陳颯

【摘 要】分析了“機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”的特點(diǎn)和當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合卓越工程師計(jì)劃和創(chuàng)新型人才的要求，提出了課程改革的措施。根據(jù)卓越班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)好的特點(diǎn)，和現(xiàn)有的我校條件，在教學(xué)過(guò)程中引入國(guó)際化教學(xué)資源，從“國(guó)際化”和“行業(yè)化”兩方面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。實(shí)踐證明了教學(xué)改革的有效性。這一改革方法也可以在同類(lèi)課程中推廣。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；卓越工程師；教學(xué)改革

【Abstract】By analysis of the “Mechanical Engineering English” characteristics and the current problems in teaching ， curriculum reforms is put forward in this paper ，combined with outstanding engineers plan and innovative requirements. The students have solid foundation and Good quality. So according to the existing condition of our school international teaching resources are introduced in the teaching process to improve their professional english in “internationalization” and “industry”. It is proved that the teaching reforms are effective. The methodsr can also be used in similar courses.

【Key words】Mechanical Engineering English； Outstanding engineers； Educational reform

機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，以提高機(jī)械工程類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力為主要目標(biāo)。

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是我國(guó)加速由工程教育大國(guó)跨向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，對(duì)培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才、提高高校的培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革都具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1-3]。我?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)在2011年就被教育部確認(rèn)為“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，為此學(xué)院在大二學(xué)生中篩選出成績(jī)出眾、對(duì)機(jī)械感興趣的同學(xué)，專(zhuān)門(mén)成立了以培養(yǎng)卓越工程師為目的的卓越班，針對(duì)他們的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃。

本文以已完成大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，具有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的卓越班本科學(xué)生為授課對(duì)象，從機(jī)械學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)本身具有的特點(diǎn)出發(fā)，分析了學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題，提出了改進(jìn)教學(xué)的有效方法。

1 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

大量的專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在閱讀和翻譯機(jī)械工程領(lǐng)域的相關(guān)資料和文獻(xiàn)時(shí)，通常會(huì)涉及到大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，這些專(zhuān)業(yè)詞匯在通常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很少用到，大部分屬于比較生僻的單詞，而且有些詞語(yǔ)雖然在日常生活中廣泛使用，但在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的含義卻完全不同，比如die（模具）、pig iron（生鐵）、dog clamp（擋塊夾頭）等等。這些專(zhuān)業(yè)詞匯往往在文獻(xiàn)中會(huì)多次出現(xiàn)，如果不明白其含義，會(huì)影響到整篇文章的閱讀和理解。因此掌握專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀中長(zhǎng)句比較多?？萍嘉墨I(xiàn)由于其表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，往往句型比較復(fù)雜、句子比較長(zhǎng)，一句話可能要包括若干個(gè)分句；而且句子中的定語(yǔ)多、包含的信息量比較大，如果翻譯時(shí)處理不好就容易引起歧義，這就要求學(xué)生在閱讀時(shí)首先要理清句子中的順邏輯關(guān)系，然后再準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以獲得原文的精準(zhǔn)信息[4]，這需要加大學(xué)生的閱讀量，通過(guò)大量的閱讀和積累，取得翻譯的技巧。

2 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)面臨的主要問(wèn)題

2.1 學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)無(wú)法適應(yīng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的本身的特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)由于其本身的特點(diǎn)使其具有獨(dú)特的文體形式和一定的表達(dá)方式。專(zhuān)業(yè)性文章一般來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、論述的邏輯性強(qiáng)，理論的推導(dǎo)比較多，內(nèi)容相對(duì)比較枯燥。而有些學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，使一些學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

2.2 學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)缺乏足夠的重視

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課更多的是應(yīng)付，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為自己在以后的工作崗位上一般用不上專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，所以不愿意花功夫去學(xué)習(xí)，上課只是為了得到學(xué)分。其實(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)與外界的交流越來(lái)越多，對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，尤其是在一些大城市，即使作為一名普通的工人，也有很大可能要面對(duì)純英文的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、加工的圖紙等專(zhuān)業(yè)資料 [5]，這些都需要本身具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.3 教學(xué)方法單一造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)式英語(yǔ)教學(xué)的影響，使得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法單一，許多高校課堂教學(xué)仍存在以教材為主線、老師為中心、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)模式。課堂教學(xué)內(nèi)容仍然以老師將課本上的文章逐句進(jìn)翻譯為主，學(xué)生被動(dòng)接受，最后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)考試，這樣既抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣性，也無(wú)法達(dá)到卓越工程師和創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3 機(jī)械專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革

根據(jù)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)和要求，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要體現(xiàn)在“國(guó)際化”和“行業(yè)化”兩大特點(diǎn)上。“國(guó)際化”是指“卓越工程師的英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，而且要拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生跨文化交流合作能力和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；“行業(yè)化”則是指學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行涉外工程技術(shù)的溝通、交流，提高解決工程問(wèn)題的能力。根據(jù)這兩大特點(diǎn)對(duì)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程進(jìn)行了如下教學(xué)改革。

