王海燕

摘 要： 閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，必須充分開(kāi)發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，提高學(xué)生的閱讀理解能力。因此，教師要具有科學(xué)的發(fā)展觀，使用好教材，讓學(xué)生掌握好閱讀策略，利用好閱讀策略，從而提高學(xué)生的閱讀能力。高中生英語(yǔ)閱讀能力的形成不能僅依賴于語(yǔ)法、句型和詞匯量，還要依靠有效的閱讀策略和技巧，閱讀策略是在老師系統(tǒng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)下訓(xùn)練形成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從根本上改變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中消極、被動(dòng)的地位。在此，針對(duì)平時(shí)的教學(xué)，作者對(duì)閱讀理解方面的一些技巧做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 主旨大意題 事實(shí)細(xì)節(jié)題 推理判斷題

一、主旨大意題

[技巧點(diǎn)撥]

考查目的：

針對(duì)學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章的中心思想、段落主題及寫(xiě)作意圖等進(jìn)行高度概括或總結(jié)能力進(jìn)行的考查。

命題形式：

1.考查文章的中心思想。

The main idea /key point of this passage is that？搖？搖 ？搖？搖./The passage is mainly about ？搖？搖？搖 ？搖.

From the passage we can learn /conclude that ？搖？搖 ？搖？搖./What’s the main idea of the Paragraph...？

Which of the following statements best expresses the main idea of the passage？/What does the passage mainly talk about？

2.考查文章標(biāo)題的選擇。

The best title/headline for this passage is ？搖？搖？搖 ？搖./Which of the following is the best title？

What would be the best title for the text？/The title that best expresses the idea of this passage is？搖？搖 ？搖？搖.

3.考查作者意圖。

The author writes the passage mainly to？搖？搖 ？搖？搖./The main purpose of the story is to tell us？搖？搖 ？搖？搖.

What’s the key information the author wants to give in Paragraph...？The author is primarily concerned with？搖？搖 ？搖？搖.

應(yīng)試策略：

1.抓住主題句，確定文章主旨。

抓準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵，尋找主題句多采用瀏覽法（skimming），主題句有可能在文章開(kāi)頭，也有可能在文章中間或末尾。

2.抓住段落大意，概括中心思想。

尋找整篇文章的中心思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的，各段落中心的整體歸納便是文章的中心思想。

3.抓住主線和關(guān)鍵，歸納文章中心。

先弄清該文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，然后加以歸納形成主題。

4.文章標(biāo)題要短小精煉，涵蓋性強(qiáng)。

注意所選標(biāo)題一般要能覆蓋全文，但它像人的帽子，既不能太大又不能太小。

二、事實(shí)細(xì)節(jié)題

[技巧點(diǎn)撥]

考查目的：

事實(shí)細(xì)節(jié)題一般根據(jù)短文提供的信息和事實(shí)進(jìn)行提問(wèn)， 命題人往往通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)加以改寫(xiě)考查考生準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的能力。

命題形式：

事實(shí)細(xì)節(jié)題一般包括：

1.直接理解題——在原文中可直接找到答案，常用who， what， when，where，why和how等提問(wèn)。

2. 語(yǔ)意轉(zhuǎn)化題——需要將題目信息與原文相關(guān)信息進(jìn)行語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)換。

3. 數(shù)字計(jì)算題——文章中直接表現(xiàn)出事實(shí)細(xì)節(jié)， 有的要經(jīng)過(guò)具體的計(jì)算才能夠得出答案。

4. 排列順序題——根據(jù)事件發(fā)生的先后順序和句子之間的邏輯關(guān)系，找出時(shí)間發(fā)生的正確順序。

5. 圖表，圖畫(huà)題——有的圖表圖畫(huà)出現(xiàn)在閱讀理解文章中，有的出現(xiàn)在選項(xiàng)中， 它們的出現(xiàn)增強(qiáng)了試題的直觀性，同時(shí)暗含和文章內(nèi)容相關(guān)的信息。

應(yīng)試策略：

細(xì)心審題，直接就題找答案。 解題時(shí)， 不必通篇細(xì)看原文， 可以采取“帶著問(wèn)題找答案“ 的方法， 先從問(wèn)題中抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)， 然后以此為線索， 運(yùn)用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此題相關(guān)的段落、語(yǔ)句；仔細(xì)品味， 多點(diǎn)歸納， 綜合分析， 變通理解和判斷， 最后確定答案。

三、推理判斷題

[技巧點(diǎn)撥]

考查目的：

推理判斷題屬于高層次閱讀理解題，既要求考生透過(guò)文章表面文字信息推測(cè)文章隱含意思，又要求考生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作出正確的推理判斷，力求從作者的角度考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。

命題形式：

1.細(xì)節(jié)推斷。例如：時(shí)間，地點(diǎn)，人物關(guān)系等；2.邏輯推斷。根據(jù)已知的結(jié)果推斷導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的原因；3.預(yù)測(cè)推斷。文章沒(méi)有明確說(shuō)明，要求根據(jù)語(yǔ)篇對(duì)文章可能涉及的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)判斷。具體設(shè)題方式有：

We can conclude from..../What can be inferred from...？/What’s the author’s attitude towards...？

We can learn from .../Which of the following can be best describe...？

The passage is probably taken out of ..../The passage is mainly likely to be taken from...？

應(yīng)試策略：

推理判斷題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，做出一定判斷和推斷，從而得到文章的隱含信息和深層意義。做題時(shí)要以文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，又不能根據(jù)表面文字信息做多步推理。也就是說(shuō)，要做到判斷有據(jù)，推論有理，忠實(shí)原文，切忌用自己的觀點(diǎn)代替作者的本意，切忌片面思考得出片面結(jié)論。