孟艷濤，邵長(zhǎng)海

（長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)，長(zhǎng)春 130051）

專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在電大課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

孟艷濤，邵長(zhǎng)海

（長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)，長(zhǎng)春 130051）

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，己成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，而目前網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用上存在著較多的問(wèn)題。有重復(fù)建設(shè)、缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源、低水平開(kāi)發(fā)、偏重素材開(kāi)發(fā)等。文章從專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用角度出發(fā)，探討以專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為技術(shù)平臺(tái)，圍繞某—專(zhuān)題進(jìn)行較為廣泛深入的探究、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的方法和途徑。

專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，遠(yuǎn)程教育，自主學(xué)習(xí)

1　引言

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用。它是建立在數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等組成的現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式。專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)的一種新形式，可以很好地應(yīng)用于電大系統(tǒng)教學(xué)中。

2　專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站概述

專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某門(mén)課程與多門(mén)課程密切相關(guān)的某一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行較為廣泛深入研究的資源學(xué)習(xí)型網(wǎng)站［1］。

3　專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能及組成模塊

3.1專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能主要包括三個(gè)方面

（1）提供系統(tǒng)全面的專(zhuān)題知識(shí)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的整合。專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站首要功能是展示專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)結(jié)構(gòu)，圍繞專(zhuān)題知識(shí)，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，讓學(xué)習(xí)者對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行深入而透徹的理解。

（2）利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，自己收集、分析并選擇加工信息資料。學(xué)習(xí)中遇到疑難時(shí)，可以利用網(wǎng)站提供的協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具及時(shí)向老師請(qǐng)教或與同學(xué)探討、協(xié)商，從而獲得問(wèn)題的解決。

（3）利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用模式之一，是學(xué)生通過(guò)與同伴或老師間的交流、協(xié)調(diào)、合作完成對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的一個(gè)過(guò)程，這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、形成健康的情感、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)精神。

3.2專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站組成模塊

（1）結(jié)構(gòu)化知識(shí)：結(jié)構(gòu)化知識(shí)使用的媒體有文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等，這些媒體可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也可通過(guò)開(kāi)發(fā)者自行建設(shè)，按一定的教學(xué)策略進(jìn)行分類(lèi)，以合適的形式進(jìn)行組織，并制作成生動(dòng)的、有較強(qiáng)交互性的以網(wǎng)頁(yè)形式呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課件。

（2）拓展性學(xué)習(xí)資源：拓展性學(xué)習(xí)資源是結(jié)構(gòu)化知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，其資源可以是“按規(guī)范開(kāi)發(fā)的、與本專(zhuān)題相關(guān)并綜合各學(xué)科知識(shí)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以是一些經(jīng)過(guò)整理和分類(lèi)的相關(guān)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)的集合，或者是指向互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)資源網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的超鏈接清單，也可以是一些搜索引擎工具等。

（3）網(wǎng)上協(xié)商討論空間。協(xié)作學(xué)習(xí)比單獨(dú)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率要高，專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)該為協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)展提供空間。網(wǎng)上協(xié)商討論空間實(shí)質(zhì)上是一個(gè)可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造協(xié)作、探索、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境的平臺(tái)。專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以提供E-mail、BBS、NetMeeting等網(wǎng)絡(luò)通訊工具為師生提供同步和異步的交流。學(xué)生在與教師或同伴利用協(xié)商討論

4　專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站前期分析

4.1學(xué)習(xí)者分析

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，與普通高校學(xué)生的最大區(qū)別是：學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。由于師生異地教與學(xué)在時(shí)間空間上的分離，學(xué)生“以自學(xué)為主″是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)之一。電大為學(xué)生提供更為完備的學(xué)習(xí)材料 （如多種媒體的教材等）、學(xué)習(xí)條件（如視聽(tīng)閱覽室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、語(yǔ)音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等）和各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)（如咨詢(xún)答疑電話、語(yǔ)音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)小組等）。

