劉偉雄等

【摘 要】非中心城市大學的電類畢業(yè)生就業(yè)市場開拓要取得良好效果必須堅持務實原則、協(xié)同原則和人本原則。

【關鍵詞】非中心城市大學；電類畢業(yè)生；就業(yè)市場；開拓原則

非中心城市大學電類畢業(yè)生與中心城市大學電類畢業(yè)生在就業(yè)市場的廣度和深度、數(shù)量和質量等方面不在一個層級，這是任何人沒辦法回避的一個客觀事實。基于此，非中心城市大學在就業(yè)市場方面必須主動作為才能有所突破。湖南工業(yè)大學作為一個典型的非中心城市大學，經(jīng)過多年摸索，積累了一些成功的就業(yè)市場開拓的做法。其中，在電類大學生就業(yè)市場開拓方面堅持的一些原則在實踐中產(chǎn)生了較好的效果。

1 務實原則

務實原則就是在實際的就業(yè)市場開拓工作中，必須堅持一切從就業(yè)市場各方面的實際出發(fā)，實事求是，不跟風、不搞花架子、不做面子工程。我們在就業(yè)市場開拓實踐中，一是適應自身學校和學生實際條件，堅持問題導向，有針對性地開展市場開拓工作。習近平指出，“問題是時代的聲音。”“推進黨和國家各項工作，必須堅持問題導向。”[1]強調(diào)認清我校電類畢業(yè)生實際的基本情況包括所在學校在市場中的位置和口碑、所在地區(qū)的定位和交通狀況、畢業(yè)生所學專業(yè)在行業(yè)內(nèi)、高校間的位置和市場反饋以及畢業(yè)生實際的就業(yè)能力、就業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念等等，不自卑、妄自菲薄、自甘落后，也不自戀、狂妄自大、目中無人?！俺酥攸c高校的部分畢業(yè)生能‘精英就業(yè)以外，其他部分畢業(yè)生則出現(xiàn)了就業(yè)困難。特別是地方高校的畢業(yè)生，他們頭頂沒有名牌大學的招牌罩著，腳底又沒有大城市的戶口撐著，要想找到理想的工作比較難?！盵2]因此，我們切入的就業(yè)市場不是以高端為主，而是傾向于中端為主；我們聯(lián)系的單位不是以研發(fā)為主的企業(yè)，而是以制造和工程技術為主的企業(yè)。二是立足學校既有的傳統(tǒng)就業(yè)市場和校友資源，做好固本工作。我們學校電類專業(yè)畢業(yè)生至今有30多屆，從行業(yè)來看，以冶金、鋼鐵、電力為主，從企業(yè)類型來看，以國企為主，從區(qū)域來看，以湖南本地、珠三角和長三角為主。采取完善和搭建各地校友平臺，加強定期聯(lián)絡，深化校企合作，促進校友溝通等方式推動就業(yè)市場的固本工作。三是結合各地就業(yè)市場的實際情況，有重點地開展市場開拓工作。我國經(jīng)過幾十年的發(fā)展，各地形成了各具特色的就業(yè)市場。珠三角和長三角是我國改革開放最早、與世界互聯(lián)互通最深入的地方，企業(yè)數(shù)量之多、產(chǎn)業(yè)布局分工之完整在整個世界中的地位都是非常顯著的，這些地方已經(jīng)進入工業(yè)化中晚期，工業(yè)化的成果開始凸現(xiàn)出來，從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，既有世界級的企業(yè)，也有數(shù)量眾多的電子企業(yè)；從產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式來看，既有世界級的專注研發(fā)并有自我品牌的大公司，也有太多的低端和中端制造企業(yè)。珠三角就業(yè)市場和長三角就業(yè)市場在我國是吸納就業(yè)最多的地方，也是吸納能力最強的地方。湖南本地改革開放實際深入的時間相比沿海要晚一些，工業(yè)化的發(fā)展階段和水平還屬于中期，有些地方還是處于早期，從企業(yè)數(shù)量和企業(yè)規(guī)模來看，與沿海還有很大差距。企業(yè)以少量大型國有企業(yè)和大量民營私營企業(yè)為主，國有企業(yè)吸納就業(yè)的能力逐年消退，民營私營企業(yè)吸納就業(yè)的能力則逐年增長。我們在就業(yè)市場開拓中，把珠三角、長三角和湖南本地作為重點。四是根據(jù)自身人財物等實際條件，通過走出去和電話、網(wǎng)絡等多種方式開展市場開拓工作。就業(yè)市場開拓工作必須堅持兩條腿走路，一是走出去主動和企業(yè)定期接觸和溝通，一是通過電話網(wǎng)絡等方式定期和意向企業(yè)進行協(xié)商溝通。我們主動走出去的戰(zhàn)略充分考慮學校人財物的實際能力，在開拓的時間、時機、范圍、規(guī)模等方面講究“精”、“準”“效”，決不搞表面功夫和形式主義；同時，我們充分利用電話、網(wǎng)絡等方式，選準時機和時間，以感情和專注打動單位工作人員。

