路少軍

【摘要】 班主任工作在學校工作中有著重要的地位和意義。是貫徹教育方針，完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證，是提高教學效率的重要參與者，為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件，是學校聯(lián)系各個班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的重要影響因素，在學生健康成長過程中起著導師的作用，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手和骨干力量。

【關鍵詞】 學校 學生 班主任 班級管理 教育教學

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-094-01

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班主任工作在教學過程中起到舉足輕重的作用，是學校教學工作起關鍵作用的角色，因此班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任不僅是學校的一份子，而且是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者。班主任要創(chuàng)造一個精神風貌、學習風氣、行為習慣良好的班集體，因此責任重大。這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。班主任要關注每一個學生，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，班主任的工作面向全體學生的每一個方面。經(jīng)過幾年班主任的工作經(jīng)歷，對班主任工作有了以下心得和體會。

一、班主任要以身作則，為人師表，率先垂范

教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。中學生正處在一個生理成長期和世界觀形成的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。班主任是學生的一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。在具體細節(jié)方面應該做到以下幾個方面。（1）每個學生都要注意安全，安全是正常教學的前提。（2）端正品行。一個人要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。（3）學習要認真，讓每一位同學知道，把他們培養(yǎng)長大，父母在培養(yǎng)他們成才的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，要讓他們懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

二、用愛感化學生

每個學生的背后，都有許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中健康成長，增強自信并走向成功。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。學習退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的等等。要經(jīng)常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

三、精細與務實的班級管理

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。第一要發(fā)揮班干部作用，民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。第二要明確班級建設目標。把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三要根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。第四要提倡合作和適度競爭。

四、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系

要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁而失去人心。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。這樣，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作

首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要別人的認可和尊重，而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了，在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。其次要付出，應該認識到，轉化工作是相當繁重的，不要抱著輕松的態(tài)度，差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。

總之，班主任是學校教學工作起關鍵作用的角色，因此班主任就必須竭誠盡力扮演好這一平凡而又必不可少的角色。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王寶祥.班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術[M].教育科學出版社，1010-10-01.[2]王曉春.做一個專業(yè)的班主任[M].華東師范大學出版社，2008-01-01.

[3]李迪.做學生歡迎的班主任[M].華東師大出版社，2009年06月.