3.1 采用多元化教學(xué)模式

針對(duì)教材中涉及的不同內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中最常用的一種工具，它以其獨(dú)有的特點(diǎn)化無(wú)聲為有聲、化靜為動(dòng)，把一些抽象的難懂的知識(shí)點(diǎn)形象化，既創(chuàng)造出了有趣生動(dòng)的教學(xué)氛圍，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握。我校選用的是武漢理工大學(xué)出版社出版的《機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》教材，在講解第三章Machine tool（機(jī)床）的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)插入車(chē)床、銑床、磨床、牛頭刨床等各種機(jī)床加工過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和英文視頻，活躍課堂氣氛，同時(shí)也使得學(xué)生能夠更快掌握專(zhuān)業(yè)詞匯和表達(dá)，加深了對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中仍然必不可少，雖然作為新興教學(xué)手段的多媒體模式給教學(xué)帶來(lái)了許多傳統(tǒng)黑板板書(shū)式教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果，但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)詞匯比較多的有些章節(jié)，采用傳統(tǒng)的在黑板上板書(shū)的教學(xué)手段，效果會(huì)更好一些。比如教材的第二章Mechanisms and machine theory（機(jī)構(gòu)和機(jī)械原理），一下子涌現(xiàn)出很多機(jī)械專(zhuān)業(yè)詞匯，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生接受和消化知識(shí)的過(guò)程，這樣可以加深學(xué)生對(duì)這些專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶。

3.2 引入國(guó)際化教學(xué)資源

在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題，也是學(xué)以致用的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。可實(shí)際中口語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面，缺少和外國(guó)學(xué)者在學(xué)術(shù)上進(jìn)行英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

上海理工大學(xué)一直以來(lái)積極開(kāi)展國(guó)際化合作辦學(xué)，我校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)自1998年9月一直與德國(guó)漢堡應(yīng)用工程技術(shù)大學(xué)進(jìn)行合作辦學(xué)，雙方一直互派教師和學(xué)生進(jìn)行交流合作，近年來(lái)又與德國(guó)富特旺根大學(xué)、德國(guó)斯圖加特大學(xué)、英國(guó)利物浦約翰摩爾大學(xué)、英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)等建立了多項(xiàng)國(guó)際合作交流項(xiàng)目，因此眾多具有知名度的國(guó)外教授會(huì)定期來(lái)我院展開(kāi)教學(xué)和科研交流工作，可以考慮在課程安排中增加外國(guó)教授的講座內(nèi)容，給學(xué)生介紹當(dāng)前國(guó)外機(jī)械工程技術(shù)方面的最新發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生在及時(shí)了解世界先進(jìn)技術(shù)、開(kāi)拓視野的同時(shí)，通過(guò)和外國(guó)教授的學(xué)術(shù)交流，提供更多的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)方面的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

同時(shí)考慮到卓越班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)好，可以要求學(xué)生針對(duì)于每次外國(guó)教授的講座主題，自己查閱和講座相關(guān)的外文文獻(xiàn)，用英文寫(xiě)出對(duì)講座主題的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還可以把自己查找的相關(guān)資料做成英文ppt，在課堂上對(duì)這一主題進(jìn)行交流。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

3.3 研討學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并重

在教學(xué)中增加研討課，以分組答辯的形式對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行探討。學(xué)生自由組合，以組為單位給學(xué)生每次的討論結(jié)果打分，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次討論。老師在這一環(huán)節(jié)中的主要作用就是要把握好研討的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生討論時(shí)遇到的疑問(wèn)進(jìn)行講解，出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，通過(guò)這一形式的教學(xué)，讓學(xué)生從辯論中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我校圖書(shū)館的外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)涵蓋了大部分的常用數(shù)據(jù)庫(kù)，包括的Science Direct電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer Link 全文電子期刊數(shù)據(jù)等。通過(guò)教授學(xué)生如何利用這些數(shù)據(jù)庫(kù)查找所需的外文資料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間查找與每次上課內(nèi)容有關(guān)的國(guó)外資料進(jìn)行閱讀，以便在課堂上的分組討論中發(fā)揮作用，讓學(xué)生在大量的外文原版文獻(xiàn)的閱讀中，開(kāi)闊他們的視野，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展研究現(xiàn)狀，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面。以此逐步積累掌握一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)詞匯，同時(shí)也了解外文文章的寫(xiě)作技巧，潛移默化的鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，為以后發(fā)表高水平的科技論文奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)機(jī)械制造技術(shù)迅猛發(fā)展，及時(shí)了解國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的制造技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)外的交流和合作，這些都要求必須要提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行改革，為培養(yǎng)卓越工程師奠定良好的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]