實質(zhì)已經(jīng)選擇了大李。文章已經(jīng)體現(xiàn)了考生對這個問題的思考、權(quán)衡與選擇，所以可以判定是符合題意的。構(gòu)思非常巧妙，屬于一類文上，評57分。

內(nèi)容方面：通過主持人的口介紹了三位候選人的基本情況，通過穿插介紹評選活動的進程道出大李當(dāng)選“最具風(fēng)采人物”的信息，通過大李的臨時發(fā)言，揭示“風(fēng)采人物”大李不為人知的不風(fēng)采的一面，再結(jié)合作者本人在現(xiàn)實中的際遇，跟大李進行對比，得出自己跟大李一樣不能很好兼顧“國平，家和，業(yè)成”三者的關(guān)系的結(jié)論，所以都不算是“最具風(fēng)采”的人。文章體現(xiàn)了作者的“選擇”，“權(quán)衡”卻主要不是在三個候選人中展開，而是在大李以及作者的自身上展開，這與命題的要求略有差異。此項得23分。

表達方面：作為小小說，本文構(gòu)思巧妙，表達簡練。通過設(shè)置自己在客廳看電視節(jié)目以及電視中的“當(dāng)代風(fēng)采人物”評選活動將全部材料涵蓋其中，通過主持人之口完成對三位候選人的全面介紹，通過大李的“感言”進行對“風(fēng)采人物”的非風(fēng)采一面的思辨，通過現(xiàn)實中考生自己的類似遭遇暗示“風(fēng)采中的不風(fēng)采”的普遍性。語言具體生動，極具現(xiàn)場感和戲劇性。但是，結(jié)尾略顯倉促。此項得分24分。

發(fā)展等級：文章審題準(zhǔn)確，立意高遠，構(gòu)思巧妙，文筆生動，內(nèi)容虛實相生，豐富鮮活。此項得分10分。

矢志創(chuàng)新更風(fēng)采

西藏一考生

大李矢志創(chuàng)新，老王愛崗敬業(yè)，小劉醉心求美，三人各具風(fēng)采。相較而言，我認(rèn)為在當(dāng)今這個國家追求強盛、民族走向復(fù)興的偉大時代，大李更具風(fēng)采。定要做個比較的話，我認(rèn)為大李更勝一籌。定要做出個選擇的話，我的一票投給大李。

時代呼喚創(chuàng)新。當(dāng)今社會全球化的程度不斷加深，任何一國故步自封都會被競爭對手擊垮，被時代的洪流淘汰。早在1995年，江澤民同志就指出創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。由于創(chuàng)新，神舟系列九天攬月；由于創(chuàng)新，阿里巴巴笑傲江湖；由于創(chuàng)新，中國高鐵駛出國門；由于創(chuàng)新，北斗導(dǎo)航服務(wù)世界。創(chuàng)新成就風(fēng)采，時代呼喚創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新是有條件的。

創(chuàng)新要虛心向?qū)W，刻苦鉆研。沒有繼承就沒有創(chuàng)新，需要繼承就必須學(xué)習(xí)。偉大如牛頓，他也承認(rèn)說自己看得更遠是因為站在巨人的肩膀上。為求學(xué)，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，宋濂手抄筆錄，楊時程門立雪。為了創(chuàng)新，就得向古人學(xué)，向同行學(xué)，甚至向?qū)κ謱W(xué)。大李之所以能為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻，靠的不就是篤學(xué)敏思的精神嗎？

創(chuàng)新要真誠團結(jié)，團隊合作。隨著社會的復(fù)雜和分工的細致，重大的創(chuàng)新成果都要靠團隊合作取得，個人單打獨斗很難有大作為。作為我國核潛艇之父，黃旭華新婚不久就告別妻子去到試驗基地。為了艇上千萬臺設(shè)備，以及上百公里長的電纜、管道，他要聯(lián)絡(luò)全國24個省市的2000多家科研單位，工程之復(fù)雜難以想象。那時沒有計算機，他就和同事用算盤和計算尺演算出成千上萬個數(shù)據(jù)。由于出色的團隊合作，黃旭華和同事完成了天文數(shù)字般的工作量，取得了驕人的成績。1964年，黃旭華研制出我國第一艘核潛艇，他也獲評了2014年“感動中國”人物。大李取得躋身世界一流的研究成果，不也是團隊合作創(chuàng)造出來的奇跡嗎？

