梁兵

未來(lái)社會(huì)，學(xué)生必須具備健康的人格，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能被社會(huì)所接納。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于大部分子女都是獨(dú)生子女，他們凡事都只想著自己，不為他人著想，在他人遇到困難時(shí)不愿意盡自己所能幫助他人，普遍缺乏感恩之心和與他人合作、分享的意識(shí)。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的同學(xué)，很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，很難在社會(huì)上立足。因此，教育工作者除了教授給學(xué)生一定的學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。那么，在教學(xué)工作中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格呢？

一、以身作則，率先垂范，樹(shù)立榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這告訴我們身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)學(xué)生都看在眼里，記在心里，潛移默化地影響著學(xué)生。要讓學(xué)生做到，教師要首先要做好。作為教育工作者，我們必須使自己在人格上正直起來(lái)，才有資格教育學(xué)生，這樣的教育才有效。比如，又一次我去某班上課，提前到達(dá)教室門(mén)口等待。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一把掃帚倒在教師門(mén)邊，有幾個(gè)從外邊進(jìn)入教室的學(xué)生視而不見(jiàn)，從上邊跨過(guò)去，直接回到自己的座位上。上課鈴聲響起，我走進(jìn)教室，并沒(méi)有急著上課，而是在學(xué)生的注視下彎腰撿起地上的掃帚放在門(mén)后立好。這時(shí)，教室內(nèi)響起熱烈的掌聲。我觀察了剛才幾個(gè)從上邊跨過(guò)去的同學(xué)，他們都漲紅了臉。我想我的行動(dòng)達(dá)到了應(yīng)有的教育效果。因此，在教育教學(xué)中，教師必須重視自己人格的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的指責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極熱情地對(duì)待、幫助他人

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要特別注意和學(xué)生之間進(jìn)行情感交流，在交流過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生懂得做人要熱情地關(guān)注、幫助他人。在我?guī)У陌嗌?，有一個(gè)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，曾經(jīng)多次在各級(jí)各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，可就是在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不愿意幫助別人。同學(xué)們找他問(wèn)問(wèn)題，他總是顯得不耐煩，不愿意耐心地給同學(xué)們講解，同學(xué)們都不喜歡他。我看到這種情況，把他叫到辦公室和他談心。在交談中，他向我解釋?zhuān)骸八麄兌继苛?，朽木不可雕，那么?jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，教他們是白白浪費(fèi)我的時(shí)間，我才不愿教他們呢?！蔽伊私獾剿男睦砗?，沒(méi)有立即批評(píng)他，而是讓他回去想一想，在自己的學(xué)習(xí)和生活中，有沒(méi)有得到過(guò)他人的幫助？然后再來(lái)反思一下自己的行為。幾天后，這個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)：老師，我知道我錯(cuò)了，你就看我以后的行動(dòng)吧。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他一改過(guò)去的做法，和其他同學(xué)打成一片，經(jīng)常看到他給同學(xué)們講解數(shù)學(xué)題而忘了課間休息。他的做法贏得了同學(xué)們的尊重和喜歡。在這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到批評(píng)教育的藝術(shù)，學(xué)生有了問(wèn)題，教師要講究批評(píng)的藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)反思真正認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，批評(píng)教育才能收到更好的效果。

三、在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)講究合作的社會(huì)，合作是成就一項(xiàng)事業(yè)必不可少的素質(zhì)。一個(gè)人的發(fā)展，離不開(kāi)集體成員的幫助；一項(xiàng)事業(yè)的成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員的真誠(chéng)合作。因此，在教學(xué)中，我們要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，每組4—6人，經(jīng)常讓學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)合作，進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)小組中，大家你一言、我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，碰撞出智慧的火花，然后將大家的意見(jiàn)匯總起來(lái)，通過(guò)民主的方式找到解決問(wèn)題的最佳方案。在這個(gè)過(guò)程中，極大地發(fā)揮了個(gè)體的潛能和群體的合力，能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過(guò)和大家的交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的提高，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了合作的重要意義，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)合作、積極合作的意識(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)失敗、挫折和壓力

一個(gè)具有健康人格的人要能夠正確對(duì)待失敗、挫折和壓力?，F(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有一個(gè)人的生活是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的困難，總會(huì)遭遇這樣那樣的失敗，總會(huì)面臨這樣那樣的壓力，這些都需要我們要具備相當(dāng)?shù)男睦沓惺苣芰?。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我遇到過(guò)很多這樣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，這次考試可能考得不錯(cuò)，下次可能發(fā)揮得不好?？己脮r(shí)，興高采烈；考得不理想時(shí)，垂頭喪氣。這時(shí)教師要特別注意應(yīng)該及時(shí)給予這些學(xué)生心理輔導(dǎo)，讓他們盡快從考試失利的陰影中走出來(lái)，幫助他們分析考試失利的原因，然后對(duì)癥下藥，采取必要措施，爭(zhēng)取下次發(fā)揮好。讓學(xué)生明白，失敗并不可怕，可怕的是心理上的失敗。

五、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

有些同學(xué)不能夠正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，神采飛揚(yáng)，但一旦受到老師的批評(píng)時(shí)，便很不服氣，個(gè)別同學(xué)甚至采用消極的方式對(duì)待老師的批評(píng)。這些都是學(xué)生人格需要完善的地方。人總是會(huì)有一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)出，會(huì)取得一些成績(jī)，同時(shí)也總會(huì)有一些缺點(diǎn)和不足，犯一些錯(cuò)誤，這些都是很正常的。我們需要用全面發(fā)展的眼光看待自己。既能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，又要能正確對(duì)待老師的批評(píng)，爭(zhēng)取做到有則改之，無(wú)則加勉，使自己的人格不斷完善。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定要特別注意一些容易走極端的同學(xué)，他們?cè)谠馐艽煺酆笕菀桩a(chǎn)生自暴自棄的心理，個(gè)別同學(xué)甚至?xí)龀鲭x家出走、輕生、自殘的念頭。近年來(lái)，不時(shí)有同學(xué)因?yàn)橛龅揭恍┐煺?，或考試失利、或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大、或遇到感情問(wèn)題等從而走上絕路的個(gè)案，教訓(xùn)十分深刻，不得不引起我們的特別注意。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定要注意觀察某些同學(xué)的行為，對(duì)其異常之處一定要給予特別關(guān)注，爭(zhēng)取能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并及時(shí)幫助疏導(dǎo)，從而使其沿著正確的軌道前進(jìn)，同時(shí)也要注意批評(píng)學(xué)生的方式方法，尤其是一些性格內(nèi)向的同學(xué)，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)一定要時(shí)時(shí)注意其情緒的變化，避免教學(xué)極端案例的發(fā)生。

學(xué)生健康人格的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同努力，共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧美好的環(huán)境。尤其是作為從事教育的工作者，責(zé)任尤為重要，我們一定要根據(jù)每個(gè)孩子的具體問(wèn)題和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，因人施教，采取有針對(duì)性的措施對(duì)其進(jìn)行教育，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)我們用愛(ài)感染學(xué)生和影響學(xué)生時(shí)，自然就會(huì)收獲愛(ài)的回報(bào)；當(dāng)我們用自己健康的人格感染和影響學(xué)生時(shí)，自然就會(huì)欣喜地見(jiàn)證孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。