“90后”新態(tài)度：買奢侈品太庸俗

年輕的中國消費者越來越像他們那些在2000年前出生的西方同齡人——他們將消費視為—種價值來源，而不是—枚榮譽(yù)勛章。

如今的年輕人比他們的前輩更加成熟老練。他們游歷四方，與父母分開居住。他們有多種興趣愛好，開博客，拍照片，在網(wǎng)上做生意。他們與人約會，他們心碎。到了24歲，他們所經(jīng)歷的世事比他們的父母曾經(jīng)經(jīng)歷或?qū)⒁?jīng)歷的都更為豐富。

這些年輕人生長于一個消費社會，不僅看穿了奢侈品消費的淺薄，甚至還將奢侈品消費者視為真正的不成熟者。在見證過一個如此多姿多彩的世界后，在有過豐富閱歷和完成了各種挑戰(zhàn)后，奢侈品的靜態(tài)之美還能扮演伺種角色？（赫芬頓郵報）

炫腹：—種可展示的顯擺心態(tài)

比起動物界的超然和對體形的泰然處之，愚蠢的人類隔三差五發(fā)明各種自虐測試，想想真是糟心透了。

女孩子反手能摸到肚臍眼的身材就是好身材，如果摸不到，你就是身材loser，要減肥！從“炫富”到“炫腹”，年輕人鐘情于此類身體測試，更多基于一種可展示的顯擺心態(tài)。正如“顏值”這個詞迅速躥紅所暗示的，身體資本的重要程度正日益凸顯。擁有一副完美身材的人，在這個視覺時代，越來越容易將身體資本“變現(xiàn)”為經(jīng)濟(jì)資本和社會資本并從中獲利。買賣顏值的生意越是興隆，“摸肚臍”的測試只會有增無減。（南方都市報）

“資深美人”與這時代的代溝

在第—季《花兒與少年》里，許睛的“公主病”就飽受詬病。到了第二季，新來的寧靜存在感更加突出，滿嘴口頭禪逼得節(jié)目組不得不設(shè)法消音。

此時世界，已經(jīng)不復(fù)當(dāng)年，美人如花，開遍神州，姿色已經(jīng)無法決定成敗，觀眾要考察你的情商之后，再決定是否喜歡你。楊冪的自黑，順利讓讓無數(shù)路人轉(zhuǎn)粉；范冰冰這么美麗，還要自稱“爺”。在情商界已經(jīng)爭奪得如此白熱化之際，資深美人還是由著性子來，以為自己輕微的冒犯，也會成為某種可愛—一就像當(dāng)年那樣，實在是被慣得有點稀里糊涂了?，F(xiàn)在的觀眾已經(jīng)不容易再把美貌當(dāng)成—票否決權(quán)，許晴和寧靜的那種別扭感，其實是資深美人和這個時代的代溝，她們高估了這世界對自己的善意。（網(wǎng)易女人）

“陽馬”、“鱉臑（bie nao）”的誤區(qū)

學(xué)物理的是不是還要去看看《夢溪筆談》，學(xué)化學(xué)的還要去研究一下中國古代的煉丹術(shù)？

今年湖北高考數(shù)學(xué)卷搬出了《九章算術(shù)》中的“陽馬”、“鱉臑”這兩個非常生僻的概念，這本是宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種方式，但從事后學(xué)生的反映看，大家的感覺并不好。在數(shù)學(xué)這樣一個考場中，我們得明白最終要考的是數(shù)學(xué)能力，而不是語言基礎(chǔ)。考查學(xué)生的古文學(xué)得怎么樣，對傳統(tǒng)文化的了解程度夠不夠深，那是語文要干的事。出題者的良苦用心大家都能理解，卻忽視了我們掌握了比《九章算術(shù)》更先進(jìn)的工具的事實。這種做法看起來是對傳統(tǒng)文化的繼承弘揚(yáng)，其實是走入了另一個誤區(qū)。（注：鱉臑，指三角錐體；陽馬，亦稱角梁，中國古代建筑的—種構(gòu)件。）（錢江晚報）

古裝劇那么爛你為啥還要看

當(dāng)下最具“中國特色”的電視劇莫過于古裝劇，它充分滿足了生存壓力巨大的中國人對社會關(guān)系、情感和世界哲學(xué)的所有幻想。

一般而言，古裝劇的主力觀眾是青少年，因為古裝偶像劇在這方面具有不可忽視的“吸粉”作用。根據(jù)微博數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，這些觀眾中，“90后”占了古裝劇受眾人群的67%，而“80后”占到了25%。國內(nèi)古裝劇屢遭詬病的，是那些侮辱觀眾智商的貧弱劇情和無法直視的渣特效，這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在古裝偶像劇和古裝仙俠劇中，但即便是《古劍奇譚》這種反常識反邏輯的渣特效古裝劇也照樣可以紅。對此有業(yè)內(nèi)人士解瀆說：“古裝劇是少男少女們的童話。你想想美人如玉，仗劍走天涯，這種效果只有葛裝有，大家心里面者都會有這種幻想?！保ɑ⑿峋W(wǎng)）

“校園霸凌”是對成人的異化式效仿

近來校園暴力事件頻遭曝光，“浙江一男童遭多名少年暴打”引燃的怒火未熄，又爆“四川初中女生遭扒光羞辱”，不論是肉體折磨還是精神侮辱，手段都那么殘忍惡毒。

——校園暴力的施暴者多是僅十多歲的孩子，其性格、觀點還未成形，基于那些施暴者成長階段、心理發(fā)育特征等成因，一出事就呼吁嚴(yán)懲乃至要求重刑，并不靠譜，更像是情緒化宣泄。本質(zhì)上，校園霸凌也是對成人，尤其是父母、教師等處理沖突矛盾方式的異化式效仿，靠嚴(yán)懲甚至刑罰，未必管用。學(xué)校應(yīng)將非暴力灌注到教育過程中，讓學(xué)生明白欺凌的惡劣性質(zhì)，另一方面，也可通過競技類體育課程設(shè)置等，將其負(fù)面情緒導(dǎo)向合理宣泄。（新京報）