陳紅霞

【摘要】90后高職生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題越來越成為高校教育工作者需要重視和面對的迫切問題，本文從高職生自身特點(diǎn)等方面深度剖析了高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因，并提出了解決高職生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)倫理 高職生 網(wǎng)絡(luò)失儀 對策

【基金項(xiàng)目】2015年度廣西高校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目KY2015LX731 /廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度科研立項(xiàng)項(xiàng)目桂工業(yè)院科研2014013。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0027-0

1.引言

近年來，廣西高職院校屢屢發(fā)生90后高職生因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上大放闕詞或者在網(wǎng)絡(luò)QQ群里發(fā)布一些不良信息造成違法的事件，大多數(shù)高職生或許只是一個隨手的轉(zhuǎn)發(fā)操作，或許只是某個好心的提供所謂“種子”的操作，就把自己拖到了違法的邊緣。而當(dāng)被網(wǎng)絡(luò)警察追蹤的時(shí)候，這些制造麻煩的90后高職生們還一臉茫然的認(rèn)為自己到底犯了什么錯？或者認(rèn)為那只不過就是件無傷大雅的小事。

另外就是每個高職院校任課老師或多或少都會面對的問題，那就是一些90后高職生在課堂上成了“低頭黨”，要么用手機(jī)刷微信刷QQ，要么用手機(jī)聽音樂玩游戲；更有甚者，直接曠課呆在宿舍沒天沒夜的玩著網(wǎng)絡(luò)游戲。90后高職生如何在這場互聯(lián)網(wǎng)大潮中學(xué)會自控和自律？這些網(wǎng)絡(luò)倫理方面相關(guān)的問題研究已經(jīng)成為了擺在廣大高職院校教育工作者面前的一個新的課題。

2.高職生網(wǎng)絡(luò)倫理現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)倫理是指人們在網(wǎng)絡(luò)空間中的行為所應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，網(wǎng)絡(luò)倫理問題主要體現(xiàn)在倫理意識、倫理規(guī)范和倫理行為等方面[1]。從某種方面來說，網(wǎng)絡(luò)倫理問題一方面是指在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，個體的自我約束和自我管理；另一方面是指群體在網(wǎng)絡(luò)世界中的道德規(guī)范和集群意識。

目前，廣西各高職院校90后高職生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題呈現(xiàn)如下的特點(diǎn)：

（1）不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。對于高職學(xué)生來說，電腦和手機(jī)已經(jīng)是生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的必需品，每天都需要使用電腦和手機(jī)與外界做各種各樣的聯(lián)系。但也因此導(dǎo)致了自控能力較差的高職學(xué)生在電腦和手機(jī)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。要么是長時(shí)間坐在電腦吃喝拉撒，要么就是屢現(xiàn)在校園里和課堂上不停玩手機(jī)的低頭族或拇指黨。

長時(shí)間的玩電腦游戲，造成一些高職生視力嚴(yán)重下降，更嚴(yán)重者還出現(xiàn)面癱；或者因?yàn)榘疽雇嬗螒蛟斐删裎也徽?，一到上課就趴桌子睡覺。要么就是長時(shí)間玩手機(jī)造成指鍵勞損或頸椎酸痛。 因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)世界中無法自律和自控，已經(jīng)對一些90后高職生的身心健康造成了一定的損害。

（2）模糊的價(jià)值觀導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失儀行為屢屢發(fā)生；不論是在網(wǎng)絡(luò)上隨手轉(zhuǎn)發(fā)不良信息的種子還是鏈接；還是在考試中用手機(jī)傳送答案共同作弊；亦或是在微信或QQ空間中大罵任課老師極盡詆毀……部分違反了網(wǎng)絡(luò)道德的高職生并不意識到自己的行為有錯誤，甚至還認(rèn)為有些小題大做。模糊的價(jià)值觀直接導(dǎo)致了這些高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的發(fā)生。

（3）異化了高職生的審美情趣和人文修養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)世界的良莠不齊，加上高職學(xué)生自身追求刺激的性格特征影響，導(dǎo)致了部分高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中追求極端變味的感官刺激；一些學(xué)生喜歡觀賞血腥的暴力影片，一些學(xué)生習(xí)慣收集各種另類圖片，并將這一切行為冠以個性、時(shí)尚的名義。異化了的審美情趣對部分高職學(xué)生的心理健康造成了影響。

（4）疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系和冷漠的看客。如同那句著名的廣告語“移動改變生活”，虛擬社會的未知性和私密性使得部分高職學(xué)生心醉神迷；沉迷在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)中的部分高職學(xué)生越來越脫離現(xiàn)實(shí)生活和正常的人際交往，“手談”越來越成為這些高職生的交流方式。人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)使得這部分高職生越來越融不進(jìn)集體的生活中，與人相處上存在著障礙，性格也越來越孤僻。最終發(fā)展成對集體對周遭的事物變得越來越冷漠，似乎只有網(wǎng)絡(luò)世界才能給他們帶來激情和溫暖。這種網(wǎng)絡(luò)倫理問題也容易導(dǎo)致高職學(xué)生的情感缺失和人格障礙。

3.高職生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的成因

面對越來越多的90后高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題現(xiàn)象，本課題研究小組成員做了大量的調(diào)查和研究，以本學(xué)院為例總結(jié)研究出來以下高職生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的成因：