有著五千年歷史的中華文明是世界上唯一不曾中斷的古老文明?？康氖鞘裁矗侩y道我們是上帝的“選民”而受到神靈特別的青睞和呵護嗎？非也！一部《大學(xué)》道出了其中的天機：“湯之《盤銘》曰‘茍日新，日日新，又日新，《康誥》曰‘作新民，《詩》曰‘周雖舊邦，其命維新，是故君子無所不用其極?！闭沁@種“無所不用其極”的“維新”創(chuàng)造了中華民族永不枯竭的生命力！

中華文化是具有創(chuàng)新基因的。矢志創(chuàng)新的大李，與千千萬萬懷揣“中國夢”的有志者一起接續(xù)著民族的智慧，以“中國的姿態(tài)”投入到世界創(chuàng)新的滾滾洪流之中——中流擊水，浪遏飛舟。

數(shù)風(fēng)采人物，還看大李！

//名師點評//

本文開宗明義，簡要比較了三位候選人之后，明確選定大李為“更具風(fēng)采”的人物。體現(xiàn)出作者的思考、權(quán)衡與選擇，完全符合題意；文章觀點明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，文筆流暢，屬于一類文上，評59分。

內(nèi)容方面：首段概括介紹三人特點并選出了大李，接著結(jié)合時代特征敘述創(chuàng)新的價值，引用江澤民的觀點，羅列出神舟飛船、阿里巴巴、高鐵以及北斗衛(wèi)星等中國重大創(chuàng)新成果。第三段列舉牛頓、孫敬、蘇秦、宋濂和楊時的例子證明“創(chuàng)新要虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研”，并指出大李“篤學(xué)敏思”的創(chuàng)新品格。第四段舉2014年度“感動中國”人物黃旭華的例子證明“創(chuàng)新要真誠團結(jié)，團隊合作”的分論點，并指出大李的創(chuàng)新成果也是帶領(lǐng)團隊團結(jié)合作取得的。最后引用《大學(xué)》的觀點強調(diào)中華文化中具有創(chuàng)新的基因，再次確認(rèn)大李更具有風(fēng)采，照應(yīng)開頭。文章事例豐富，內(nèi)容非常充實。只是舉孫敬、蘇秦等幾個古人的例子來論證創(chuàng)新需要勤學(xué)的觀點，典型性略欠。此項得24分。

表達方面：文章觀點明確，事例充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。語言簡潔生動，句式長短交錯，不乏對稱，鏗鏘有力，富有氣勢。文章一氣呵成，現(xiàn)場感強。此項得分25分。

發(fā)展等級：文章審題準(zhǔn)確，立意高遠，視野宏闊，展示作者有著較深的思想和較廣的閱讀面，且語言駕馭能力強，引用化用，甚為巧妙。此項得分10分。

獻身科學(xué)之風(fēng)采

經(jīng)典素材endprint

——愛因斯坦：一個孤獨的旅客

愛因斯坦在科學(xué)史上的尊崇地位至今無人能夠替代，但他卻說自己是一個孤獨的旅客。由于相對論的創(chuàng)立觸動了占統(tǒng)治地位的經(jīng)典物理學(xué)，引起傳統(tǒng)觀念和勢力的阻撓。先是物理學(xué)界和哲學(xué)界，后來又加上政治勢力，都對愛因斯坦和他的相對論進行排斥和反對。最后，他的祖國拋棄了他，他周圍的知識分子也拋棄了他，甚至家庭和朋友也不能成為他心靈的棲息地……

