楊濤

品學兼優(yōu)的她，這是怎么了？

開學已經(jīng)兩個月了，雯雯好像還沒進入狀態(tài)，上課時總是無精打采，聽課注意力不集中，寫作業(yè)拖拖拉拉，晚上不到10點就瞌睡了，早晨睡到7點也叫不起來。爸媽很著急，忍不住數(shù)落她，但一說她，她就發(fā)火，“煩死了”“累死了”成了她的口頭禪。在班里也判若兩人，雯雯常為一點小事和同學吵架。老師也反映，她開學后做作業(yè)很粗心，一些很簡單的問題也會弄錯。

這孩子到底怎么了？以前她可是很乖的啊！

雯雯的爸媽都是受過高等教育的人，發(fā)現(xiàn)孩子異常后，馬上帶她來心理咨詢中心咨詢。他們向心理醫(yī)生詳細講述了雯雯的情況。

原來，雯雯一直品學兼優(yōu)，爸媽對她的期望很大，不放棄任何讓她多學習的機會。每到暑假，便給雯雯報很多學習班：鋼琴、舞蹈、書法、英語……凡是別的孩子有的，雯雯也有。爸媽總認為，就算她以后成不了鋼琴家、舞蹈家，現(xiàn)在多學點也沒什么壞處。剛剛結束的暑假也一樣，為讓雯雯參加這些學習班，爸媽節(jié)衣縮食，也要讓雯雯去上這些收費不菲的學習班。本以為，這些智力投資能給孩子增加自信心和競爭力，沒想到卻得到這樣的回報，他們能不著急嗎？

都是“過度教育”惹的禍

聽了雯雯父母的敘述，醫(yī)生又跟雯雯做了一番交談。之后，醫(yī)生告訴雯雯父母，雯雯有輕度的厭學傾向，原因就在于爸媽對雯雯的教育過了頭，陷入了過度教育的誤區(qū)。雯雯父母一聽愣住了：“對孩子的教育也會過頭？”

對家長來說，“過度教育”的說法或許比較陌生。以前，總聽說對孩子的關心不夠、教育不夠，什么時候教育也變得“過度”起來？事實上，隨著中國獨生子女多起來，父母們“望子成龍”“望女成鳳”的心情越來越迫切，父母對孩子的過度教育，已經(jīng)相當普遍。

一、過度教育有哪些？

在一般人的印象中，過度教育指的就是給孩子過多地“開小灶”，導致孩子消化不良。事實上，過度教育涵蓋的內容很廣，它包括以下幾方面：

1.過分強調早期教育和特長教育：這恐怕是現(xiàn)代家庭教育最常見的誤區(qū)。胎教、幼兒英語、周末學鋼琴、假期參加補習班，對現(xiàn)在的孩子來說，早已是家常便飯。父母總想給孩子創(chuàng)造最好的條件，讓孩子接受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長教育固然重要，也要因人而異。如果不考慮孩子的年齡、個性和氣質差異，一味給孩子“惡補”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴重的會讓孩子對學習產生厭惡情緒，影響正常的學習，甚至使孩子的性格發(fā)生扭曲，嚴重影響身心健康。

2.過度干涉：這類父母對孩子總是喋喋不休，事無巨細，樣樣過問，對孩子缺少平等和尊重，忽視孩子的天性，總認為孩子“還小”“不懂事”，什么事都不肯放手讓孩子去做?；蛘邿o論孩子做什么，都要站在孩子身后指指點點，“你應該這樣，不應該那樣”“這樣不行，那樣才可以”。久而久之，孩子會產生嚴重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長被限制。

3.過分保護：這類父母對孩子無微不至，像保姆一樣照顧孩子，對孩子的一切要求都盡可能地給予滿足，一切事情都盡可能地代替他做，不愿意看到孩子受任何委屈和挫折，孩子有任何不滿或不順，他們便認為，是自己沒有盡到做父母的責任。在這種環(huán)境中長大的孩子，心中唯有自我，不會考慮別人，缺乏對家庭、社會的責任感，自理能力差，難以適應社會。

