郭永玲

班級管理如一項繁雜的系統(tǒng)工程，如何把它變成一項讓學校、家長及學生都滿意的優(yōu)質(zhì)工程，創(chuàng)新是一個很重要的因素。近三年來，我采取建立班建小檔案，印發(fā)成人祝?？?，設(shè)立愛心書架，豐富學生的課余生活等形式開展工作，取得了非常好的效果。下面我僅以班建小檔案的建立情況做如下簡單說明：

一、班建小檔案與傳統(tǒng)的班級小檔案的區(qū)別

班建小檔案與班級小檔案，雖然一字之差，但其內(nèi)涵是有區(qū)別的，班建小檔案挖掘的是學生潛能，展示的是學生的天賦與才華，培養(yǎng)的是學生人生成人的責任意識；而班級小檔案記錄的則是學生家庭情況及其自身情況，體現(xiàn)的是親近學生，細心體察，全面深入細致地了解每個學生的內(nèi)心世界的過程。其目的：知其心，然后救其失。由此可見，班建小檔案更多關(guān)注的是學生的自我成長；而班級小檔案則體現(xiàn)于班主任教師在了解學生家庭實際和個人實際的基礎(chǔ)上，如何適宜、恰切地去指導學生成長。

二、班建小檔案的實踐內(nèi)容

班建小檔案是指班級整體文化建設(shè)中由學生個性化完成的六點班建文化創(chuàng)設(shè)，它分為外在形象設(shè)計和內(nèi)涵文化設(shè)計兩個部分。

1.外在形象設(shè)計包括：①班徽設(shè)計與解讀；②班旗設(shè)計與解讀。

2.內(nèi)涵文化設(shè)計包括：①班名設(shè)計與解讀；②班風、班訓；③班歌（歌詞和曲調(diào)的設(shè)計可借用流行的通俗歌曲）；④班級形象設(shè)計（含學生的儀表、班級衛(wèi)生要求及班級室內(nèi)的環(huán)境布置）。

三、班建小檔案的實踐案例

下面僅以我所帶的高一（2）班的班建小檔案實施案例作以展示說明：

【案例一】班旗設(shè)計引領(lǐng)班級成長方向

文字解讀：1.四葉草的每片葉子都有不同的含義，一葉草代表“希望”，二葉草代表“付出”，三葉草代表“愛”，而稀有的四葉草代表“幸?！?。 四葉草的葉形呈心形，綠色葉瓣充滿生機并且四顆心匯聚中心，象征著二班是一個團結(jié)、有愛的集體。

2.和平鴿是和平、友誼、團結(jié)和圣潔的象征。人們珍惜和平、熱愛生活，所以鴿子作為和平的使者，也是世界重大活動中必不可少的角色之一。

3.藍色的背景象征著鳥兒自由飛行的藍天，也象征著明天任我遨游的天空。

班旗的整體寓意：二班是一個團結(jié)、積極、向上的班集體，其中的每位成員都互相幫助、互相關(guān)愛，在這個溫馨、舒適的大家庭中快樂成長，大家風雨同舟、眾志成城，堅定自己的理想與信念，努力學習、頑強拼搏。

【案例二】班徽設(shè)計凝聚班級成長靈魂

文字解讀：1.打造我們的“綠色家園”。茂盛的小草茁壯成長，散發(fā)著濃濃的綠色氣息，一番朝氣蓬勃的景象。我們希望將班級營造成一個綠色家園：班級成為一個友好和諧、積極向上、充滿凝聚力的集體；每名學生都擁有健康、良好的心態(tài)（綠色心境）；人人爭當“環(huán)保衛(wèi)士”。

2.讓閱讀與藝術(shù)伴隨學生成長。一本打開的書飄落在蔚藍的海洋上，代表著大家希望在知識的海洋中乘風破浪，同時，也要通過閱讀汲取課本以外的“營養(yǎng)”?！八囆g(shù)”的英文標識“ART”刻畫在金黃色的“2”字身上，它將伴隨大家更好、更健康地成長。

3.金色的“2”意味著二班將在未來有所作為，大放異彩。外圈的紅色光環(huán)象征著太陽，它預(yù)示著大家的能力將蒸蒸日上。

【案例三】班歌設(shè)計樹立班級成長意識

班歌歌名：《追夢二班》

班歌歌詞：我們心中，永遠有一個夢。要用努力換來美好的夢。燦爛星空，我們都是英雄。我們會給班級贏得光榮，沒有煩惱，也沒有憂傷。但愿大家處處都有自由影蹤。用我們的歌，換來燦爛笑容，讓每個人的笑容從此印在心中。把握學校里的每一分鐘，讓大家臉上洋溢笑容。讓所有的快樂和所有的光榮，在二班永遠保留。把握學業(yè)里的每一分鐘，只有實現(xiàn)夢想才能成功。讓真心的話和快樂的痛，成為二班追逐的夢。

【案例四】班名設(shè)計統(tǒng)一班級成長理想

班名：陽光班

文字解讀：“陽光班”象征班級意志的頑強，就如那剛毅堅強的小草，野火燒不盡，春風吹又生； “陽光班”象征對學習的執(zhí)著，對夢想的努力奮斗，就像那早晨的朝陽，充滿生機與活力； “陽光班”象征班級齊心協(xié)力，共同努力，就如螞蟻搬家，相互信任、相互團結(jié)、共同進步；“陽光班”象征老師和家長希望每個人獻出自己的一縷陽光，為班級爭光。

【案例五】班訓設(shè)計規(guī)范班級成長法則

班訓：訥言 敏行 力學 求知

文字解讀：“敏行”，取自《論語·里仁》：“君子欲訥于言而敏于行?！痹G是少說話，敏是多做事。意思是說：君子要說話謹慎，辦事敏捷。新一代的高中學生，要做到成人成長勤敏好學，躬身實踐；善于傾聽，三思而行；見賢思齊，知錯必改。愿我們以“敏行”為準則，勤敏務(wù)實，腳踏實地，用實踐來鍛煉自己，用行動來提升自己。

在班建小檔案的創(chuàng)設(shè)中，我始終倡導的原則是“自主參與，個性張揚”，主張在班建小檔案的策劃與設(shè)計的過程中，班主任應(yīng)始終處于參與者和引領(lǐng)者的位置，應(yīng)讓學生做真正的設(shè)計者，不能越俎代庖，整個內(nèi)容的策劃與創(chuàng)設(shè)，班主任僅給學生提一些建議即可，要體現(xiàn)學生個性，要體現(xiàn)班級學生的整體參與意識，要讓學生享受在策劃與設(shè)計的勞動過程中所融注的心靈體驗和感悟收獲，讓學生自己去體會美，去體會在勞動過程中所品味到的主人公意識以及班建小檔案中的責任意識。

E-mail：lili79928@163.com

編輯/李莉endprint