朱永新說：“精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。我們始終相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀則能夠給種子以美好滋養(yǎng)，并喚醒神奇?！?/p>

我校以生命教育為指向，開展了多種形式、多個(gè)層次的校本讀書活動(dòng)，通過閱讀豐厚教師底蘊(yùn)，潤澤學(xué)生成長(zhǎng)，喚醒生命意識(shí)，形成文化自覺，提升學(xué)生的生命發(fā)展。

一、腹有詩書氣自華

——培養(yǎng)堅(jiān)持閱讀的書香教師

教師的專業(yè)成長(zhǎng)根本之策在于終身學(xué)習(xí)，我們把推進(jìn)教師全員讀書作為首要工程去實(shí)施，提升教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

1規(guī)定教師閱讀的時(shí)間

教師的讀書史就是教師精神的成長(zhǎng)史，厚積才能薄發(fā)。我們要求教師每天閱讀不少于1小時(shí)，每人每年訂閱教育書刊不少于兩種。

2提供教師閱讀的篇目

我校為每位教師每年推薦一張書單，；書單中的書目包含生命教育類、教育教學(xué)類、學(xué)科專業(yè)類、名家名著等；同時(shí)定期給全體教師、教研組長(zhǎng)、不同學(xué)科教師發(fā)放書籍，如前不久學(xué)校就剛剛給每位語文教師贈(zèng)送了《語文名家六十講》，將《致青年教師》贈(zèng)送給了青年教師。

3規(guī)范教師閱讀的要求

全年人均完成瀆書筆記8篇，35歲以下教師從博客開始，每月開展“讀書一得，教學(xué)反思”活動(dòng)，采用集體共讀、共思、共議的方式，督促并提高閱讀質(zhì)量。不斷培養(yǎng)教師用筆思考的習(xí)慣，并從中提高教科研的能力，向?qū)I(yè)化發(fā)展。

4搭建教師閱讀的交流平臺(tái)

成立青年教師讀書會(huì).在青年教師中，通過讀書沙龍，引領(lǐng)大家把書讀深；利用“江花講堂”舉辦“好書推介會(huì)”，帶領(lǐng)全體教師共同閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、南懷瑾的《論語別裁》、肖川的《好教育好人生》等；開展書香辦公室、書香教師評(píng)比活動(dòng)；辦好《江花教師季刊》，引導(dǎo)教師把閱讀的感觸，實(shí)踐的運(yùn)用，自我的反思，以鮮活的教育故事呈現(xiàn)出來，及時(shí)記錄教育教學(xué)痕跡。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

一培養(yǎng)熱愛閱讀的書香兒童

只有全體教師認(rèn)識(shí)到生命本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的積累過程，人生就是一個(gè)教育的歷程，他們才能自覺地引領(lǐng)學(xué)生開展多樣的讀書活動(dòng)，開啟孩子們的讀書生涯。

1.營造濃郁讀書氛圍

教學(xué)樓中建成中外名著遍覽，圖文并茂，使人沉浸在濃厚的文化氛圍之中。另外，利用宣傳櫥窗、班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁，進(jìn)行讀書宣傳，展示讀書成果。

2設(shè)置“靜讀”時(shí)間

我校將每周五下午第三節(jié)課，定為全校師生“靜讀”的時(shí)間，全校所有師生，一同用40分鐘的時(shí)間靜靜地閱讀。利用靜讀時(shí)間陪學(xué)生讀書，老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得不排斥看書了，而是愛上了閱讀。教師從要求學(xué)生讀書的角色，變成了孩子的閱讀伙伴，既拉近了學(xué)生與書本的距離，也改變了師生的關(guān)系。每當(dāng)此時(shí)，全校靜悄悄，每個(gè)人都徜徉在書的海洋里，校園里洋溢著濃濃的書香味。

3.師生共讀共寫

以師生共讀提升閱讀質(zhì)態(tài)。早讀課上，金波爺爺?shù)脑娂蹲屘柌迳铣岚颉吩诤⒆觽兊穆曇糁辛魈?，一首首富有童趣的小詩讓早讀課鮮亮起來。美好的晨讀為同學(xué)們的心注入了愛與美的源泉，同學(xué)們的心因詩歌而得到舒展。