點評：未經(jīng)失戀的人不懂愛情，未曾失意的人不懂人生。愛因斯坦忍住痛苦，這種為科學(xué)奉獻的精神，又豈止是“孤獨”一詞可概括的？

時事素材

——光頭女教授

“這些特定的大腦功能區(qū)域在什么位置？有頭發(fā)擋著不太容易講清楚……”說著，美國麻省理工學(xué)院的女教授南?！た岔f施抓起自己的頭發(fā)就剪。不出幾分鐘，一頭及肩短發(fā)已消滅得七零八落?！罢媸翘戳恕！边@段視頻近日流傳到網(wǎng)上，很快引起了世界各地網(wǎng)友的熱議，不少人將其行為視做類似毀容的自我犧牲。南?！た岔f施卻毫不在意。這并不是南希·坎韋施第一次在科普中獻身。早在20多年前，南?！た岔f施就曾把她右后腦勺的頭發(fā)小部分地剃掉，目的是為進行某科學(xué)實驗而尋找?guī)讉€標(biāo)記點。

點評：因為奉獻，世界上少了無家可歸的人；因為奉獻，許多人在病痛中被解救出來……南?！た岔f施為職業(yè)獻身是一種自我犧牲，更是一種道德上極為崇高的境界。

運用示例

教學(xué)生認(rèn)識大腦，不惜當(dāng)堂剃光頭，真是蠻拼的。相信每個看過該報道的學(xué)生，都會深深記住南?！た岔f施教授。這種為教學(xué)獻身的精神、勇氣和智慧，令人心生敬意。是什么力量使她敢于并樂于把自己獻身給了自己所忠誠的事業(yè)呢？什么樣的思想決定什么樣的行動。在她看來，科學(xué)的魅力不僅在于改變生活和世界，還能激發(fā)人類的求知欲、好奇心，以及探索未知世界的興趣、激情。南?！た岔f施教授用最直觀、最生動的教學(xué)方式，向?qū)W生展示了科學(xué)的魅力。

愛崗敬業(yè)之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——大禹治水

遠古時期，大水泛濫。舜帝命大禹去治水。在負責(zé)治理水患的過程中，大禹非常敬業(yè)，他始終盡心盡力地工作在治理水患的第一線。這期間，大禹曾三次經(jīng)過自己家門，還聽到自己的孩子在哇哇地哭，但他為了不分散時間和精力，始終都沒有回家去看看。大禹治水，在野外奔波十三年，疏通了九條大河。他無私地為人民奉獻著，令人可敬。

點評：人人都想成為英雄，可是英雄代表著犧牲個人利益和無私的奉獻精神。當(dāng)今，為社會服務(wù)的各行各業(yè)中，每個人都應(yīng)愛崗敬業(yè)，早日成為像大禹這樣的民族脊梁！

時事素材

——陳康貴：一座島，一輩子，一生情

陳康貴用超乎常人的毅力，在一個離市區(qū)三海里遠的小島上堅守26年。這26年來，南方電網(wǎng)公司曾多次安排電工到島上，但人來了，又走了，只有陳康貴默默為小島守護著“光明”。他視事業(yè)如生命，以高度的責(zé)任心，不論白天黑夜，不論上班下班，為了那句“沒電找貴叔”的承諾，只要是和電沾上邊的問題他都有求必應(yīng)。如今，陳康貴已57歲了，而特呈島也由一個小漁島發(fā)展成為正在建設(shè)的“文明生態(tài)旅游新海島”。陳康貴用堅守和付出實現(xiàn)自己的夢想，為海島的發(fā)展送去光明，給村民帶來生活快樂。

點評：執(zhí)著追求、敬業(yè)奉獻，陳康貴用心實現(xiàn)守護海島人民幸福生活的“光明夢”，這就是陳康貴作為一個普通勞動者的“中國夢”。

運用示例

愛崗奉獻可以是一個驚天地的壯舉，也可以是一件平凡的小事。千百年來，中華大地上敬業(yè)奉獻的精神無處不在，大到遠古時期大禹治水的鞠躬盡瘁，小到當(dāng)今年代陳康貴的兢兢業(yè)業(yè)……愛崗，才能敬業(yè)。愛崗，才能講奉獻?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是對奉獻的最好注解。

堅持自我之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——屈原“九死其猶未悔”

