李偉建 童少尉 王好將

摘 要：隨著改革開放，人民生活水平的提高以及外來思想文化的影響，大學生的數(shù)量在不斷增加，從而使大學生感覺成就感差，在這之中出現(xiàn)了很多問題，思想道德每況日下，每天一無是處，對自己的前途迷茫，對自己的人生觀、價值觀不能有清晰地認識，針對現(xiàn)代大學生的現(xiàn)狀問題，我國應采取新的教育方式來全面提高大學生的素質，從而提高全民族的綜合素質。

關鍵詞：大學生；思想；提高；素質；建議

現(xiàn)代化的事業(yè)需要現(xiàn)代化的人，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的快速發(fā)展迫切需要培養(yǎng)具有“四有”素質的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人的主體——中國大學生，在社會主義的制度下，長期中國共產(chǎn)黨和共青團組織的培養(yǎng)教育，他們熱愛黨、熱愛社會主義、堅信共產(chǎn)主義是歷史發(fā)展的必然趨勢，但分析當下大學生現(xiàn)狀，我們可以看到，大學生還存在很多弱點。

1 大學校園里不容忽視的問題

1、獨占鰲頭，沖淡集體觀。

大學生心理問題日漸突出，與大部分都是“獨生子女” 有密切關系。獨生子女承受父母家庭太多的期望，加之應試 教育的影響，使他們適應社會能力不強。做事常常以自我為 中心，強調個人價值的實現(xiàn)。表面上求新、求異、求變。實 質上卻是“知足常樂”。有強烈的效益意識，期望多樣性、 包容性的環(huán)境。也有部分同學渴望競爭，卻在行動上舉步不前。 出現(xiàn)合作意識差，集體主義觀淡化等問題。

2.拜金主義，沖擊價值觀。

社會轉型時期，傳統(tǒng)的價值觀受到了嚴重的沖擊和挑戰(zhàn)。 凡是追求“效益”是因為它能帶來利益財富或者直接說是金錢。 這種市場運行規(guī)則，讓很多大學生的學習增加了“目的性”。 許多本來很光彩的價值觀被拜金主義不斷沖擊，把人的 各種需求和欲望都與金錢掛鉤。在畢業(yè)和擇業(yè)意識上，從原 來的服從國家需要到現(xiàn)在的追求自我價值的實現(xiàn)。在處理師 生之間、同學之間和朋友之間等人際關系從原來的以人情友 誼為重到現(xiàn)在的以經(jīng)濟利益為重。

3.不正之風盛行，道德失衡。

大學生數(shù)量的不斷擴大，高校管理的不完善，各種不正 之風在高校席卷。諸如，考試作弊，隨意拖欠學費，相互攀比， 浪費嚴重。不僅給家庭帶來壓力，也讓一部分人喪失了真正 的人生目標。大學生的社會公德和責任感日益暴露出許多問題。另外，網(wǎng)絡已成為大學生獲取知識信息的主要途徑之一，在極大的改變著他們的學習方式、生活方式以及娛樂方式。 然而，也有同學迷失于網(wǎng)絡，找不到真正的自我。

4.戀愛跟風，心態(tài)不正。

大學生戀愛是普遍存在的，但愛的動機和方式卻出現(xiàn)越來越多的問題。有的同學戀愛是在跟風，搞一些“電話情緣”“網(wǎng) 絡愛情”等。不僅影響了學習和精力，也使一些同學受到了 傷害。一些同學對愛情的看法和態(tài)度存在著不同程度的偏差。 更有甚者，單純?yōu)榱诵远鴲?。殊不知，沒有感情基礎和家庭 保護的愛是脆弱的。所以很多學生在大學生戀愛都以分手告終，大學生作為一個群體，一直備受各界關注，但身為一名大學生，深深感受著存在于當代大學生身上的種種問題，除了上述一些體現(xiàn)之外，在我們每時每刻都能見到的現(xiàn)狀更加令我們擔憂。

