一江春水

情商和創(chuàng)意賦予的機會

毛泡泡就從小喜歡畫畫。大學(xué)時，她考上了北京服裝學(xué)院。

剛剛進(jìn)入大學(xué)兩三個月，新鮮勁還沒過，2001年12月的一天，毛泡泡經(jīng)過學(xué)校的公告牌，上面貼滿了考研、講座、托福的信息，毛泡泡被一則招生信息吸引住了腳步。那是丹麥服裝學(xué)院的老師來到學(xué)校直接招生，有8個公派名額。

招生主要面向大二大三的同學(xué)，毛泡泡純粹是抱著打醬油的心態(tài)去的，她覺得自己英語還不錯，還沒怎么見過外國人，反正是海選，借這個機會練練口語也好。

正是抱著這樣的心態(tài)，其他面試的學(xué)生都是畢恭畢敬地按面試的套路回答問話，但毛泡泡徹底放開手腳，靈光不斷綻現(xiàn)。面試?yán)蠋焼査齺碜阅睦?。毛泡泡說，云南。轉(zhuǎn)念一想，老外也不知道云南在哪里，這樣吧，拿一張紙來，我畫個地圖給你看。畫得很有靈氣，這讓面試的老師眼前一亮，覺得這個學(xué)生不一樣。

其實他們看中學(xué)生的并不一定是專業(yè)能力，更多的是看情商是不是夠高，溝通能力、動手能力、自理能力等是不是夠強。于是在大一報名的學(xué)生中，只有毛泡泡被選中了。后來她想想，自己真是幸運哪。在面試的最后，老師問她想不想去丹麥，她毛毛糙糙地回復(fù)道：“我也不知道，丹麥好像太遠(yuǎn)了，我主要是來跟您聊英語的。”

就這樣，19歲的毛泡泡走上了背井離鄉(xiāng)的旅程，到丹麥服裝學(xué)院學(xué)藝術(shù)設(shè)計。

畢業(yè)后，毛泡泡也沒有急著去找工作。畢業(yè)后她有3個月的簽證有效期，就想著去旅游。她喜歡梵高的畫，一路游歷到梵高的故鄉(xiāng)荷蘭。

毛泡泡從來沒有刻意追求過機會，但機會好像就是接踵而來。在路上，恰好有一個中荷文化交流的夏令營需要志愿者，毛泡泡在這個項目中找到一份短期工。更奇妙的是，在這份工作中，毛泡泡良好的溝通能力讓主辦方之一的荷蘭埃文斯大學(xué)印象深刻。學(xué)校當(dāng)時正要成立國際學(xué)院亞洲貿(mào)易系，有意聘請她任教，教中國文化與藝術(shù)。

毛泡泡因此留在了荷蘭，成為埃文斯大學(xué)最年輕的一位老師，也是唯一的一位中國老師。

找到了最適合自己的領(lǐng)域

荷蘭的生活真是順風(fēng)順?biāo)?，毛泡泡甚至拿到了教職工的終身合同。只有一個例外，那就是每逢年底交教學(xué)報告的時候，她就難堪了。碰到寫文章和查看大部頭的學(xué)術(shù)書籍，她的頭就大了。平常人看書是從左往后，在她的眼里，書里的字呈發(fā)射狀朝自己飛來，無法集中精力“抓”住它們。以前學(xué)習(xí)的時候，她口才好，在國外多接受視頻教學(xué)，很少需要啃書本。現(xiàn)在需要交年底的教學(xué)報告，她開始是找同事幫忙，但到第三年需要交學(xué)術(shù)論文，她徹底沒轍了。她有很多想法，卻沒辦法寫出來，只能畫，可是畫的東西怎么做成論文？

毛泡泡感覺心里想被一塊石頭壓住了，愛說愛笑的她開心不起來了。論文寫不下去，她不知道自己的問題在哪里，抑郁之中去看醫(yī)生。

醫(yī)生安排了3次測試，確診她患有閱讀障礙。這是由大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥，主要表現(xiàn)為閱讀時易讀錯字、書寫時常搞混形近的字，注意力很難集中。但閱讀障礙癥患者也有常人不及的天賦，例如縱觀全局，將不相關(guān)的事聯(lián)系在一起;視覺發(fā)達(dá)，對色彩、形狀非常敏感?！伴喿x障礙能讓你看到不同的世界。上帝為你關(guān)上一扇門時，也會為你打開一扇窗。你應(yīng)該珍惜它?！痹卺t(yī)生的幫助下，學(xué)校破例允許毛泡泡用畫畫的方式完成了論文。之后，毛泡泡徹底釋然了，她在講課的時候都是用圖形來表達(dá)。

但在埃文斯大學(xué)待了7年后，毛泡泡還是回到了中國。因為男朋友想來中國，正好有一家荷蘭的培訓(xùn)公司提供了外派到上海的職位，毛泡泡就此辭去了教職。

干了一年多，中國職場的文化氛圍讓毛泡泡不是很適應(yīng)，她索性裸辭了?；氐焦枢l(xiāng)云南的鄉(xiāng)下，她曬著太陽，沒事的時候就翻看自己的筆記本，里面用大量的漫畫描述她對生活的理解。偶爾聽到的一段音樂、路邊的一棵植物、和貓咪玩耍的一個瞬間、與朋友一段有營養(yǎng)的對話……因為有閱讀障礙，她從小就用這種方式去記錄和感受生活。朋友贊嘆說：“你太有創(chuàng)意了，復(fù)雜的事情居然能用漫畫這么簡單地表達(dá)?！?/p>