4.2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析就是對(duì)學(xué)生的起始能力變化為終點(diǎn)能力所需要的從屬知識(shí)和技能，及其上下、左右關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)剖析的過(guò)程。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是以“FLASH動(dòng)畫(huà)”為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過(guò)分析得出在該課程中，可以把知識(shí)劃分為：基本概念常識(shí)知識(shí)（理論知識(shí)）、簡(jiǎn)單操作知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。

4.3學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息社會(huì)中分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集所需的學(xué)習(xí)信息，提高對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析、篩選、整理的能力。通過(guò)專(zhuān)題網(wǎng)站學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，關(guān)注信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的重要影響，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

4.4學(xué)習(xí)資源分析

學(xué)習(xí)資源指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識(shí)、資料、情報(bào)、消息等的集合，它們以數(shù)字信號(hào)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳輸，能夠應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，起到輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研和管理活動(dòng)的作用。這些網(wǎng)絡(luò)教育資源在內(nèi)容上具有豐富多樣性；在形式上有非線性，交互、虛擬性；在功能上有共享、開(kāi)放、支持協(xié)作性。常見(jiàn)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育資源類(lèi)型有：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程、課件、教案；信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)、期刊；信息技術(shù)試題庫(kù)、信息技術(shù)教育論壇、信息技術(shù)教學(xué)軟件、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站等等。

5　FLASH動(dòng)畫(huà)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

5.1概念常識(shí)性知識(shí)

基本概念常識(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提學(xué)習(xí)好這方面知識(shí)尤為重要，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上、書(shū)本、資料中大量收集相關(guān)知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行歸納整理，以求得知識(shí)最大的利用，為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)化的知識(shí)。

5.2動(dòng)手操作知識(shí)

通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的分析得知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的操作已不存在問(wèn)題，可以為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供一些必要的視頻幫助，這些操作視頻可以通過(guò)本網(wǎng)站的檢索功能找到?；ヂ?lián)網(wǎng)上可以錄制教學(xué)視頻的軟件很多。

5.3動(dòng)手能力很強(qiáng)的知識(shí)

FLASH動(dòng)畫(huà)中絕大多數(shù)知識(shí)是要求學(xué)生親自動(dòng)手，親自演練的，通過(guò)具體的例子來(lái)引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)來(lái)制作各種各樣的效果圖，對(duì)于這樣的知識(shí)可以按照?qǐng)D1來(lái)設(shè)計(jì)。

圖1　實(shí)踐性知識(shí)架構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）作品欣賞模塊。用于展示具有代表性的創(chuàng)意作品，供遠(yuǎn)程學(xué)員欣賞。通過(guò)典型的作品欣賞一方面可以提升遠(yuǎn)程學(xué)員的欣賞水品，另一方面可以激起遠(yuǎn)程學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。作品的來(lái)源可以從網(wǎng)絡(luò)上收集典型作品也可以由遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者上傳。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)。主要是進(jìn)行資源的呈現(xiàn)，所以可以采用純靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，利用超鏈接把制作該作品需要用到的知識(shí)進(jìn)行歸納、關(guān)聯(lián)。該部分資源采用雙向管理模式主要由教師上傳，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者也可以自己上傳，系統(tǒng)管理員審核后才可以呈現(xiàn)在網(wǎng)站上。

（3）擴(kuò)展知識(shí)。電大教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展資源提供的不多，難以滿足遠(yuǎn)程學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，如果學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)上收集即浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間又難以甄別資源的好壞和真?zhèn)?，提供的這些擴(kuò)展資源可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但這些資源必須要及時(shí)的更新。

（4）實(shí)例分析。學(xué)生在分析實(shí)例的同時(shí)回顧以前的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并對(duì)實(shí)例配備相應(yīng)的練習(xí)題并對(duì)練習(xí)情況給與評(píng)價(jià)。

