林玉雪

【摘 要】加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)，突出語(yǔ)文的工具性、基礎(chǔ)性，使學(xué)生初步獲得正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的目的，這是小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的義務(wù)。本文從四個(gè)方面，就語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)行犀利的分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；語(yǔ)言訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和口語(yǔ)交際素養(yǎng)等。加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須以學(xué)生的自由表達(dá)為切入點(diǎn)，通過(guò)自由表達(dá)，使學(xué)生獲得口語(yǔ)交際的信心與能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，活躍學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，讓學(xué)生銜接現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在聯(lián)系實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用，學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所得，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如在教學(xué)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一課時(shí)，為提高教學(xué)效率和加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，我在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園的小公園，用自己的感觀去體會(huì)自然的神奇，去傾聽(tīng)自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”的情景，讓學(xué)生品味“請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)”、“攀登吧”“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽(tīng)等接觸大自然的事例與感受。因?yàn)橛惺虑暗匿亯|，學(xué)生們聯(lián)系生活，興致勃勃、思維活躍，發(fā)言踴躍，大膽質(zhì)疑，學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，有的說(shuō)“青蛙叫了，春天來(lái)了。”有的說(shuō)：“荷花開(kāi)了，夏天到了?！薄懊坊ㄩ_(kāi)了，寒冬臨近。”還有的說(shuō)：“雷聲響了，要下雨了。”……學(xué)生情不自禁地說(shuō)出自己的想說(shuō)的話(huà)，這樣就取得了始料未及的好效果。

教師還要精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，置身其中，充分表達(dá)自己的所感所想，體驗(yàn)自由表達(dá)的成功與喜悅。對(duì)那些羞于表達(dá)的學(xué)生、害怕出錯(cuò)的學(xué)生、表達(dá)有困難的學(xué)生，教師要因人而異地給予熱情關(guān)注與幫助，給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)，用語(yǔ)言、眼神、體態(tài)不斷鼓勵(lì)他們大膽參與到表達(dá)之中，讓每個(gè)學(xué)生都能把想說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái)。例如學(xué)習(xí)《坐井觀天》，為了讓學(xué)生更好理解青蛙說(shuō)天只不過(guò)井那么大，做實(shí)驗(yàn)讓他們拿出一張紙卷成圓筒狀，通過(guò)圓筒孔看天花板，說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同，培養(yǎng)思維能力，訓(xùn)練表達(dá)能力。又如讓學(xué)生親手畫(huà)畫(huà)。色彩繽紛的圖畫(huà)是小學(xué)生最喜歡的。它能形象地、直接地作用于兒童的感官，符合他們的思維特點(diǎn)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象圖畫(huà)的過(guò)程，就是積極的思維過(guò)程。又是一個(gè)將感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

教學(xué)時(shí)要努力營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的氛圍，把“自由表達(dá)”的權(quán)利還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和意見(jiàn)。面對(duì)學(xué)生的“自由表達(dá)”，教師應(yīng)以良師益友的身份參與“對(duì)話(huà)”和“表達(dá)”，而不是充當(dāng)“裁判”的角色。在良好的氛圍中，學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)，樂(lè)于自由表達(dá)，不必?fù)?dān)心指責(zé)和奚落，交際的情感易于被誘發(fā)，交際的欲望易于被點(diǎn)燃。例如學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》一課時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦，進(jìn)入課文情境。接著讓學(xué)生自由朗讀，自由表演，自由評(píng)說(shuō)。最后讓一位學(xué)生當(dāng)小記者，帶著老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題去采訪(fǎng)“螞蟻”和“蟈蟈”，問(wèn)：“夏天，你們各自在干什么？”“小螞蟻，你們?cè)诟苫顣r(shí)覺(jué)得怎么樣？”“蟈蟈，你們?cè)诖髽?shù)下乘涼時(shí)感覺(jué)怎么樣？”“冬天到了，你們生活得怎么樣？”“為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？”學(xué)生們躍躍欲試，各抒已見(jiàn)，就連平時(shí)不太發(fā)言的同學(xué)把手也舉得高高的。

三、聯(lián)系生活，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課

語(yǔ)文與生活密不可分，它必須反映生活并服務(wù)于生活。通過(guò)有趣靈活的活動(dòng)課，聯(lián)系生活，增長(zhǎng)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)和交際能力。語(yǔ)文的活動(dòng)課設(shè)計(jì)集科學(xué)性和趣味性于一體，是課堂教學(xué)形式的延伸，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，尤其能提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力是語(yǔ)文教改的一個(gè)新的突破口。

往往采用各種各樣的競(jìng)賽形式，如講故事比賽；繞口令比賽交際用語(yǔ)賽；定期舉辦詩(shī)文朗頌會(huì)；班干部競(jìng)選等，這些活動(dòng)為學(xué)生提供了施展才能的“小天地”，能有效地啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們濃厚的興趣和熱情。例如，一位老師開(kāi)一節(jié)“謎語(yǔ)競(jìng)猜”的活動(dòng)課，全班同學(xué)踴躍競(jìng)猜，課堂氣氛非常濃烈，甚至連平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題，從而推動(dòng)他們加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一位同學(xué)在猜“有口難言”這一謎語(yǔ)時(shí)，想來(lái)想去想不出，當(dāng)其他同學(xué)提醒他，并為他指出時(shí)，他若有所悟地說(shuō)：“看來(lái)我的確要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文才行，不然就真有口難言了。”學(xué)生的心聲自然地“說(shuō)”出來(lái)了。同時(shí)講故事是學(xué)生喜愛(ài)的一種說(shuō)話(huà)訓(xùn)練方式。

四、課內(nèi)訓(xùn)練應(yīng)與課外練習(xí)相結(jié)合

說(shuō)話(huà)教學(xué)的課內(nèi)訓(xùn)練是一種科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練，具有準(zhǔn)備性和目的性，而課外練習(xí)是一種廣泛、深入的、靈活的實(shí)踐活動(dòng)，具有一定的應(yīng)用性和靈活性。只有課內(nèi)課外兩種訓(xùn)練相輔相成，才能出口成章，得心應(yīng)手。

重視生活積累。語(yǔ)文不是空船，它是承載思想和情感的實(shí)船，船內(nèi)必須有新貨和真貨。這種“貨”的積儲(chǔ)依賴(lài)于廣泛的生活感受。生活積累豐富了，才有“口若懸河”的根底，才能厚積薄發(fā)。因此要指導(dǎo)學(xué)生讀一種報(bào)，讀幾本課外好書(shū)，有利于了解多方面知識(shí)，有利于豐富思想情感。

語(yǔ)文課中說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，它拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生思維理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，其方法是很多很多的。只要我們能端正教學(xué)觀念，做教學(xué)有心人，不斷改革創(chuàng)新，是一定能夠提高學(xué)生“說(shuō)”的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

（作者單位：福建省德化縣龍潯中心小學(xué)）