謝尚程 許洋

摘 要： 在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，將教師師德教育融入平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷提升自我，發(fā)揮個(gè)人魅力，對(duì)應(yīng)做出一些舉措，這樣才能最終全面開(kāi)展好學(xué)生的素質(zhì)教育工作。在平時(shí)工作中，教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有以愛(ài)心才能換德育，以真心換教育。

關(guān)鍵詞： 愛(ài)心 師德 素質(zhì)教育

在新的教育大綱中，素質(zhì)教育被提上了全面議程，以往應(yīng)試教育的機(jī)械成分不再輝煌，國(guó)家教育部倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，均衡發(fā)展，但是學(xué)校課程豐富時(shí)間緊湊，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全面配合國(guó)家教育實(shí)施，需要比國(guó)家政策更升華的人性關(guān)愛(ài)?！按髳?ài)無(wú)疆”，在平時(shí)教育過(guò)程中必須以“愛(ài)”為對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)，這樣才能在教育活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)和生活中將各個(gè)細(xì)節(jié)做好，實(shí)現(xiàn)師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)。不管是教師還是班主任，教育工作者在平時(shí)工作中如何才能讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)他們的“愛(ài)”，并且將其效果貫穿在師生相處整個(gè)過(guò)程中呢？我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

一、提高個(gè)人教學(xué)能力，增加個(gè)人人格魅力

教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，在古代甚至把孔子推上神壇，引領(lǐng)無(wú)數(shù)后人對(duì)他頂禮膜拜，教師的能力和言行應(yīng)該在學(xué)生心目中是具有最直接和深刻影響的。教育部一直把“德高為師，學(xué)高為范”作為座右銘激勵(lì)一代代投身教育事業(yè)的后來(lái)人不斷以身作則。育人者必須先育己，不正者則不能教人。教師應(yīng)該以自己高尚的人格感化學(xué)生的心靈，學(xué)生是最純粹的模仿和發(fā)揚(yáng)者，只有教師自身行為高尚，學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)高尚的好的東西，如果教師自身素質(zhì)不那么高尚，學(xué)生則會(huì)失望，平時(shí)也不會(huì)把教師的言行看做頂禮膜拜的行為。在○ 教育教學(xué)研究這個(gè)問(wèn)題上，教育工作者要不斷進(jìn)取，才能一直在學(xué)生心中塑造崇高的形象。在學(xué)生的眼中，教師就是知識(shí)的化身，進(jìn)取博學(xué)的先行者，所以這一切都要求我們不斷積累和豐富知識(shí)，我們必須對(duì)自身人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求，使學(xué)生每次和我們交流后都有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感受。

二、從內(nèi)心關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生因材施教

內(nèi)心歸屬感是一個(gè)集體存在凝聚力的主導(dǎo)因素，為什么有的軍隊(duì)被稱(chēng)為鐵軍尖刀“無(wú)堅(jiān)不摧”，而有的被稱(chēng)為一盤(pán)散沙“烏合之眾”，同樣在教育學(xué)生方面，只有關(guān)心、關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真心實(shí)意地放棄其他影響教育教學(xué)的因素，才可以使他們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)中，才能看到他們的巨大成長(zhǎng)。先要解除他們的心理包袱，再談如何提高學(xué)生的教育教學(xué)效率。在這個(gè)點(diǎn)上，教育工作者從知識(shí)構(gòu)筑的工人變成了學(xué)生內(nèi)心心理的護(hù)理員和人際社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)者。只有因勢(shì)利導(dǎo)地把各類(lèi)學(xué)生的心理抓住了、引導(dǎo)好了，才能使他們?cè)诮虒W(xué)中健康成長(zhǎng)，這是對(duì)教育教學(xué)工作具有成敗決定性影響的，那么平時(shí)該怎樣做呢？我的經(jīng)驗(yàn)如下：

1.耐心引導(dǎo)，不急不躁。幫助班級(jí)后進(jìn)生的時(shí)候要尤其多注意這個(gè)方法，因?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化難度要大些，花費(fèi)的精力也要大些。對(duì)于他們要注意尊重和保護(hù)，平時(shí)要用真心真情打動(dòng)他們，教育他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，在教育和傷害他們之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。另外，在過(guò)程中要更注重“戴高帽子”，在批評(píng)他們的同時(shí)更要挖掘他們生活和學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，找到閃光點(diǎn)后可以夸大地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，使他們有自豪感，自己并不像以前在學(xué)習(xí)上那么不行。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生終究會(huì)建立對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)態(tài)度和成就感。教育學(xué)生應(yīng)該遵循其心理規(guī)律，如何利用其心理規(guī)律，需要各位同仁長(zhǎng)期摸索，各顯神通。

