芐基

在法國卡仰大學(xué)學(xué)術(shù)交流期間，我認(rèn)識了普麗娜。她是一個單身母親，帶著兩個孩子。女兒艾麗莎9歲，上小學(xué)三年級;兒子哈雷7歲，剛上一年級。因?yàn)橥谝粋€辦公室，平日的耳聞目睹讓我得以部分了解到普麗娜與眾不同的教育方式，其中有兩次經(jīng)歷給我的印象最深。

一次，普麗娜早上剛來到辦公室，就接到了女兒艾麗莎打來的電話。艾麗莎在電話里大聲說道：“媽媽，快來救我呀！我把數(shù)學(xué)課本丟在家里了，馬上就要上課了，沒有課本肯定要挨老師批的。您馬上給我送來，拜托，拜托！”

這要是換成中國的父母，肯定放下電話立即給孩子送書去。更何況，從辦公室到普麗娜的家，再到學(xué)校，整個路程步行只需要10分鐘的工夫。

出乎我意料的是，普麗娜沒有離開辦公室半步，也沒有吩咐家里的保姆去送。她對艾麗莎說：“媽媽在上班，上班就有自己的工作責(zé)任和約束，不能隨便離開的，哪怕離開的時間極短暫。媽媽也相信你一定有能力處理好這件事?！闭f完，普麗娜就掛了電話。很快，艾麗莎又連續(xù)打來兩次電話，但普麗娜都沒有去接。坐在一旁的我覺得這樣不太好，于是連忙表示可以代為送書。普麗娜連連擺手說：“千萬不要這樣，這是艾麗莎犯的錯誤，是她自己的事情，她就要自己承擔(dān)起這個責(zé)任。如果我們輕而易舉地就給她送過去了，她一定不會吸取這次失誤的教訓(xùn)，下次還會再犯的?！薄翱墒牵龝焕蠋熍u呀，會落下一節(jié)課的！”“批評又怎樣，一節(jié)課不上又能怎樣？”普麗娜回應(yīng)道。

第二天一到辦公室，我便問普麗娜事情后來怎樣了。她微笑著說：“艾麗莎到隔壁班上去借了，沒有被老師批評?！?/p>

我后來還聽普麗娜說，現(xiàn)在每天離家上學(xué)之前，艾麗莎都會自覺地檢查自己的書包，看看有沒有遺忘的書本，“因?yàn)樗溃瑡寢屖墙^對不會給她送的”。

另一次，普麗娜的兒子哈雷在學(xué)校跟人打架，抓破了同學(xué)的臉，老師打電話通知她立即去學(xué)校一趟。出于關(guān)心，我陪她一起去了哈雷的學(xué)校。剛見到哈雷時，小孩子一臉的不服氣，說是同學(xué)先動的手，自己只不過是正當(dāng)防衛(wèi)。

普麗娜什么話也沒有說，拉起哈雷的手就朝老師的辦公室走去。一到辦公室，她就對老師說：“老師，對不起，哈雷打人，不是他的問題，是我這個做媽媽的問題。”然后，她給老師來了三次90°的鞠躬。

之后，普麗娜又向站在一旁被哈雷抓傷臉的同學(xué)的父母致歉、三鞠躬，并且立即帶著哈雷的同學(xué)去醫(yī)院治療。整個過程哈雷一直跟著，從頭到尾，普麗娜沒有任何責(zé)備他的話或者任何懲罰性的行為。

結(jié)果卻非常好。在從醫(yī)院回學(xué)校的路上，一直沉默不語的哈雷終于開口了。他說：“媽媽，對不起，我發(fā)誓以后再也不打架了，再也不讓您在其他人面前受委屈了。媽媽，請您相信我。” 這之后，我再也沒有聽說哈雷在學(xué)校惹過事。

一次是不幫孩子承擔(dān)責(zé)任，一次是主動幫孩子承擔(dān)責(zé)任，面對孩子的錯誤，普麗娜采取了兩種截然不同的處理方式。其結(jié)果卻都是教育了孩子，讓他們明辨是非和勇于擔(dān)當(dāng)。 （摘自《中國婦女報》）