（5）實(shí)踐操作。學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)的學(xué)習(xí)，配以案例的分析，設(shè)計(jì)一定的實(shí)踐操作案例供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（6）學(xué)習(xí)支持和交流論壇為學(xué)生提供在線與離線的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

6　專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)

6.1B/S結(jié)構(gòu)

B/S結(jié)構(gòu)就是Web瀏覽器和Server服務(wù)器結(jié)構(gòu)。在B/S結(jié)構(gòu)下，瀏覽器用戶是通過(guò)Interent來(lái)實(shí)現(xiàn)，很少的任務(wù)在工作界面實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實(shí)現(xiàn)，降低了客戶端電腦負(fù)荷，本網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和資源信息的共享，由于系統(tǒng)數(shù)據(jù)收集的實(shí)時(shí)性要求并不高，因此采用B/S結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)是合理可行的。本系統(tǒng)如圖2所示。

圖2　專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)

6.2主要技術(shù)代碼

資源上傳技術(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)本學(xué)習(xí)網(wǎng)站只對(duì)注冊(cè)用戶開(kāi)放使用，學(xué)習(xí)者既是資源的使用者又是資源的提供者。

protected void btnUpload_Click（object sender，EventArgs e）｛string fullfilename=this.FileUpload1.PostedFile.FileName；

stringfilename=fullfilename.Substring（fullfilename. LastIndexOf（″\″）+1）；

this.FileUpload1.PostedFile.SaveAs（Server.MapPath（@″resourcezpxs″）+″\″+filename）；

stringpath=Convert.ToString（Server.MapPath（@″resourcezpxs″））；

SqlConnection con=DB.createcon（）；

con.Open（）；

string sql=″insert into rs_flash（RS_name，RS_ss，RS_bk，RS_location，RS_ms，Rs_dx，RS_uploadtime，Username，sh）values （@RS_name，@RS_ss，@RS_bk，@RS_location，@RS_ms，@Rs_dx，@RS_uploadtime，@Username，@sh）″；

SqlCommand cmd=new SqlCommand（sql，con）；

cmd.Parameters.Add（″@RS_name″，SqlDbType.VarChar，100）.Value=filename；

cmd.Parameters.Add（″@RS_ss″，SqlDbType.VarChar，50）. Value=this.ddlRsSs.SelectedValue；

cmd.Parameters.Add（″@RS_bk″，SqlDbType.VarChar，50）. Value=this.ddlRsbk.SelectedValue；

cmd.Parameters.Add（″@RS_location″，SqlDbType.VarChar，600）.Value=path；

cmd.Parameters.Add（″@RS_ms″，SqlDbType.VarChar，100）. Value=this.txtRsMs.Text；

cmd.Parameters.Add（″@RS_dx″，SqlDbType.Decimal，9）. Value=this.FileUpload1.PostedFile.ContentLength；

cmd.Parameters.Add（″@RS_uploadtime″，SqlDbType. DateTime，8）.Value=System.DateTime.Today.Date；cmd. Parameters.Add（″@Username″，SqlDbType.VarChar，50）.Value= Session［″loginName″］；

cmd.Parameters.Add（″@sh″，SqlDbType.Int，4）.Value=0；

cmd.ExecuteNonQuery（）；

con.Close（）；

this.Label1.Text=″資源″+filename+″上傳成功″；｝

7　總結(jié)

利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，徹底改變了以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)資源、自主探究、交流合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中，沒(méi)有與其他省市電大教師進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，這就使得一線教師在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中的參與度降低了，這就勢(shì)必造成了網(wǎng)站功能的不全面，在后續(xù)的開(kāi)發(fā)維護(hù)中應(yīng)會(huì)多聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，把網(wǎng)站功能逐步完善。

主要參考文獻(xiàn)

［1］金靖明.《機(jī)器人世界》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2008.

［2］唐清安，韓平，程永敬，等.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［M］.北京：人民郵電出版社，2003.

［3］邵長(zhǎng)海.新課程背景下初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2009.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.21.139

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1673-0194（2015）21-0255-03

2015-08-03