毛泡泡想，除了教書、培訓(xùn)，有沒有一種更適合她這種人從事的領(lǐng)域呢？心血來潮之下，她就上網(wǎng)去搜索，還真讓她找到了視覺傳達(dá)這個領(lǐng)域。有一種叫圖像同聲傳譯師的工作，將演講人的故事內(nèi)容、意境神態(tài)以同步手繪的形式轉(zhuǎn)化成圖畫。圖像同聲傳譯師的大腦是一個高度濃縮的圖像資源庫，所有的圖像素材都需要在1-2秒中抽取出來，1-2秒快速繪制在紙上，包括構(gòu)圖顏色等等的安排。這是一個結(jié)合藝術(shù)設(shè)計、溝通理解、即興發(fā)揮的跨界工作，一種高效的信息傳遞方式，更是未來表達(dá)與溝通的新趨勢，世界500強的公司在開會中經(jīng)常會采用這種圖像同聲傳譯的方式。

毛泡泡回想自己這么多年來走過的路，一直做得最拿手的不就是這樣的工作嗎？她查詢資料發(fā)現(xiàn)，全球從事這一職業(yè)的還不到200人?！斑@事兒，我也能做！”毛泡泡找資源、學(xué)習(xí)、買書，然后就找到了國際上最權(quán)威的機構(gòu)美國The Grove Consultant（視覺會議之書機構(gòu)）考取了認(rèn)證視覺引導(dǎo)師的認(rèn)證。

與更多的創(chuàng)意者同行

圖像同聲傳譯這個職業(yè)太新了，市場空間也非常大。有企業(yè)的設(shè)計部門開會，聘請毛泡泡現(xiàn)場做圖像同聲傳譯。毛泡泡來到會議室，看見兩套設(shè)計方案的團(tuán)隊正在“死磕”，誰也無法說服誰。

毛泡泡聽了半天，覺得有些爭吵沒必要，其實他們的想法有不少共通點，但互相都不知道。她根據(jù)雙方描述再加上自己的提煉，把兩種方案的關(guān)鍵點明明白白畫出來，擺在一起。圖畫直觀可見，有時比交談更有助人際溝通，爭吵很快消弭了，兩個團(tuán)隊合在一起，取長補短，拿出了一套更優(yōu)秀的方案。

這家企業(yè)后來又請毛泡泡協(xié)助，拍了一組宣傳片。視頻里，畫外音講述部門理念，毛泡泡的筆隨之躍動，天衣無縫地配合詮釋一個個抽象的名詞——團(tuán)結(jié)、上進(jìn)……她在電腦里翻出了這家企業(yè)原本的部門介紹，近百頁的PPT，寫滿了密密麻麻的文字。誰看得下去？

毛泡泡現(xiàn)在是國際視覺引導(dǎo)協(xié)會董事和中國區(qū)傳播大使，她為全球大師級人物做過圖像同聲傳譯，如彼得.德魯克的女兒Cecily Druker、麥當(dāng)勞前總裁Paul Saber等。

有很多人好奇地問毛泡泡，怎么做到邊聽邊畫的？毛泡泡說：“用圖像隱喻描述復(fù)雜抽象的概念，對邏輯思維、空間感、畫面感和講故事的能力，都是一種考驗和鍛煉。通過專業(yè)訓(xùn)練，許多人都可以做到?！?/p>

于是在2014年，毛泡泡決定開課教學(xué)，為企業(yè)培訓(xùn)更多的圖像同聲傳譯師，“我可以幫助更多人通過圖畫的力量，迸發(fā)創(chuàng)意，高效溝通。”求學(xué)者五花八門，想學(xué)畫的大學(xué)生、臨近退休的阿姨、陷入中年危機的夫妻、尋求事業(yè)突破的培訓(xùn)師、渴望走進(jìn)孩子內(nèi)心的年輕媽媽……有趣的是，他們幾乎都沒有繪畫基礎(chǔ)。

毛泡泡希望幫助大家引導(dǎo)出不一樣的創(chuàng)意。第一堂課，她要求大家在48個長方形空框內(nèi)任意發(fā)揮，添幾筆，畫出不一樣的東西。限時兩分鐘，有學(xué)生抓耳撓腮，硬是“找不到靈感”;有的卻接連畫出信封、窗戶、切糕……交流環(huán)節(jié)，看到別人的創(chuàng)意，有學(xué)生感嘆：“我怎么就沒想到呢？”

簡單如兒童畫，又有多少人能想到？毛泡泡于是帶他們走上街頭，去吹風(fēng)，去曬太陽，去摩挲粗糙的樹皮，鼓勵他們松開思維的韁繩：“我可以把樹皮做成時裝嗎？”

無論是靈感還是創(chuàng)意，都需要平時一點一滴地積累。當(dāng)好點子像泡泡一樣爭先恐后地冒出來以前，大多數(shù)人可能只是一片固體“維C泡騰片”。毛泡泡很喜歡這個比喻，她更喜歡自己的角色——做一杯溫水，讓泡騰片“咕嚕咕?！钡乇慌蓍_，釋放各自的想象與創(chuàng)造力。責(zé)編/梅子