王雷

摘 要：讓高中歷史教學貼近生活是新課改下高中歷史教學的基本方向，也是當今時代進步、發(fā)展的要求，以前傳統(tǒng)的高中歷史教學由于受教學方法、教學內(nèi)容等的限制，使學生的學習脫離生活，變得枯燥、無味。在當今素質(zhì)教育普及的狀態(tài)下，要讓學生的高中歷史教學更貼近生活。

關(guān)鍵詞：高中；歷史課堂；學生生活

只有高中歷史教學貼近生活，學生才能產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能真正地了解與接受歷史，才能夠讓我們的歷史文化得以很好的傳承。下面我們列舉了讓高中歷史更貼近學生生活的四種教學方法。

一、多媒體教學a

現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，我們借助多媒體教學來形a象地再現(xiàn)歷史，創(chuàng)造出有圖、有聲音的教學環(huán)境，刺激學生的視覺與聽覺神經(jīng)，讓他們更好地接受歷史信息。比方說，老師在講授新內(nèi)容之前，可以給學生播放一下與課題相關(guān)的音樂或者視頻，吸引學生的眼球，然后再圖文結(jié)合講解。

二、創(chuàng)設(shè)情境

為了讓歷史課堂走進生活，讓學生覺得歷史與我們的生活息息相關(guān)，我們可以創(chuàng)設(shè)與歷史相關(guān)的情景劇，讓學生身臨其中，并由此引發(fā)他們的聯(lián)想與感悟。

三、教師語言幽默

一位偉人曾說過：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！敝卑椎卣f就是幽默可以風趣巧妙地思考與表達問題。在歷史教學中，如果老師照本宣科，語言枯燥無味，那他就相當于在給學生唱搖籃曲。要是老師的語言幽默，那可能就會有出奇制勝的效果。不僅讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，還能讓教師在談笑風生中達到教學目標。

四、課堂作業(yè)貼近生活

在以往傳統(tǒng)的歷史教學中，歷史課堂作業(yè)都是直來直往的選擇題或者是非常簡單的問答題，而在新課改的目標要求下我們要多創(chuàng)造提高學生綜合能力的機會，讓學生在做課堂作業(yè)中同樣能夠獲得智力的開發(fā)，釋放他們的激情。課堂作業(yè)的展示可以多種多樣，最好能把一堂課的知識點轉(zhuǎn)化為富有活潑氣息的生命題型，

可以讓學生在游戲中感受，激發(fā)他們的興趣，引發(fā)他們的思考。

陳舊的教學模式以及授課方式讓我們的歷史教學停滯不前，在新世紀、新課改的素質(zhì)教育條件下，我們面臨著嚴峻的機遇與挑戰(zhàn)。我們只有勇敢向前，痛定思痛，才能走出這一困境。讓我們把高中歷史教學與我們的現(xiàn)實生活相融合，讓歷史與現(xiàn)實對話，讓

我們走出書本，慢慢感受歷史的智慧，細細品味生活的價值。

參考文獻：

梁燕.初中歷史教學如何貼近學生的生活實際[J].新課程：上旬，2011（07）.

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