韓國成

六年級上學(xué)期結(jié)束時，我和兒子在聊天中談到一個話題—小升初。

我問兒子，小學(xué)時代快要宣告結(jié)束，對即將到來的初中他是否關(guān)注過。兒子說他和已經(jīng)進入初一或初二的好朋友們聊過一點。

我問他現(xiàn)在是不是還能經(jīng)常見到這些好朋友。兒子笑著說：“他們都成了學(xué)習(xí)的囚徒了，哪有時間出來玩耍啊！”我也被兒子逗笑了，回應(yīng)道：“初中學(xué)習(xí)有那么痛苦嗎？”他說：“這是我那些哥們兒說的，可我感覺有點太懸乎了。”從兒子的話中不難看出，他沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。于是，我詢問他是否清楚初中和小學(xué)生活的不同。兒子答說他的朋友們大都說，初中課程多，每天大部分時間都用在學(xué)習(xí)上了。

趁著這個機會，我說：“那我建議你有針對性地問他們幾個問題，這對于你了解初中生活和學(xué)習(xí)特點有好處，至少你可以提前做好準(zhǔn)備啊。”

兒子來了興趣，追問是哪幾個問題。我掰著手指給他列出來：第一，初中和小學(xué)在學(xué)科上有哪些變化？第二，老師對學(xué)生的管理有什么變化？第三，學(xué)生對老師的態(tài)度有哪些變化？第四，初中學(xué)科的課外學(xué)習(xí)安排有什么變化？第五，學(xué)習(xí)難度是否有新的變化？

兒子聽后不以為然：“老爸，你咋這么多問題啊，進入初中適應(yīng)幾天，不就啥都知道了嗎？”我說：“此言差矣！據(jù)我所知，不少初一、初二學(xué)生，不管男生和女生都普遍有幾種現(xiàn)象：第一個是沒有做好心理準(zhǔn)備，對初中生活沒有提前主動了解，導(dǎo)致進入初一后適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新學(xué)科速度特別緩慢。這種不適應(yīng)會影響到每天的心情，對學(xué)習(xí)的興趣、人際交往以及和老師的關(guān)系。你說，以你的聰明和凡事都提前做好準(zhǔn)備工作的性格，會讓這些不適應(yīng)發(fā)生嗎？”

兒子說：“老爸，這第一種現(xiàn)象，我還真沒有想過，也沒有聽說過，你一說，我感覺挺重要的。那第二呢？”

我說：“第二是學(xué)科增多，需要背記的內(nèi)容多。好多同學(xué)還停留在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式—回家后把老師布置的那點少量的作業(yè)完成就可以玩兒去了。但是到了初中不一樣了，需要合理安排時間去背與記，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，完成書面作業(yè)。玩的時間明顯會減少，你說不提前做好心理準(zhǔn)備，到時你肯定感覺一下子適應(yīng)不了這樣的生活節(jié)奏吧？”

兒子答：“確實是，像我現(xiàn)在每天放學(xué)回家后，作業(yè)花很少的時間就完成了，玩的時間特別多。很少去背東西，可能到了初中也會有一段時間去適應(yīng)吧？”我跟他說這是肯定的，同時建議他做好心理準(zhǔn)備，把玩的心思收攏一下，讓自己能相對靜下來，搞搞課外閱讀，練練寫作，加點英語聽力練習(xí)等，就可以提前適應(yīng)。

看到兒子已經(jīng)開始接受建議，我就繼續(xù)說：“這第三種現(xiàn)象啊，就是進入青春期后逆反心理更突出，受生理快速發(fā)育的影響，有時人很難靜下來，動不動會煩躁，自控能力弱的同學(xué)常會易發(fā)火、生氣、和人鬧情緒，有時和父母鬧，有時被老師批評幾句，心里就特別不舒服。這種情況，建議你和哥們兒聊聊，看誰在這方面做得最好，有什么好的做法?！?/p>

兒子說：“好的，謝謝老爸！我再遇到他們時問問，下次我們再接著聊吧！”