2 協(xié)同原則

“協(xié)同”一詞最早來自希臘語，是指事物或系統(tǒng)在聯(lián)系和發(fā)展過程中各要素之間有機結合，強調(diào)相互協(xié)作、配合和請性和一致性。協(xié)同原則就是在就業(yè)市場開拓工作中，通過充分發(fā)揮各個就業(yè)市場開拓主體的主動性和積極性，最大限度地整合各個就業(yè)市場的就業(yè)資源，校內(nèi)實現(xiàn)各個就業(yè)市場開拓主體在就業(yè)市場開拓工作上的分工合作，校外與其他學校、其他人力資源市場、行業(yè)協(xié)會、省內(nèi)外企事業(yè)單位等實現(xiàn)就業(yè)資源共享，以人的協(xié)同、市場的協(xié)同達致就業(yè)市場開拓各種資源的最大整合。我們在電類畢業(yè)生就業(yè)市場開拓實踐中很好地貫徹了協(xié)同原則：其一，校內(nèi)建立了協(xié)同的就業(yè)市場開拓工作隊伍。我們由院長、書記牽頭，建立穩(wěn)固的三支就業(yè)市場開拓工作隊伍。一是由就業(yè)工作領導小組人員組成，負責定期與傳統(tǒng)友好單位保持聯(lián)系，跟進畢業(yè)生表現(xiàn)，收集單位反饋，籌備校友活動，通過與單位協(xié)商人才培育、科研攻關等拓展校企合作范圍和深化合作質量。二是由班主任和畢業(yè)設計指導老師組成，負責所在班級和所負責畢業(yè)設計的學生的就業(yè)情況評估，就業(yè)意愿收集，就業(yè)困難的原因分析和解決建議，以及主動與一些自己掌握的就業(yè)單位進行聯(lián)系并向學生推薦。三是由就業(yè)工作專職人員組成，負責根據(jù)學院實際、就業(yè)市場發(fā)展變化的趨勢，定期在省內(nèi)外開展就業(yè)市場工作，為每個專業(yè)開拓與畢業(yè)生數(shù)量相適應的單位，并重點跟進畢業(yè)生在單位各個階段的表現(xiàn)，配合單位做好畢業(yè)生的思想轉變工作。其二，校外建立了與省內(nèi)外高校協(xié)同的就業(yè)市場開拓的“編外”隊伍。我們充分利用各個高校歷史形成的各種就業(yè)資源，特別是各個高校的就業(yè)工作隊伍，其中最重要的是與各個高校的就業(yè)工作資深人士建立經(jīng)常的友好關系。這樣，我們的“編外”就業(yè)工作隊伍就足夠強大和能量巨大，為我們提供了源源不斷的就業(yè)資源。其三，建立了與校內(nèi)外就業(yè)工作人員就業(yè)資源共享的協(xié)同機制。我們通過三個平臺的構建，形成了獨具特色的就業(yè)資源共享協(xié)同機制。首先是校內(nèi)平臺。由學校就業(yè)處和各個學院組成。經(jīng)由就業(yè)網(wǎng)、就業(yè)工作QQ群、微信等就業(yè)資源發(fā)布載體，校內(nèi)各種就業(yè)信息實現(xiàn)及時共享。其次是本科院校特別是同層次高校和重點高校平臺。由這些學校的就業(yè)處和電類學院就業(yè)辦組成。這些學校在大型招聘會和專場招聘會舉辦之際，向我們第一時間提供他們掌握的就業(yè)資源和就業(yè)信息，并無償向我們的學生開放。在中南大學、湖南大學、長沙理工大學、湘潭大學、湖南科技大學等重點高校，我們都可以通過這些學校的就業(yè)平臺獲得他們的寶貴就業(yè)資源并分享就業(yè)機會。最后是?？坪透呗殞W校平臺。由這些學校就業(yè)辦組成。我們在長株潭地區(qū)重點高職?？茖W校建立起良好的合作關系，通過他們的就業(yè)平臺獲得非常多的就業(yè)機會。其四，建立了與合作單位人才供給的常態(tài)化協(xié)同機制。一是與傳統(tǒng)用人單位，我們建立起隨時響應的人才供給協(xié)同機制。傳統(tǒng)單位和我們一起研究新年度的人才需求狀況，我們提出建議并做好人才儲備，用人單位在合適的時間來校舉辦專場招聘會或者委托我們挑選候選人。二是與新的甚至陌生單位，我們建立起定期有效的人才供給協(xié)同機制。一方面，我們在網(wǎng)上公布我們的聯(lián)系方式、畢業(yè)生專業(yè)及相關信息以及我們提供人才的方式比如招聘會的形式和具體安排，以方便用人單位隨時可以和我們?nèi)〉寐?lián)系；另一方面，我們在每年的上半年和下半年分兩次向各個專業(yè)人才市場和使用過我校畢業(yè)生的用人單位寄送邀請函。

