【摘要】“2000”后初中生，大多是獨(dú)生子女，嫉妒心強(qiáng)，是家里的“非常6+1”、“小皇帝”。如何激發(fā)“2000”后初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，是擺在我們面前的一個新難題。本文就這一問題，介紹作者在過去一年來的嘗試，供大家共同學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) “00”后 學(xué)習(xí) 興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0174-01

隨著越來越多“2000”后逐漸進(jìn)入了學(xué)校，對他們的教育也成為了許多老師的難題。經(jīng)常聽到有老師抱怨：這一屆學(xué)生難教，我用了許多的辦法，對他們都無效。

“2000”后，大多是獨(dú)生子女，嫉妒心強(qiáng)，是家里的“非常6+1”、“小皇帝”。他們對學(xué)習(xí)，根本談不上什么興趣與不興趣，往往是喜歡老師而學(xué)，但過重的課堂作業(yè)負(fù)擔(dān)又使他們對學(xué)習(xí)提不起興趣甚至還會厭學(xué)。如何激發(fā)“00”后初中生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們面前的一個新難題。

“展示和交流”是我破解這一難題的主要做法，也是我和“00”后相處一年來的最大心得。以下與大家分享我的一些做法，也希望大家共同努力，探討出更有效的方法，讓他們健康成長。

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

“00”后雖說大多是家里的“非常6+1”，但他們對新鮮事物興趣較濃。針對這一特點(diǎn)，我在教學(xué)上，緊靠日常生活，以小魔術(shù)、小實(shí)驗(yàn)去吸引學(xué)生，讓他們不經(jīng)意地參與課堂教學(xué)。

在上《大氣壓強(qiáng)》一課，我用一只飯碗做了一個“小魔術(shù)”引入。具體操作：用自己手掌邊緣把碗底凹處的空氣壓出，這樣碗被大氣壓緊壓在手掌中。

這“小魔術(shù)”極為吸引學(xué)生的注意力，就連班里面平時不愛聽課的吳家輝同學(xué)也產(chǎn)生了極大的興趣。課后，吳同學(xué)找到我說：“老師，我對‘魔術(shù)挺感興趣，想不到老師你對‘魔術(shù)也很有研究，更想不到魔術(shù)與物理也有聯(lián)系?！?/p>

從那時起，小吳同學(xué)上課時也認(rèn)真多了，課后還常常找我研究劉謙的魔術(shù)，他說要用物理知識破解“魔術(shù)”中的秘密。

二、展示與溝通，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

“00”后出生在網(wǎng)絡(luò)時代，他們很早就接觸網(wǎng)絡(luò)，喜歡利用電腦和手機(jī)看電影，玩網(wǎng)絡(luò)小游戲，他們最喜歡用QQ和微信溝通。

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)，展示與溝通，激發(fā)“00”后學(xué)習(xí)熱情

要與“00”后溝通，我們必須有自己的Q，有微信，有博客，要不然，“00”后就會認(rèn)為你太“OUT”，不愿與你交往。

借助Q空間、微信和博客展示自我。我在班上建立了班的Q群，開通了微信和個人博客，并豐富了自己的Q空間和個人博客。讓“00”后通過Q空間、微信和博客了解自己，并提升與他們的“熱度”。

利用Q和微信，拉近了與“00”后的距離。通過Q空間、微信和博客與他們交流，引導(dǎo)他們觀察大自然各種現(xiàn)象，思考其中的緣故以及如何利用物理知識解決生活中的問題，提升了他們的觀察力、思維能力以及知識的應(yīng)用能力。

2.以新時代價值觀——“性價比”吸引提升學(xué)生

“00”后生活在物質(zhì)豐富的信息年代，他們有新時代價值觀——“性價比”。

我嘗試過在Q空間和班的Q群展示精美的茶壺圖片，吸引了眾多學(xué)生的目光。怎樣從眾多的茶壺中“淘”到“性價比”高的精品茶壺？這一話題吸引了幾乎全班學(xué)生的“心”，激起了他們強(qiáng)烈的求知熱情。我通過介紹和展示精品茶壺的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中理解了“液體的壓強(qiáng)”、“連通器的原理”還有“大氣壓強(qiáng)”以及其應(yīng)用，收到了很好的教學(xué)效果。

三、讓“00”后體驗(yàn)到成功的樂趣，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

一次成功的體驗(yàn)，能讓學(xué)生興奮很長時間，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心，推動他們自主學(xué)習(xí)，主動探索。

自行車和變速車一直是初中學(xué)生的主要代步工具，上學(xué)、放學(xué)和外出都主要依賴自行車。但他們不懂自行車的相關(guān)原理，也不會對自己的自行車做簡單的維護(hù)，一旦自行車出現(xiàn)問題，他們會束手無策。介紹自行車的結(jié)構(gòu)和簡單維護(hù)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和鍛煉他們的動手能力的一個有效突破口。

我從自行車的歷史開始，介紹自行車的主要結(jié)構(gòu)和物理原理，讓學(xué)生親手調(diào)節(jié)自行車的剎車系統(tǒng)，讓學(xué)生理解自行車的變速原理以及如何真正發(fā)揮變速自行車的“省力”作用。

在自行車的研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生都能自覺參與，通過觀察、思考、動手實(shí)踐，體驗(yàn)到成功的樂趣以及發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，增強(qiáng)了自信。

“老師，我終于知道如何可以挑到一輛質(zhì)量好的變速車了，原來物理這么管用！謝謝你，老師！”這是一位學(xué)生在Q上發(fā)給我的一條留言。

四、以物理綜合實(shí)踐活動，在“做”中感受到“愛”的教育

“00”后最喜歡課外活動，郊游是他們的最愛。開展物理學(xué)科的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)到新知，體驗(yàn)合作的快樂，在活動中感悟，也是我成功的做法之一。

在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織一些課外活動。如：在學(xué)習(xí)了《熱機(jī)的效率》后，我以“廚房、爐灶和燃料的變遷”為題目，讓他們從自家里廚房的改變與日常生活中燃料的使用和環(huán)境的關(guān)系入手，以小組合作形式開展調(diào)查農(nóng)村和城鎮(zhèn)在近二、三十年以來廚房、爐灶和燃料的變遷。

通過活動，讓學(xué)生感受到改革開放后人民生活水平的提高，也加強(qiáng)了愛的教育。在活動中，讓學(xué)生體會到物理與日常生活是分不開的，把所學(xué)的知識用到生活中、工作中，讓生活更和諧，更美。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，走向成功，是教育的一個永恒的主題。作為物理教師，我們必須發(fā)揮自己的智慧，要緊靠生活，特別要結(jié)合時代的特點(diǎn)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂趣，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)，主動探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燁.如何在物理教學(xué)中有效開展“小組合作學(xué)習(xí)”[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）2010，（05）

[2]陳進(jìn)文.優(yōu)化小組合作，讓物理課堂更出彩[M].中國-廣州：南方日報(bào)出版社2015.5

作者簡介：

鄭廣江（1968年-），男，廣東揭陽人，1990年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)物理高級教師，廣東省新一輪中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名教師培養(yǎng)對象，云浮市名教師，郁南縣優(yōu)秀兼職教研員。