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一切從尊重開(kāi)始

2015-09-01 06:04:29謝小玲
湖北教育·綜合資訊 2015年7期
關(guān)鍵詞:教師節(jié)寶貝微笑

謝小玲

尊重,讓團(tuán)隊(duì)同樂(lè)。

信任,是尊重;寬容,是尊重;微笑,也是一種尊重。卡耐基說(shuō):“微笑,它不花費(fèi)什么,但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人,而又不使給予的人變得貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生,卻給人留下永恒的記憶?!?/p>

去年9月,教師節(jié)臨近,我一直在琢磨,送什么禮物給學(xué)校教師呢?這時(shí),一條微信啟發(fā)了我:特別懷念校長(zhǎng)的微笑,以前還能時(shí)??吹?,可已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間校長(zhǎng)都沒(méi)怎么笑了。沒(méi)有了微笑的校長(zhǎng)不僅失去了親和力,也讓我們失去了工作動(dòng)力。我們知道校長(zhǎng)很忙,但是我們希望能看到她的微笑,那將是她送給我們最好的禮物。難道不是嗎?回想我自己還在教學(xué)一線的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)微笑,一次鼓勵(lì)都仿佛是我工作無(wú)窮的動(dòng)力。

教師節(jié)那天,我早早來(lái)到學(xué)校,面帶微笑,端莊得體地迎接我的教師和學(xué)生們,將親筆書(shū)寫(xiě)的祝福卡和散發(fā)著活力的綠蘿雙手遞給每一位教師,卡片的主題是“做最愛(ài)笑的人”。這一天,我驚奇地發(fā)現(xiàn),教師們?cè)诰o張繁忙的工作中,一掃疲態(tài),精神煥發(fā)。

尊重,讓家校共贏。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第三天,我和張濤主任正商量下周的工作安排,張濤的電話響了,一(4)班有個(gè)新生,班主任沒(méi)滿足他的不合理要求,他躺在地上不起來(lái),有人去拉他,他說(shuō)要去撞墻。孩子叫陳一諾,聰明漂亮但任性。因?yàn)楦改鸽x異,從小爺爺奶奶帶著,而奶奶非常溺愛(ài)他,要什么給什么,要干什么,就讓干什么;爺爺是一名記者,工作比較忙。那天的情形已經(jīng)不是第一次,班主任與爺爺、奶奶溝通過(guò)多次,但效果甚微,班主任已無(wú)計(jì)可施。

當(dāng)天下午,我來(lái)到一(4)班,見(jiàn)到陳一諾,他虎頭虎腦的非常可愛(ài),一看就是那種閑不著的“角”,時(shí)常弄得周圍的同學(xué)不得安寧。

“陳一諾,到我這兒來(lái)?!?/p>

他不怯生,問(wèn)我:“你是誰(shuí)?”

“我是校長(zhǎng),寶貝!”

“我是你的寶貝嗎?!”

“是呀,你們都是我的寶貝!”

就這樣,我們認(rèn)識(shí)了。從那以后,每經(jīng)過(guò)一(4)班,我都會(huì)過(guò)去看看陳一諾,問(wèn)他:“今天乖不乖呀?”“上課聽(tīng)講感覺(jué)怎么樣?”“有什么事可以找我喲!”

第二周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前,班主任鄭晶跟我說(shuō):“校長(zhǎng),自從你那天當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)他是你的寶貝后,他好多了,但有時(shí)還是控制不了自己。”

來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的是陳一諾的爺爺,我請(qǐng)他會(huì)后到學(xué)校文馨苑來(lái)找我。當(dāng)我從報(bào)告廳牽著陳一諾的手來(lái)到他爺爺面前時(shí),爺爺一把握住我的手:“沒(méi)想到第一天家長(zhǎng)會(huì),校長(zhǎng)親自接待我,沒(méi)想到您不僅記住了我的孩子,還這樣關(guān)心他,沒(méi)想到您還稱他為寶貝……”

學(xué)校如水,家庭如山,山水相連,方能綿延不息。在溫馨的文馨苑內(nèi)我與陳一諾爺爺進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的心靈互動(dòng)。離開(kāi)學(xué)校時(shí),他緊緊握住我的手,眼里閃著淚花。真誠(chéng)的付出贏得了信任,信任的力量無(wú)比強(qiáng)大,就連溺愛(ài)陳一諾的奶奶也跟我們站到了一起。

正如我所料,陳一諾在這兩個(gè)月里有幾次反彈,但都是“小打小鬧”,不管是學(xué)習(xí)上,還是行為習(xí)慣上,跟開(kāi)學(xué)簡(jiǎn)直判若兩人。

回想陳一諾的故事,我明白了:在繁重的學(xué)校管理工作中,看似一個(gè)非常微小的細(xì)節(jié),就其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮的促進(jìn)作用而言,可能決定了教育的成敗。

(作者單位:武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)沌口小學(xué))

(責(zé)任編輯 林云志)

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