（1）高職生的自身特點(diǎn)原因。本學(xué)院的高職學(xué)生有部分來自中專和技校，這部分高職生沒有經(jīng)歷過三年高中的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差，在面對高職課程時(shí)難免感覺到吃力，一旦學(xué)習(xí)上遇到瓶頸，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。加上手機(jī)和電腦的普及、各種聊天軟件和手機(jī)游戲的盛行，這小部分高職生就容易把學(xué)習(xí)上的困難轉(zhuǎn)換到在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋求成就感，往往沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，也進(jìn)而導(dǎo)致了曠課或課堂玩手機(jī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（2）教師的教導(dǎo)分離。目前的高職生大部分時(shí)間是在課堂上渡過的，于是授課教師便成為了可以與學(xué)生直接接觸的第一人。但部分授課教師總是與學(xué)生保持著一定的距離，或者奉行上完課就走的理念，不怎么去關(guān)注學(xué)生的德育教育，覺得那是班主任或鋪導(dǎo)員的事情。于是部分任課教師對學(xué)生上課玩手機(jī)聽音樂玩游戲等現(xiàn)象熟視無睹，也不加以提醒和勸告，只教不導(dǎo)在本學(xué)院的教師群體中并不是個別現(xiàn)象。

（3）高職生缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育與引導(dǎo)?，F(xiàn)在的90后高職生基本上是人手一只手機(jī)，QQ和微信等成為了班主任輔導(dǎo)員和學(xué)生之間溝通的橋梁。但大多數(shù)時(shí)候，班級群和微信群，僅僅是班主任或輔導(dǎo)員發(fā)布各類通知和文件的一個中轉(zhuǎn)站，并沒有真正利用網(wǎng)絡(luò)工具對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和引導(dǎo)。加上剛剛成年的高職生在面對五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界，容易因?yàn)樾缕娑艿礁鞣N誘惑，但他們自身的社會經(jīng)驗(yàn)不足，又無法真正地從鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)咨詢中辨別出真正良性有利的東西。因此班主任或輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)作用就尤為重要。如果班主任或輔導(dǎo)員對學(xué)生多一份關(guān)注，多關(guān)注學(xué)生在微信群或QQ群中的一些思想動態(tài)，很多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題就更容易得到改善和控制。

4.解決高職生網(wǎng)絡(luò)倫理問題的對策

（1）積極開展網(wǎng)絡(luò)倫理教育。高職學(xué)院不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德行為習(xí)慣。高職院校的網(wǎng)絡(luò)倫理教育，不僅僅是讓90后高職生健康地使用網(wǎng)絡(luò)，還在于提高他們識別真善美與假惡丑的能力，樹立正確的是非觀、價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)觀[2]。高職院?？梢栽诘掠n程或團(tuán)組織活動中適當(dāng)?shù)募尤刖W(wǎng)絡(luò)倫理教育的相關(guān)知識，從理論結(jié)合實(shí)際的角度切實(shí)地做好對高職生的良性引導(dǎo)。

（2）建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過構(gòu)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園圖書館系統(tǒng)，使得學(xué)生通過電腦或手機(jī)上網(wǎng)查詢到相關(guān)課程微課， 通過視頻觀賞，真正做到教學(xué)做一體化，一方面提高了高職生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，也將學(xué)生上課玩手機(jī)玩游戲逐漸的引入到通過手機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)的良性循環(huán)中。

（3）加強(qiáng)高職生網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)控。高職生的微信和QQ已經(jīng)成為生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一個組成部分，作為班主任或輔導(dǎo)員，或者包括任課老師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生微信群和QQ群，以及個別學(xué)生QQ空間和微信朋友圈的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和跟蹤高職生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將一切高職生可能潛在的違法違紀(jì)行為扼殺在萌芽狀態(tài)。并通過相關(guān)的聊天通訊平臺，切實(shí)的對高職學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理和群體輿情的教育。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)良好網(wǎng)絡(luò)倫理道德。高職院?？赏ㄟ^班主任或輔導(dǎo)員，切實(shí)的與高職學(xué)生家長保持良好的接觸和溝通，及時(shí)傳達(dá)給家長高職學(xué)生在校的相關(guān)表現(xiàn)，從社會和高職院校的雙角度，對高職學(xué)生加以引導(dǎo)和教育，共同培養(yǎng)高職生良好的世界觀和人生觀和價(jià)值觀，使得高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題得到切實(shí)的解決和改善提高。

5.結(jié)束語

綜上所述，90后高職生的網(wǎng)絡(luò)倫理問題越來越成為高校教育工作者需要重視和面對的迫切問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的越快速發(fā)展，高職生所面臨的網(wǎng)絡(luò)倫理問題就會越來越多，也越容易對高職生的身心健康造成不利影響。這也更需要我們的教育工作者投入更多的關(guān)注和熱情，對高職生加以引導(dǎo)和教育，以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，切實(shí)的加強(qiáng)高職生的網(wǎng)絡(luò)倫理教育，促進(jìn)高職生的健康發(fā)展，為創(chuàng)造中國夢提供人才保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗偉倫.網(wǎng)絡(luò)倫理的初步建構(gòu)[J]，浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2002，1.

[2]李其平.當(dāng)前青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理的人格缺陷與優(yōu)化[J]，法制與經(jīng)濟(jì)，2010（4）：8-10.