3 人本原則

人本原則就是在就業(yè)市場開拓工作中真正做到以人為本，充分考量并努力尋求辦法去滿足學生的需要、單位的需要和就業(yè)工作人員的需要。習近平指出，“人心是最大的政治”，“推進黨和國家各項工作，必須……傾聽人民呼聲。”[3]我們在實際的就業(yè)工作實踐（下轉第217頁）（上接第175頁）中，首先就是想方設法通過教學和實踐努力提升學生的就業(yè)實力，改進學生的就業(yè)觀念，并切實從學生的就業(yè)需求出發(fā)，千方百計努力到就業(yè)市場中為其尋求足夠多和足夠好的就業(yè)機會。我們不僅重視學生的課堂，而且重視學生的課外實踐；不僅強調(diào)提高學生的學習能力，而且強調(diào)提高學生的動手能力；不僅關注學生的成績、綜合素質，而且關注學生的情商和思想品德。我們盡可能地從學生的實際需求出發(fā)，與相應的就業(yè)單位進行溝通和協(xié)調(diào)；同時，我們?yōu)閷W生提供及時的就業(yè)資源分享平臺，并為其到其他高校和地區(qū)求職提供便利和幫助?；诖?，我們請回來的單位與學生的需求匹配度非常高，學生滿意度高，單位滿意度也高。其次，就是想方設法從單位的需要出發(fā)來設計和實施就業(yè)市場開拓計劃。我們把單位的需要解讀為三方面的需要，一是單位工作的需要；二是單位人力資源管理人員的需要；三是單位管理層的需要。由此，我們在規(guī)劃開拓就業(yè)市場時，就會充分考慮以上的三個需要，并盡全力去解決。比如，在考察某個單位的人才需求時，我們不僅考察我們實際能夠滿足的需求，還想法體諒我們不能滿足的需求，但努力為其提供補充解決建議；不僅考慮人才即時提供的問題，而且考慮人才如何在單位穩(wěn)定發(fā)展的問題；不僅考慮單位招聘成本，而且考慮單位使用成本；不僅考慮當前合作，而且考慮長期合作。比如邀請單位來校招聘，則一定為其充分考慮時間、時機、成本、人員安排、行政后勤安排等等，讓用人單位放心來、用心干、開心走；讓用人單位來校的每個人在學校招聘過程中心無旁騖，并在學校的各項安排中感受到學校的悉心、細心、用心安排；最重要的是，我們會全程協(xié)助和跟進其招聘，盡力幫助其找到合適的人才。最后，就是想方設法為就業(yè)工作隊伍中的每個人提供有吸引力的激勵制度安排。就業(yè)市場開拓離不開每個就業(yè)工作人員的全心投入，而這個全心投入的基礎和前提是學校對其工作在激勵制度上的合情合理安排。比如對于開拓新的大公司和有相當質量的就業(yè)需求，學校不僅在精神上給予鼓勵，而且在物質上給予足夠的激勵。

【參考文獻】

[1]習近平.在全國政協(xié)新年茶話會上的講話[N].人民日報，2015-01-01（02）.

[2]彭時代.共建和完善地方高校畢業(yè)生就業(yè)市場[J].黑龍江高教研究，2005（02）.

[3]習近平.在全國政協(xié)新年茶話會上的講話[N].人民日報，2015-01-01（02）.

[責任編輯：湯靜]