師生共寫，潤澤心靈。2013年下半年，江濱實(shí)小全體語文老師和學(xué)生們都沉浸在詩歌的創(chuàng)作天地中。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，插上了想象的翅膀，一雙慧眼看童年。全校共創(chuàng)作詩歌一千多首，匯編成三十五本詩集。稚嫩的話語，純真的文字，讓我們走進(jìn)了童心天地，共享詩意童年。

4舉辦各類書市

我校的“跳蚤書市”，讓大家在“書攤”前流連忘返。學(xué)校工會(huì)用老師們的義賣書款購置了十四盞臺(tái)燈，贈(zèng)送給我校第一批學(xué)生。與諫壁小學(xué)共同開展“同城手拉手，書香迎新年”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。我校師生共捐贈(zèng)圖書1689冊(cè)，并將所有圖書捐贈(zèng)給了諫壁師生代表。滿滿一車圖書，承載著江濱學(xué)子對(duì)同城小伙伴們滿滿的祝福。

5.辦好校園讀書節(jié)

一年一度的讀書月，在校同中營造了濃濃的書香氛圍。我們主要做到以下六點(diǎn)。一是創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書小環(huán)境。首先，在班級(jí)開辟讀書園地展出優(yōu)秀讀書筆記；開展“新書推薦”介紹；參觀家庭圖書室。二是開展學(xué)生自編讀書小報(bào)、制作書簽與讀書卡活動(dòng)，學(xué)生通過設(shè)計(jì)色彩繽紛的封面和插圖，摘抄妙趣橫生的內(nèi)容，不斷提高自己戰(zhàn)閱讀實(shí)踐能力。三是減少機(jī)械作業(yè)練習(xí)，增加課外閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外的大量閱讀提供充足的時(shí)間保證。四是邀請(qǐng)著名作家來校，為學(xué)生作“閱讀改變?nèi)松胂蟪删臀磥怼钡葘ｎ}講座。五是舉辦書籍交流會(huì)，讓學(xué)生拿出自己心愛的書籍，推薦給對(duì)方.同時(shí)也從對(duì)方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。六是開展好片段宣講活動(dòng)，讓學(xué)生把自己喜歡的兒童文學(xué)拿到各年級(jí)學(xué)生中宣講，文學(xué)閱讀刺激著學(xué)生的情緒，影響著學(xué)生的情感活動(dòng)，而相應(yīng)的情緒、情感活動(dòng)又會(huì)影響學(xué)生的思維活動(dòng)及語言表述，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀自信心。

三、最是書香能致遠(yuǎn)

一閱讀見證了師生的成長(zhǎng)

學(xué)校語文教師以“提高小學(xué)生兒童文學(xué)欣賞能力”為閱讀主課題，通過課題研究引領(lǐng)師生開展兒童文學(xué)的廣泛閱讀。讓學(xué)生在朗讀中，構(gòu)建文學(xué)形象，體會(huì)作品的感情；在會(huì)讀中，感受文字魅力，學(xué)會(huì)具體表達(dá)；在慧讀中，把握積累的厚度，提升閱讀的品質(zhì)；在悅讀中，拓展閱瀆的空間，感受閱讀的精彩。師生在閱讀中成長(zhǎng)，收獲頗豐。

在鎮(zhèn)江市教研室組織的首屆詩刊評(píng)比活動(dòng)中，我校送評(píng)作品成績(jī)斐然。分獲特等獎(jiǎng)五個(gè)，一等獎(jiǎng)九個(gè)，二等獎(jiǎng)九個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)。全國青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育征文活動(dòng)中，21名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)，21位老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2014年鎮(zhèn)江市童謠文化節(jié)中我校學(xué)生創(chuàng)作的《做早操》榮獲一等獎(jiǎng)。

閱讀改變氣質(zhì)，閱讀改變教育，閱讀改變?nèi)松@就是閱讀的力量！