劉慧丹

成為一名小學(xué)英語教師，不知不覺已經(jīng)十五年了。時間的年輪，一圈一圈，洗去青春，沉淀夢想，成就未來，積累經(jīng)驗。曾經(jīng)青春熱血的我，已然跨入中年教師的行列。在說長不長說短不短的積累沉淀中，耐心，足夠的耐心，是從教十五年后的我最想說的一個詞。耐心，在字典中的解釋是：“不急躁，不厭煩?！本推渥置嬉馑紒碇v，耐，是受得住，禁得起；心，是“習(xí)慣上指思想的器官和思想、感情等”。人的思想和感情是多變的，與“心”有關(guān)的詞語舉不勝舉，像心神、心思、心胸、心情、心緒、心境、心潮、心弦、心花怒放、心血來潮、心不在焉等等。一個人要想耐得住這么多與“心”有關(guān)的情緒，其難度可想而知。英語對patient的解釋更為言簡意賅：having or showing the ability to bear long waiting， or anything unpleasant calmly and without complaining.

首先，詳盡的豐富的課堂教學(xué)，要求教師有足夠的耐心。

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，需要經(jīng)過備課、試教、修改、再備課、再試教、再修改。這就需要我們有足夠的耐心，耐心請教，耐心修改，耐心展示，耐心提升自己。一樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同時期不同環(huán)境，所要求的課堂教學(xué)內(nèi)容都不同。不耐心，人心就會浮躁，對任何增加的工作，我們都會怨天尤人，怒氣沖沖。很多老師都是上有老下有小，家里家外都要操勞，那就更需要修煉耐心了。有了耐心，我們能心平氣和的接受挑戰(zhàn)，接受變化，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，達(dá)到人生的制高點。記得剛當(dāng)老師那會兒，學(xué)生寫錯一個標(biāo)點符號都能讓我重重地把作業(yè)本一摔，郁悶半天。隨著教齡的增長，教學(xué)知識的積累，耐性真的一點一點生長出來，不會輕易發(fā)火了。

其次，面對個性各異的學(xué)生，教師更需要耐心。

曾經(jīng)教過一個學(xué)生，他隨時能讓任何一位老師抓狂，但他也代表了新生代的個性特點，身上缺點不少，但如果我們只看到缺點，那么耐性就會被他消磨殆盡。有一天，他和同學(xué)又發(fā)生了爭執(zhí)，推桌子，發(fā)出一陣巨響。只見那個孩子嬉皮笑臉地喊著：“是我弄的，怎么樣！”另一個學(xué)生則氣得滿臉通紅，手握拳頭，準(zhǔn)備一拳打過去。我馬上將他們拉到身邊。那個孩子大聲嚷嚷：“他又不痛，我力氣很小的。”我說：“那你說聲對不起不就完了？”“他上個星期撞了我一下，也沒說對不起，你怎么不說他！”真是讓我哭笑不得，這個孩子每次出問題，總是有各種各樣的借口。面前有兩個隨時打架的學(xué)生，周圍是嘰嘰喳喳的其他學(xué)生，在這種高分貝的噪音中，我既平和又威嚴(yán)地說：“上星期的事老師不知道，因為你沒說，我要處理完了這件事才處理那件事。如果是這位同學(xué)錯了，我會讓他道歉。但現(xiàn)在，你弄了這位同學(xué)，馬上說對不起！”這個孩子見沒有空子可鉆，只好照做。過后，我又抽出幾次空閑，好好地跟他談心，糾正他心里的認(rèn)識偏差。對于品行有偏差的孩子，不管他有多么難纏胡攪，我們都要冷靜。與此同時，糾正孩子的偏差行為，也可以讓自己更有耐性。

學(xué)習(xí)英語必須掌握許多單詞，學(xué)生一定要背誦、聽寫單詞，這種練習(xí)多在課堂上進(jìn)行。每次聽寫單詞時，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都會掌握得不理想，需在課后重新復(fù)習(xí)和聽寫。我們不厭其煩的重復(fù)著枯燥的檢查、改錯、檢查、改錯。在這枯燥、單調(diào)的教學(xué)中，學(xué)生也容易控制不住自己，會煩躁、發(fā)脾氣，教師就要發(fā)揮自己超強(qiáng)的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)目的。

教師的耐心，說到底就是對學(xué)生的愛心。

愛，是多么的神圣。愛，是多么偉大！只有懂愛的人才能有耐心，只有懂愛的人才配擁有耐心！愛一個與自己不相關(guān)的人不容易，而愛一群愛哭愛鬧愛玩的小孩子就更不容易。我一直把“只有充滿愛的教育才是真正的教育”作為自己的座右銘。只有當(dāng)你對教書育人擁有極大的熱情，你才會愛上教育。只有當(dāng)你愛上了教育，你才會愛上那一群嘰嘰喳喳的小孩子。我熱愛教師這個崗位，我愿意捧出一顆火熱的心去愛孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴。這樣，教育才會成功。

責(zé)任編輯魏文琦