2.因材施教。每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度、基礎(chǔ)、環(huán)境、興趣都不相同，正因?yàn)橐阉麄兣囵B(yǎng)成國(guó)家需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，所以才使他們走到了一起，來(lái)到我們面前。我們有責(zé)任和義務(wù)從他們現(xiàn)狀出發(fā)改變他們，注定我們針對(duì)每個(gè)學(xué)生使用的方式方法都不一樣。教師平時(shí)要深入學(xué)生，深入家庭，盡量了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，下了課就不要再以神圣的教師自居，更多地以大朋友的身份和他們相處，找到主要問(wèn)題后，對(duì)不同學(xué)生要按照不同方式分別做思想政治工作，對(duì)癥下藥。

三、通過(guò)換位思考管理學(xué)生的人文理念

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、祖國(guó)的希望，當(dāng)看到他們稚嫩又朝氣蓬勃的臉龐時(shí)，我們作為教育工作者，其實(shí)應(yīng)該感到很高興、自豪和幸福的，因?yàn)樗麄兗磳⑼懽優(yōu)橛兄R(shí)、有文化、有理想的新社會(huì)好青年，若干年后可以想象，他們終究會(huì)長(zhǎng)大成人，再次和我們見(jiàn)面的時(shí)候以成年人的姿態(tài)和我們平等對(duì)話，現(xiàn)代教育理念涵蓋學(xué)生的發(fā)展、以人為本，這是對(duì)人的價(jià)值的成人，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。我們不妨讓學(xué)生自主一點(diǎn)，把他們當(dāng)做和我們一樣具有成熟思維的人，我們只從側(cè)面引導(dǎo)和提點(diǎn)，可以采取換位思考的方式。平時(shí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出居高臨下的指責(zé)，但是我們有沒(méi)有從學(xué)生角度理解和思考過(guò)造成教師眼里的錯(cuò)誤的一些想法，可能還值得教師探討一番。我們總是以認(rèn)為正確或者說(shuō)認(rèn)為就該如此的行為準(zhǔn)則要求他們，可是我們應(yīng)該考慮到學(xué)生具體的個(gè)人情況和內(nèi)心，允許他們存在一定的缺點(diǎn)，要求他們逐步完善，改正缺點(diǎn)。如很簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，我班有個(gè)學(xué)生小王，開(kāi)始的時(shí)候要求早上七點(diǎn)三十到教室，其他同學(xué)基本能做到，可是她有很多時(shí)候做不到，有時(shí)候到了也是氣喘吁吁、忙天慌地的感覺(jué)，我一開(kāi)始不管三七二十一地批評(píng)過(guò)她，幾次發(fā)現(xiàn)她情緒似乎不怎么好，而且后來(lái)效果也不怎么好，后來(lái)我找到她和一些同學(xué)才了解到她是班里最特殊的一個(gè)學(xué)生，家住在離學(xué)校最遠(yuǎn)的一個(gè)村落，父親常年在外打工，早上起來(lái)要給病在床上的母親做早飯，喂雞后再上學(xué)，路上還要穿過(guò)一條車(chē)水馬龍的馬路，經(jīng)常遇到車(chē)多和紅綠燈情況，冬天甚至還要自帶手電筒，下雨了更是不方便，往往上學(xué)需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，班里其他同學(xué)大部分住在場(chǎng)鎮(zhèn)上，甚至有學(xué)校附近的，她比其他同學(xué)多付出很多。聽(tīng)到她的這些具體情況，我有些愧疚。后來(lái)我主動(dòng)去了一次她家里，給她母親帶去一些生活用品，交談了一些他們家庭的具體事宜，鼓勵(lì)她好好照顧家里，并且不要耽誤學(xué)習(xí)，再要求順路的同學(xué)和她上學(xué)放學(xué)一起走一段，最后我對(duì)她說(shuō)：“你也不容易，勤勞，有孝心，是個(gè)好孩子，你有特殊性，老師錯(cuò)怪了你，但是紀(jì)律還是要遵守。”最后商議她可以晚到幾分鐘，晚上早點(diǎn)睡，早上再稍微提前一點(diǎn)。她對(duì)我的家訪和對(duì)她的關(guān)懷顯得十分激動(dòng)，那次之后她上學(xué)不再那么匆忙，基本能到學(xué)校。原來(lái)她聽(tīng)取了母親和我的建議后，感受到教師和同學(xué)的關(guān)心，早上有同學(xué)等他，又早點(diǎn)起來(lái)，甚至周末有同學(xué)知道情況后去家里幫助她做家務(wù)和學(xué)習(xí)，她自己也不甘落后，每天早早起來(lái)不讓同學(xué)等待，不辜負(fù)好朋友、好同學(xué)的幫助。幾個(gè)月后，不僅不再遲到，而且好朋友經(jīng)常幫助她，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的女孩子上課遲到問(wèn)題的解決，最后她不再遲到，家里有同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)上形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體的良好局面，真的是沒(méi)有想到。教育時(shí)我們不能簡(jiǎn)單地命令，要以人為本，從人性出發(fā)，多了解，多聽(tīng)，多從學(xué)生角度看待問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)思維解決問(wèn)題，這樣可以做到事半功倍。

