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【摘要】信息化教學(xué)已經(jīng)成為目前教育界比較熱門的話題。它在提高課堂教學(xué)效率方面起著重要的作用。本位在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，主要闡述了爭對高等職業(yè)院校，這一培養(yǎng)一線實踐人才為主的高校，商務(wù)英語專業(yè)的教師如何切實有效的提高自己的信息化素養(yǎng)，以便對教師自身發(fā)展提供寶貴建議。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 信息化

【課題項目】江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2015年度立項課題，課題編號：2015-R-43172。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0032-01

一、引言

二十一世紀(jì)是信息化時代，信息技術(shù)廣泛滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。隨著信息社會的發(fā)展，高職院校進(jìn)入全面信息化建設(shè)和發(fā)展時期。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。高職院校信息化發(fā)展的根本是教師。對于國內(nèi)研究者而言，高職院校的教師信息化素養(yǎng)的提升研究是一個較新的話題，更少有專門針對商務(wù)英語專業(yè)師資的。本論文將著眼于商務(wù)英語專業(yè)的教師，對高職院校教師信息化素養(yǎng)的提升在理論和實踐層面進(jìn)行闡釋，找出提升高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師信息化素養(yǎng)的途徑，提高整個專業(yè)的信息化水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)教師信息化素養(yǎng)的主要內(nèi)涵

本文將高職院校商英專業(yè)教師的信息化素養(yǎng)概括為三大方面：

1.教師自身信息化基本素養(yǎng)建設(shè)方面，基本信息化素養(yǎng)是教育信息化對高校教師提出的基本要求，其內(nèi)容包括：教師要能夠適應(yīng)信息化教育觀念，具有信息教育意識，能有效利用信息資源并靈活使用信息技術(shù)工具等能力。例如，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠應(yīng)用課件軟件、Office 模塊、媒體播放軟件等。

2.商務(wù)英語學(xué)科信息化素養(yǎng)就是教師在進(jìn)行具體商務(wù)課程的教學(xué)過程中所具備的知識和能力，它要求教師能利用信息技術(shù)輔助教師獲取商務(wù)英語學(xué)科前沿知識，熟練利用信息媒介創(chuàng)建教學(xué)情景，提高教學(xué)以及自身學(xué)習(xí)的能力。

3.科研信息化素養(yǎng)是指教師進(jìn)行科研活動所應(yīng)具備的信息知識和能力，主要包括：教師的信息獲取能力、信息加工和整理能力，能有效利用信息手段提高科研水平和科研工作能力。

三、高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)教師信息化素養(yǎng)已有的調(diào)查與調(diào)查結(jié)果

如何以教師信息化素養(yǎng)為突破口，加強高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具有先進(jìn)教育理念、良好信息素養(yǎng)、精深的商務(wù)專業(yè)知識、過硬的商務(wù)實踐能力的“雙師型”教師隊伍。在尋找探索有效途徑之前，本研究對所在區(qū)域內(nèi)的高職院校的商務(wù)英語專業(yè)教師進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查主要圍繞教師的信息化素養(yǎng)如何，提升教師信息化素養(yǎng)過程中，教師自身的信息化意識，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用情況，教師結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)特點用信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用的狀況進(jìn)行，力圖根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)策略。

四、高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

本研究將在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，圍繞如何創(chuàng)造商英專業(yè)教師信息化素養(yǎng)提升的有效途徑做出以下建議：

1.打造提升高職院校商英專業(yè)教師信息化素養(yǎng)提升的良好外部環(huán)境。

從長遠(yuǎn)考慮，廣大高職院校要重視現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，加大經(jīng)費投入力度，在硬件與軟件兩方面保證信息化技術(shù)的經(jīng)費。每年按計劃合理安排，?？顚Ｓ?，多渠道籌集資金，建立良好的現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境。只有創(chuàng)建好環(huán)境，才能給教師提供平臺，發(fā)揮信息化技術(shù)在提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革方面的作用。良好的信息技術(shù)環(huán)境也是教師形成良好信息素養(yǎng)的基地。

2.加大對高職商英專業(yè)教師信息化素養(yǎng)各方面知識的培訓(xùn)。

首先要明確商務(wù)英語專業(yè)的特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)，再根據(jù)課程設(shè)置等多方面，綜合制定出高職商英專業(yè)教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)的具體內(nèi)容。第二，在具體目標(biāo)與內(nèi)容的指導(dǎo)下，對高職商英專業(yè)教師開展的信息化素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)該是多種形式相結(jié)合的。邀請一些教育技術(shù)方面的專家來校開講座，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師信息化理論的知識水平和意識。制定長期的教師全員信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化課堂教學(xué)能力。如參加多媒體課件制作，網(wǎng)絡(luò)平臺制作，商務(wù)實踐網(wǎng)站制作等。推動商英專業(yè)教師積極應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)模式的改革。

3.高職商英專業(yè)教師自身應(yīng)主動樹立信息化教學(xué)意識，積極參加與信息化教學(xué)相關(guān)的各項比賽。

商英專業(yè)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)等多渠道獲取最新的信息化教學(xué)信息，平時主動多學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的最新知識與技能，比如慕課，微課與翻轉(zhuǎn)課堂知識。將信息化教學(xué)與商務(wù)英語專業(yè)知識結(jié)合起來。更重要的是高職商英專業(yè)教師要在平時的教學(xué)中，課堂上主動使用最新的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，慢慢摸索信息化教學(xué)技術(shù)，使用中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時發(fā)聵或者與同行討論，請教專家，不斷提高自己的信息化教學(xué)水平。對于學(xué)校、國家組織的信息化教學(xué)大賽，積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，以比賽激勵自己在信息化教學(xué)方面的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅孺. 論信息時代高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 教育探索，2013（ 6） ： 117-118.