屈原在遭到不公正待遇的時候，有人勸他離開楚國，只要他離開，便有享受不盡的榮華。然而，屈原卻不愿離開生他養(yǎng)他的故土。不管其他人是如何的求全賣國，官場是如何的暗無天日，君王是如何的昏庸無能，屈原依舊堅持自我，出淤泥而不染，憑著一腔報國熱血，奔波于救國救民的事業(yè)之中，直到生命的最后一刻。

點評：畢淑敏說，優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固。屈原無畏讒諂邪曲，不懼非議與嘲笑，只堅持自己內(nèi)心深處的那則至高信條，這便是優(yōu)人一等的心。

時事素材

——馬云致信失意考生：堅持做自己喜歡的事

2015年各地高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，幾家歡喜幾家愁。馬云發(fā)布了長微博給失意考生打氣：“我想你這幾天肯定很失落，我理解！那些天生會讀書的人有運氣，但我們這些不太會讀書和考試的人卻未必沒有我們的運氣——只要我們堅持做我們喜歡的事，并努力把它做好做完美！”

點評：成功與否，不僅在于有沒有長遠的眼光，還在于有沒有魄力，敢不敢于、善不善于在眾人的反對聲中堅持自己并做到最好。

運用示例

歷史的長河在緩緩流動，向世俗訴說著一個個遙遠的故事。我看見“信而見疑，忠而被謗”的屈原無畏讒諂邪曲，堅持自我，寄哀愁于《離騷》。我看見身陷囹圄而就極刑的司馬遷不懼皇權(quán)，堅持自我，創(chuàng)成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。我看見宮女王嬙千里迢迢穿越無盡的沙漠，她堅持自我，遠嫁匈奴。這些人無視強權(quán)，不懼非議與嘲笑，只堅持自己內(nèi)心最深處的那則至高信條，踏出了一條屬于自己的路。

獻身科學(xué)之風(fēng)采

經(jīng)典素材

——黃道婆衣被天下

黃道婆是中國元代著名的棉紡織家，有“棉圣”之稱。在紡紗工序上，黃道婆創(chuàng)造出的三錠腳紡車，代替了過去的單錠手搖紡車，是當(dāng)時世界上最先進的紡車。此外，黃道婆對織布機也有一定的改革。她借鑒我國傳統(tǒng)的絲織技術(shù)，汲取黎族人民織崖州被的長處，與鄉(xiāng)親們共同學(xué)習(xí)研究錯紗配色、綜線挈花等棉織技術(shù)，織成的烏泥涇被名馳全國。

點評：黃道婆一生刻苦學(xué)習(xí)，辛勤勞動，有力地影響和推動了我國棉紡織業(yè)的發(fā)展。如今，雖然手工紡織已逐步退出了歷史的舞臺，但黃道婆改革創(chuàng)新的人文精神仍值得當(dāng)代人傳承和發(fā)揚。

時事素材

——大學(xué)生吳聰獲國家發(fā)明專利

荊楚理工學(xué)院的吳聰是數(shù)理學(xué)院應(yīng)用物理系學(xué)生。一直醉心于發(fā)明創(chuàng)造的他上了大學(xué)后，沒事就和同學(xué)們在實驗室搗鼓些小創(chuàng)造。2015年，他發(fā)明的“升降踏板式變速自行車設(shè)計”獲得了國家發(fā)明專利。這項設(shè)計可以讓自行車愛好者只需花很少的錢，就能將一輛普通的自行車變成一輛變速自行車。

點評：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。大學(xué)生接受著高等教育，學(xué)習(xí)著先進的科學(xué)文化知識，因此，更要努力使自己成為未來創(chuàng)新的主力軍。

運用示例

創(chuàng)新，能夠推動歷史的前進，加快時代發(fā)展的腳步。有了創(chuàng)新，我們才可以借助黃道婆的紡織技術(shù)織出有各種美麗花紋的紗布；有了創(chuàng)新，我們才可以搭載萊特兄弟發(fā)明的飛機飛上九重天；有了創(chuàng)新，我們才可以與列文虎克共同觀察微觀世界……可見，創(chuàng)新是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。endprint