趙毅妹

筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的幾個要點。

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要手段之一，其主要方式有：

教師講授欣賞學(xué)習(xí)法。即教師對美術(shù)作品或是對美術(shù)欣賞的基本原理和基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行講解和說明。這雖是一種較為傳統(tǒng)的方法，但仍有其積極的一面。適當(dāng)?shù)闹v解在美術(shù)欣賞教學(xué)中是必要的，但要避免“一講到底”的灌輸式教學(xué)模式。

比較欣賞學(xué)習(xí)法。將層次不同、效果各異的美術(shù)作品并列展示，讓學(xué)生判斷作品各自的特色，不同作品的差異、優(yōu)劣等，并說明其理由。

游戲欣賞學(xué)習(xí)法。這是把游戲的形式融入欣賞教學(xué)之中的一種教學(xué)辦法。游戲形式的欣賞活動，不僅提高了欣賞的趣味性，豐富了學(xué)生的審美體驗，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

模仿造型欣賞學(xué)習(xí)法。在欣賞表現(xiàn)人物活動、情感的作品時，教師可在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿畫面中人物的動作和表情，認(rèn)真投入地進(jìn)行“角色”體驗。學(xué)生們在模仿的過程中會體驗一種“活雕塑”的感覺。教師在教學(xué)中如果注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的情感體驗，則欣賞效果更佳。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師要掌握學(xué)生的欣賞習(xí)慣和欣賞特點，只有做到與學(xué)生的年齡特點相結(jié)合，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、分析作品，培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)。

正確引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞作品。藝術(shù)欣賞應(yīng)重在對藝術(shù)的審美感受，不能生硬地給學(xué)生灌輸教師自己的理解，而要讓學(xué)生有感而發(fā)，是他說而不是老師說。例如，教師先出示作品，讓學(xué)生仔細(xì)地看幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的印象和感受，學(xué)生表述時教師不要輕易打斷，要讓學(xué)生各抒己見。只要學(xué)生敢說，就讓學(xué)生充分表達(dá)，待學(xué)生對作品有了一定把握時，學(xué)生自然會渴望得到確切的答案。這時才是老師總結(jié)、點評、深入與提升的最好時機(jī)。這樣一來，這個課堂就不再是有形式?jīng)]內(nèi)容的無效課堂，而是一個螺旋上升、逐步深入的課堂。

以分組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從色彩、色調(diào)、構(gòu)圖、給人的情緒上細(xì)致地體味。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時，教師可采用合作的形式進(jìn)行討論，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。

幫兒童了解藝術(shù)中一些常見的表現(xiàn)手法。這是通過形式上的特征來表現(xiàn)其豐富內(nèi)涵的。藝術(shù)作品所表達(dá)的內(nèi)涵往往不同于作品表面所展示的特征，如一幅畫從畫面上來看是藍(lán)色調(diào)，只有從隱喻的意義上去理解它才會知道它表現(xiàn)了憂郁或悲哀。因此，對視覺藝術(shù)敏銳感知能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于要善于正確地把握作品中線條的表現(xiàn)性，形成敏銳的線條韻律感、色彩感、形體感、質(zhì)感和構(gòu)圖感。

回歸生活，升華情感。貼近生活的美術(shù)課堂才是真實的、能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的美術(shù)課堂。例如，法國畫家馬蒂斯的創(chuàng)作理念和美學(xué)信息是不少藝術(shù)家和藝術(shù)理論家探尋研究的對象。在拓展欣賞環(huán)節(jié)中，教師可先告訴學(xué)生，馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格影響了當(dāng)代許多藝術(shù)家和設(shè)計師，他們也依著馬蒂斯的風(fēng)格創(chuàng)作出了大量作品。這時，教師再展示出許多帶有馬蒂斯風(fēng)格的繪畫和生活用品，學(xué)生就會從更深層次去了解馬蒂斯這位藝術(shù)大師。

在美術(shù)欣賞課中，我們應(yīng)以欣賞為線索，找準(zhǔn)評述點，體現(xiàn)自主性，彰顯創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在享受美中理解美，獲取審美方法和經(jīng)驗。這樣的課堂設(shè)計，尊重了學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，回應(yīng)了學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力才是有效的。美術(shù)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生通過多種途徑、多種方式、多種感官參與欣賞體驗，通過多元化的美術(shù)欣賞活動，提高學(xué)生的審美能力和審美趣味，陶冶情操，豐富情感。