5. “逃課”問題嚴重

現(xiàn)在逃課成了大學生的一種集體行為，一種風氣，其高校流傳著這樣的一段順口溜：大一是“實習生”，觀察積累，瞅準時機，偶爾逃之，大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之，大三大四是“老油條”逃課沒商量，根據(jù)這樣的情況，湖南大學美雅國際教育學院多了30多個指紋考勤機，其目的就是防止逃課，這種情況下逃課人數(shù)減少了，但實質上的學習效率是否有提升，還是一個未知數(shù)。

6. 盲目追求“證書”

幾乎每個大學生的心里都清楚，在將來的就業(yè)問題上，證書似乎成了通關法寶，于是，大批的同學將目標鎖定在“證書”上，參加培訓班、做題，通過各種方式力求獲得更多的證書，現(xiàn)在，計算機二級、四算計三級、英語四六級，幾乎是每個學生必備，然而，當你問及他們學到了什么很少有人回答清楚，我們到底花費精力在干什么，難道就是為了一張紙嗎？

他們不知道在考證書的背后到底學會了什么，也不知道是否對以后的工作會有幫助，反正證書拿到了，那些知識隨即也就忘了。

7. 考試力求“重中之重”

大學是培養(yǎng)全面人才的搖籃，大學生學習很多領域的知識，而大學生平時養(yǎng)成的松懈懶散的生活習慣，在面對突如其來的考試，使得我們無所適從，面對厚厚的教科書，只能考前突擊——抄講義，背重點，一周時間學完一學期的課，恨不得將教科書濃縮成只有考試答案的小紙條，而這樣的學習方式使得大學生最終只學會了麻木，有一位大學教師曾說：“大學里不是每個學年都拿獎學金的同學學的最好，也不是門門功課都得第一的同學學得最好”，當學習下降到次要位置，大學生只能說是兼職學生，考試只是鞏固知識的一種形式而已，我們的重點還是要放在對知識的渴求上。

大學里是完全自由的，自由的你甚至會擔心這樣沒人管到底行不行，沒進大學之前，不了解為什么高中學習那么好的人到了大學學業(yè)卻荒廢了，后來上了大學才明白，人真的是有惰性，尤其是沒有計劃的時候，很容易把時間和機會錯過了，好多畢業(yè)的人回首大學時光，感嘆自己那時自己沒有珍惜大好時光，而是荒廢了大好的年華，作為一名大學生，我深深地感覺到了存在這一代身上的學習問題。

面對著這些當代大學生的一些現(xiàn)狀，我們應該開始思考了，我們不能再這樣下去了，我們每個大學生都有義務改變這樣的情況，并為之付出努力。

2 對當前大學生教育引導的思考

1.積極進行價值觀教育和引導： 當代大學生價值觀的主流是好的，是積極向上的，積極地正面引導對當下的大學生有很多好的影響。

2.建立職業(yè)生涯規(guī)劃，努力實現(xiàn)人生理想： 目前，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候 存在很強的盲目性，隨機性和從眾性，擇業(yè)心里素質不高，造成就業(yè)壓力，一個好的規(guī)劃可以最大程度上增加未來的確定性。

3.積極引導學生正確對待學習壓力： 大學生的學習壓力來自內部和外部，內部壓力來自于自身，由于缺乏正確的自我意識，毅力不強，不能很好的控制自己，并時刻感受到失敗的威脅，外部壓力來自于大學生自身難于承受的繁重的學習任務，以及大學里激烈的競爭環(huán)境。

4.開展豐富多彩的校園文化，促進學生全面發(fā)展： 深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍、做文明學生”的道德實踐活動，全面實施“大學生素質拓展計劃”通過辦好大學生科技文化節(jié)，大學生運動和深入開展大學生社會實踐活動，不斷提高大學生的綜合素質。

5.努力優(yōu)化社會環(huán)境，促進大學生與社會的和諧發(fā)展，堅持“以人為本”做基本原則，把“人的全面發(fā)展”作為根本目標，促進大學生發(fā)展的嶄新觀念，解決好實際問題，努力解決好大學生發(fā)展中的現(xiàn)實層面和主觀層面的問題。

參考文獻

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