丁詩(shī)雨

這是一節(jié)我們期待已久的數(shù)學(xué)選修課——折紙，朱老師為我們帶來(lái)了什么呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——變臉六邊形！聽上去挺有意思的，那么我們來(lái)看個(gè)究竟.

首先，朱老師讓我們觀看了視頻，除了變臉之外，里面有一個(gè)好玩的變臉六邊形. 它被不停地翻來(lái)轉(zhuǎn)去，大約一分鐘的視頻中竟沒(méi)怎么重樣！太有意思了、太厲害了！但是看著那個(gè)成品……好像也蠻復(fù)雜的……

其實(shí)材料很簡(jiǎn)單，只要有一個(gè)紙條就行（最好是長(zhǎng)一點(diǎn)的）. 先折出一個(gè)等邊三角形，最上面頂點(diǎn)靠近紙條邊（不然直接畫一個(gè)也行，本人就是畫的），在紙條邊上折出一個(gè)等邊三角形之后，按照這個(gè)三角形的輪廓向下復(fù)制，每?jī)蓚€(gè)就組成一個(gè)菱形的那種形狀！折紙么，這種活計(jì)一定要精細(xì)，所以折的時(shí)候要正著折一個(gè)再反過(guò)來(lái)折一個(gè)，就像彈簧那種形狀一樣，這樣折出來(lái)的三角形才能一樣大，要不一個(gè)一個(gè)套上去肯定誤差很大. 然后呢，先把前兩個(gè)三角形翻上去，再把下一個(gè)三角形折下來(lái)，再把下兩個(gè)三角形之后的給折上去，依此順序向下，就會(huì)形成一個(gè)雙層的、與原來(lái)形狀相同的紙條，就是短了一半. 其實(shí)更簡(jiǎn)易一點(diǎn)就是拽著紙條兩端以不同方向進(jìn)行翻轉(zhuǎn).

最后，按照原來(lái)的順序再折一遍，但第二次和第三次要反方向折.這時(shí)就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)形成一個(gè)六邊形的形狀.把兩個(gè)單獨(dú)的三角形連起來(lái)，OK，大功告成！

老師說(shuō)得很詳細(xì)，聽起來(lái)好像也不難，但是做起來(lái)就不是和想的一回事了！課堂上我是幾經(jīng)挫折才折好，玩了一會(huì)又發(fā)現(xiàn)不知道翻到哪一個(gè)面了. 原來(lái)翻來(lái)翻去的三個(gè)面上都有標(biāo)記，這個(gè)面沒(méi)有.檢查了一下，發(fā)現(xiàn)是新的三個(gè)面.不對(duì)，和老師說(shuō)的不一樣. 據(jù)推測(cè)應(yīng)該是反面！怎么翻過(guò)去的呢？還真不太清楚，搗鼓半天也沒(méi)有弄明白. 這真是看起來(lái)容易做起來(lái)難??！

哎，那個(gè)誰(shuí)，我那個(gè)小六邊形，能不能不要再翻下去了，求你還原到原來(lái)的那個(gè)面吧. 我都完全亂了呀！

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生在接觸新鮮事物的時(shí)候，首先是有興趣，當(dāng)她覺(jué)得好玩的時(shí)候，才會(huì)充滿好奇心去一探究竟. 數(shù)學(xué)折紙，乍看上去，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易讓學(xué)生有退縮心理，但分解下來(lái)，實(shí)際上還是容易上手，可以操作的. 筆者用自己一貫輕松的筆調(diào)記敘了變臉六邊形這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，自己的驚喜、收獲、疑惑躍然紙上，讓我們?cè)诳吹叫∽髡哂眯膶W(xué)習(xí)的同時(shí)，也感受到了小作者學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)！

（指導(dǎo)老師：朱呈霞）