四、組織良好積極向上的學(xué)習(xí)班集體

誠(chéng)如上面我講到的對(duì)軍隊(duì)的看法，學(xué)習(xí)班集體也類(lèi)似。學(xué)校教育的個(gè)體是學(xué)生，團(tuán)體就是班集體。如何把凝聚力貫徹到班集體中決定這個(gè)班集體力量的大小和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，如何建立一支良好的班集體隊(duì)伍呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.樹(shù)立良好的集體榮辱觀。首先不說(shuō)校規(guī)班規(guī)，如果你自身沒(méi)有集體意識(shí)，集體榮譽(yù)和自己沒(méi)有關(guān)系，那么即使制定再?lài)?yán)格的規(guī)定，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得班級(jí)再好再差，也不關(guān)自己的事情。為什么良好的團(tuán)隊(duì)總能培養(yǎng)出優(yōu)秀的成員，這一點(diǎn)不管從商業(yè)團(tuán)體還是軍隊(duì)都能看得出來(lái)，因?yàn)樗麄兌及鸭w榮譽(yù)和個(gè)人榮辱聯(lián)系起來(lái)了，在發(fā)揮集體作用的時(shí)候，他們都奮勇?tīng)?zhēng)先，因?yàn)椤拔覀兪亲顝?qiáng)的！”在這種理念下，我應(yīng)該成為最強(qiáng)的一員，在學(xué)習(xí)和生活中，不給集體抹黑。每個(gè)學(xué)生都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地自我鞭策前進(jìn)。

2.給班集體挫折感。這一點(diǎn)其實(shí)和個(gè)人鞭策是一樣的，人都是有尊嚴(yán)的，或者都是可以不斷突破自我的。當(dāng)班級(jí)發(fā)展到一個(gè)瓶頸階段，開(kāi)始出現(xiàn)馬馬虎虎就行，這樣子差不多了的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)給予一些激勵(lì)。當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊r(shí)，教師可以問(wèn)為什么沒(méi)有拿到第一？我們哪里差了？當(dāng)成績(jī)拿到第一的時(shí)候，教師要把成績(jī)和各種參賽同更優(yōu)秀的學(xué)校的同類(lèi)班級(jí)比較，告訴班里的學(xué)生，他們和最頂尖的還有很大的差距，他們應(yīng)該追求成為翹楚、最優(yōu)異者，而不是滿(mǎn)足現(xiàn)狀?？傊诓粋Π嗉w內(nèi)心的驕傲和自豪的前提下，我們可以適當(dāng)給予其挫折感，讓他們鞭策自己還有更高層的目標(biāo)去追求、去奮斗。

總之，要想讓學(xué)生、班集體在提倡素質(zhì)教育的今天越走越好，從學(xué)校課程安排和教育時(shí)間上講，已經(jīng)可以說(shuō)做到了極致。教師要用“愛(ài)”喚起、滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)心換德育，以真心換教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的繁忙過(guò)程中找到前進(jìn)方向，找到前進(jìn)動(dòng)力，找到前進(jìn)目的，開(kāi)發(fā)潛力，使他們相信老師感召他們?nèi)プ龅氖虑槎际侨松凶钣幸饬x的事情，從而在教育學(xué)習(xí)的人生階段表現(xiàn)得更加優(yōu)異，進(jìn)而通過(guò)素質(zhì)教育迅速發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。