王麗娟

摘 要：作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)。提高學(xué)生的作文水平，教師首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，興趣是學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，我認(rèn)為著重在興趣的引導(dǎo)、興趣的激發(fā)、興趣的保護(hù)三方面入手。

關(guān)鍵詞：作文興趣；引導(dǎo)；激發(fā)；保護(hù)

有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，一寫(xiě)作文就犯愁，一上作文課就怕，這是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都會(huì)遇到并感到頭疼的問(wèn)題。應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，讓作文成為學(xué)生愛(ài)做的事、快樂(lè)的事？我認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，主要應(yīng)該從興趣的引導(dǎo)、興趣的激發(fā)、興趣的保護(hù)這三個(gè)方面下功夫，下面分別談?wù)劇?/p>

1 興趣的引導(dǎo)

小學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，他們的興趣是非常廣泛的。我們要正確引導(dǎo)，把他們的興趣引向作文或與作文聯(lián)系起來(lái)。比如，有的同學(xué)喜歡養(yǎng)家兔，有的同學(xué)喜歡捉小魚(yú)來(lái)養(yǎng)，有的同學(xué)喜歡放風(fēng)箏，等等，我們就可以利用學(xué)生的這些興趣，讓學(xué)生寫(xiě)他們有興趣的事情。另外孩子具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識(shí)和情趣，這就為作文訓(xùn)練搭了梯子。另外，平時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累。如課外準(zhǔn)備一本摘抄本，讓學(xué)生隨機(jī)摘錄好詞好句，遇到有較深刻印象的事用較簡(jiǎn)短的話(huà)記錄下來(lái)，這樣使學(xué)生不斷地積累寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作素材，促進(jìn)了興趣的培養(yǎng)。平時(shí)，語(yǔ)文教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們有興趣的事情仔細(xì)觀察，細(xì)心體會(huì)。寫(xiě)學(xué)生有興趣的事情，寫(xiě)學(xué)生做過(guò)、觀察過(guò)因而有了積累的事情，學(xué)生不但充滿(mǎn)了興趣，而且寫(xiě)起來(lái)也比較容易，這就能有效消除學(xué)生怕作文的心理，并逐漸對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生興趣。

2 興趣的激發(fā)

教師可以通過(guò)各種方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)，以喚醒學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。如何激發(fā)并喚醒？我常用的方法如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)需要。在指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，教師要利用情景誘發(fā)學(xué)生表情達(dá)意的愿望，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。比如，打算用“媽媽給我過(guò)生日”為題作文，教師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們都愿意過(guò)生日嗎？你的生日是什么時(shí)間？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎么給你過(guò)生日的？你的生日過(guò)的高興嗎？老師可以先找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)會(huì)有好多同學(xué)也想說(shuō)，老師就可以順勢(shì)引導(dǎo)：大家都想把自己過(guò)生日的事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)，可課上時(shí)間有限，一個(gè)個(gè)都說(shuō)過(guò)來(lái)，就沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作文了，這樣吧，同學(xué)們都把自己過(guò)生日的情況寫(xiě)出來(lái)交給老師，怎么樣？今天的作文題目就叫《媽媽給我過(guò)生日》。這樣，學(xué)生的作文就轉(zhuǎn)化成了表達(dá)的需要，不但不再為作文感到頭痛，而且對(duì)作文有了興趣，寫(xiě)出來(lái)也就覺(jué)得容易，也容易寫(xiě)出好的作文了。

2、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。懸念對(duì)小學(xué)生的誘惑力是很大的，教師巧設(shè)懸念能夠激發(fā)學(xué)生作文的需要，從而對(duì)作文充滿(mǎn)興趣。比如以《我的小伙伴》為題作文，老師可以先給出一個(gè)開(kāi)頭：“我和小強(qiáng)是要好的朋友，可最近我們卻鬧了點(diǎn)小別扭，你知道這是為什么嗎？”然后啟發(fā)：誰(shuí)能通過(guò)合理想象把事情的經(jīng)過(guò)合情合理的補(bǔ)充出來(lái)？這樣一來(lái)，作文就成了學(xué)生表達(dá)想象力的過(guò)程，也就是說(shuō)，成了學(xué)生自我表現(xiàn)的過(guò)程，因而，學(xué)生對(duì)作文也就充滿(mǎn)了興趣。

3、變化形式，刺激需要。小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們?cè)敢饨邮苄庐惔碳?。所以，靈活的變化作文形式也能起到激發(fā)興趣的作用。比如，變化命題形式，續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、改寫(xiě)交叉使用；變化組織形式，獨(dú)立作文和合作作文相結(jié)合，限時(shí)作文和不限時(shí)作文結(jié)合等等。

4、寫(xiě)身邊事，滿(mǎn)足需要。第一，結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、課外活動(dòng)等，巧設(shè)題目，寫(xiě)自己熟悉的材料。 第二，寫(xiě)自己的朋友、親人。先布置觀察題，設(shè)計(jì)觀察要求， 然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。 第三，留心觀察周?chē)挛铮鰝€(gè)有心人。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，去留心觀察周?chē)挛铩?/p>

5、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣。

針對(duì)學(xué)生希望被人賞識(shí)，被人肯定的心理特點(diǎn)，第一，評(píng)講作文時(shí)，從小到一個(gè)好詞，一個(gè)好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應(yīng)給予大力的肯定。第二，樹(shù)立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對(duì)班里作文優(yōu)秀者，對(duì)他們的作文要多表?yè)P(yáng)，在同學(xué)中樹(shù)立活生生的榜樣形象，讓學(xué)生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，而激起他們向榜樣學(xué)習(xí)的力量，激發(fā)他們的作文興趣。

激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法還有很多，比如范文激趣、故事激趣等等，這里就不一一介紹了。

3 興趣的保護(hù)

小學(xué)生的心理發(fā)育還不完善，興趣不穩(wěn)定是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們的興趣產(chǎn)生的快消失得也快。所以保護(hù)小學(xué)生的作文興趣也是培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的重要內(nèi)容。

保護(hù)小學(xué)生的作文興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，在確定作文內(nèi)容時(shí)，要選取那些貼近小學(xué)生生活的為小學(xué)生所熟悉的事物，避免因?yàn)椴皇煜な亲魑某蔀椤盁o(wú)米之炊”。第二、作文前做好方法上的指導(dǎo)，消除方法上的障礙。特別是讓學(xué)生在作文中使用一些新方法時(shí)，方法的指導(dǎo)就更為重要。第三、課堂作文，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中要隨時(shí)指導(dǎo)，要及時(shí)解答學(xué)生寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，防止出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。第四、在作文批改時(shí)，要堅(jiān)持多就少改的原則，在講評(píng)時(shí)要堅(jiān)持多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)的原則，使大部分學(xué)生都能從自己的每一次習(xí)作中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣，促使學(xué)生的作文興趣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，應(yīng)該成為作文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該貫穿作文訓(xùn)練的始終。，小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師的正確引導(dǎo)才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

參考文獻(xiàn)

[1]付蓉. 讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于表達(dá)——.教育革新，2008（04）

[2]張永華.創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣.成才之路，2007（11）

[3]王云.怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣.河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集，2004