4.過分處罰：與過分保護相反，有的父母對孩子的要求過于嚴格，不考慮孩子的實際情況和客觀現(xiàn)實，不考慮孩子的感受和想法，僅從自己的主觀愿望出發(fā)，有時盲目將自己孩子與其他孩子攀比，別的孩子能做到的，便要求自己的孩子也做到；過分看重父母的威嚴，如果孩子違抗父母的命令或犯錯，便感覺自己的尊嚴受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對孩子進行體罰。

二、過度教育的危害多

所謂物極必反，任何事情過了頭，必然會產生反作用，對孩子的教育也是如此。有的家長覺得，給孩子“加碼”過多，消化不了，無非是白費一些時間和精力，不會有什么不好的影響。這種想法是非常錯誤的。過度教育不僅會影響孩子的學習，有時還會導致孩子產生性格缺陷，這比單純的學習障礙更令人擔憂。

1.過度教育，導致學習障礙。過分強調早期教育和特長教育，使孩子的休息和玩耍時間被大量占用，父母的強迫、過多的智力刺激，剝奪了孩子的學習興趣和快樂，使孩子喪失了好奇心和求知欲。而學習興趣是推動孩子從事各種學習活動的內驅力，喪失了興趣的學習，會變成一種痛苦的體驗，久而久之，孩子便會對學習產生抵觸和抗拒心理。這也是當今許多孩子厭學、恐學和學習困難的主要原因。

2.過分干涉，導致逆反心理。父母對孩子事無巨細樣樣過問，很容易使孩子產生強烈的逆反心理，即便你說得對，他也不肯照辦，甚至對著干；或因為害怕父母的批評訓斥，有些事情干脆對父母隱瞞，結果直接導致了撒謊、離家出走、迷戀網(wǎng)絡等行為問題。而且干涉多，賞識、鼓勵少，不利于孩子自尊自信的建立。

3.過度保護，導致孩子的交往障礙。父母對孩子過分的寵愛和保護，使孩子形成以自我為中心的思維，苛求別人關懷，缺乏責任感和愛的能力。他們往往缺乏自覺性、應對能力、挫折承受能力，一旦離開父母，容易引發(fā)無助、無能、自卑等心理沖突，在人際關系和社會適應方面，容易發(fā)生困難。

4.過度處罰，導致孩子性格缺陷。對孩子過于嚴格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛。在恐懼、壓抑的環(huán)境中長大，會使孩子變得壓抑、自卑、唯唯諾諾、優(yōu)柔寡斷；或者相反，變得沖動、冷酷、脾氣暴戾。這樣的孩子，內心缺乏安全感，對人懷有敵意，攻擊性強，在人際關系方面經(jīng)常存在困難，遇到挫折、失敗時，容易做出偏激行為和反應。

三、如何對孩子適度教育

過度教育是個龐雜的問題，它的形成有社會大環(huán)境的原因，也有學校的原因，不是一時半會兒就能夠解決的。如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規(guī)律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長得更健康、更快樂。

1.早期教育和特長教育，要從孩子的個性、氣質類型、潛能特點出發(fā)，注意培養(yǎng)孩子在學習過程中的興趣和快樂感，只有出自興趣的學習才是主動、快樂、不容易厭倦的；相反，若學習缺少了興趣和快樂，則是被動、枯燥和痛苦的，很容易產生厭倦和抵觸心理。

2.尊重孩子的自主性，給予他們足夠的空間，不要過多干涉。在孩子成長的道路上，父母可以引導，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索，允許孩子犯錯和失敗。因為犯錯和失敗是成長中難免的，不能因為害怕孩子犯錯或失敗，就對孩子橫加干涉。

3.不要對孩子大包大攬。培養(yǎng)孩子的積極性、自主性，學會用自己的腳走路，用自己的手做事，發(fā)展自我責任感，幫助孩子通過學習和實踐獲取各種能力。

4.尊重孩子，不以家長的意志代替孩子的意志，對孩子的設計和規(guī)劃，要從孩子的實際出發(fā)，建立合理的期望值。不要總拿自己的孩子和別人的孩子比，而應該把更多的關注投入到孩子的成長中，鼓勵孩子不斷超越、戰(zhàn)勝自己，從而體驗到生命的價值和快樂。

望子成龍是家長們的美好愿望，但是家長們也必須明白，對孩子適度教育，孩子才會更健康、更快樂地成長，而過度教育則適得其反，正所謂“欲速則不達”。

【編輯：楊子】