從小學到初中，是孩子必經的一個過渡階段，孩子不僅需要學會獨立，還要學會自主學習、完成從“要他學”到“他要學”的角色轉換，更要學會與周圍人打交道、增強適應新環(huán)境的能力。

在“小升初”這個暑假，父母也需要做一份“暑假作業(yè)”，幫孩子做好過渡階段的身心準備。那么，從何入手好呢？本期我們特別邀請江蘇省天一中學初一年級的幾位同學來談談他們在“小升初”暑假所經過的心路歷程，或許您就能從中受到一點啟發(fā)呢！

我是原來小學里唯一能考到這所重點中學來的學生，所以從一開始我就跟自己說絕不可以落后，要讓小學同學繼續(xù)對我刮目相看。然而事與愿違，過重的心理負擔反而讓我壓力重重，學習也不盡如人意。所以，我認為進入中學不能一開始就給自己過多壓力，比如要求自己考前幾名之類的，而是要能讓自己一切清零，走出小學的光環(huán)。

升入初中必然面臨環(huán)境的變化，進入新學校、面對新集體要告誡自己：這是一個新的起點，我們都要從零開始。以前學習好的同學最忌沾沾自喜，以往并不出色的同學也不要妄自菲薄。初中學習有新要求有新方法，誰適應得快誰就會脫穎而出，誰都會有自己的精彩。

邵易武

新的環(huán)境，新的同學，新的老師，新的教室……進入新環(huán)境，要盡快適應，才能更好更快地學習。提前了解新學校是最務實也最容易疏忽的環(huán)節(jié)。如果不提前了解新學校，待到開學時就會有些措手不及。比如我，暑假中只顧著瘋玩，開學后差點在偌大的天一中學迷路。因此，建議大家可以在暑假里通過網上搜索、實地勘察等方式來了解新學校。

沈佳舟

放暑假了，的確快樂，然而面對分別，總有些悲傷。小學六年，讓我擁有了一些知心好友。然而我們卻要各奔東西去讀中學了，暑假里我們隔段時間就會聚一聚。記得最后一次聚會，我們還邀請了幾位平常與我們相處融洽的老師，其中一位跟我們說：“開學之后，你們也不要輕易斷了聯(lián)系，平常周末完成了學習任務就可以出來聚一聚，六年攢下的友情不要斷?！?/p>

現(xiàn)在，盡管學習任務有些緊，我們仍然會在假期里時不時地聚一聚，這樣既放松了身心，又聯(lián)系了老友。

俞奕熙

我在做學校發(fā)的暑假作業(yè)時看到了英語音標題，我頓時傻了眼，小學里老師可沒有要求我們背音標啊。我只好對著電腦一邊查一邊做，做完一想：我是不是該學音標了呢？于是，我跑到姐姐家向她學習音標。姐姐推薦我看海倫音標視頻，我便邊看邊學，碰到不會的就去問姐姐。我花了一天時間記住音標，又花了幾天時間來鞏固練習用音標拼單詞。

開學之后，老師果然直接要求我們對著音標拼寫單詞，因為我提前把學習上的漏洞給補好了，才不至于措手不及。我非常慶幸自己暑假里的選擇，也就是去向已經上了初中的姐姐“取經”。

戴一帆

剛考完，我原來緊繃的弦一下就松弛了，睡懶覺、發(fā)呆、看電視、出去玩……玩著玩著，我對這無事可做的幾天竟厭惡起來。沒了緊張的學習生活，我一直盼望的假期也無味起來。收到夢寐以求的重點中學的錄取通知書時，興奮之后，我想到要充分利用好這個假期，為即將到來的初中生活儲備一點“能量”—做完布置的暑假作業(yè)，我一邊復習小學奧數(shù)，一邊預習初中知識。

“哎呀，你這么拼命也不好，一根弦一直緊繃，也許效率不高。還不如列一張大表格，先寫出要完成的作業(yè)，再畫出日歷，一天一天分配開來，讓整個暑假有個整體的安排，剩下的時間可以玩，也可以鍛煉身體……”爸爸的話點醒了我，我面前漆黑的通道豁然開朗，立即行動動手去做！現(xiàn)在回想起來，這件事是我暑假做的最有意義的一件事了。

何恒馳

“老媽，幫我倒杯水過來?！笔罴倮镂乙蝗缂韧貑局蠇?，可老媽竟然沒像以前一樣把水端給我，而是跟我說：“自己去做！”“為什么呀？”我很不高興地問老媽：“你以前不都幫我倒水的嗎？”媽媽鄭重地跟我說：“我給你倒水固然可以，但下學期你將要開始住校生活了，到了學校，你使喚誰？你的室友嗎？恐怕到時誰都不會理你吧?！崩蠇尩脑捥嵝蚜宋遥前?，到了學校我喊誰去？！

后來，一個暑假里當我習慣性地張嘴“老媽，幫我……”這句話一出來，我便狠狠地給咽回去，自己的事情自己做。開學后，我不僅順利適應了學校寄宿生活，還被同學推選為舍長呢。

陳春雨

炎熱充斥了整個暑假，整個人軟綿綿的，一動也不想動，睡覺、發(fā)呆、看電視、做作業(yè)、做死作業(yè)、死做作業(yè)，人變得非常暴躁，甚至有些神經質了。爸爸見我這個樣子，說：“這樣子可不行啊，明天咱們去竹海吧?！?/p>

來到竹海，綠竹萬頃，空氣涼爽又清新，腦袋里之前所有的雜念全都消失了，我張開雙臂感受著大自然的氣息，整個人輕松多了。

朱晨易

初中與小學的學習生活截然不同。小學里，我們是在老師的監(jiān)督下學習，從早晨進校到傍晚離校，老師“全程監(jiān)控”，學生完全服從老師的指揮。所謂的“自修課”也只是一個名稱，都是老師安排作業(yè)或考試，如同火車一樣，軌道早已建好，只能按部就班地前行，一出花樣，準得“翻車”。

而到了初中，情況就完全不是這樣了。尤其是像天一這樣的寄宿制學校，除去白天課表上的自修課不說，從下午一直到晚上，都是自修時間，任你自由安排。老師只是偶爾來看一看，學生可以“隨心所欲”，大家“八仙過?！?，誰能利用好自修時間，誰就掌握了學習的主動權。

因此，我認為，在暑假里，家長不能過于幫孩子安排任務，要給予他們學習上的自由空間，讓孩子學會自主安排學習。

曹欣悅

編后語：江蘇省天一中學地處太湖之濱無錫，這里的少年班是中國超常教育研究實踐基地，學生們會在這里用五年時間完成中學六年學習內容。在這次關于“小升初”暑期生活的大討論活動中，同學們梳理和反思了自己那段成長歷程，這將對他們今后的學習和生活大有裨益。作為老師，我們認為“生活自理” “學習自主” “心理自強”是新生入學后的三個關鍵詞，希望各位家長在與孩子共同規(guī)劃小升初的暑假生活時能有意識地兼顧到這些方面。