陳立軍

我家有個(gè)超大紙箱，里面堆滿兒子丁丁玩膩了或者缺胳膊少腿的玩具。原以為這冷宮徹底就冷了，誰(shuí)成想有一天熱鬧了起來(lái)。

這天，丁丁寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)事干，無(wú)聊至極，把個(gè)乒乓球放在鋼卷尺上滾來(lái)滾去。我沒(méi)搭理他，沒(méi)催著他去看看課外書(shū)或者出去跑跑步。人，有時(shí)候是需要無(wú)聊的。何況，有心理學(xué)家也說(shuō)無(wú)聊出靈感。

忽然，丁丁的靈感就來(lái)了。他把鋼卷尺抻出一截來(lái)，一端用花盆固定在窗臺(tái)上，一端勾在小凳子的外沿上，然后把乒乓球放在鋼卷尺上骨碌。球并沒(méi)有順著卷尺的凹面滾到末端，而是在半截處就跑偏了。丁丁又小心翼翼地試了幾次，屢試屢敗，他倒是越挫越勇，埋頭琢磨起來(lái)了。

他認(rèn)為原因在于坡度太陡。調(diào)整坡度后，果然奏效，小球滾動(dòng)得慢了，進(jìn)入正軌。

為了更好玩，他把卷尺抻出更長(zhǎng)。這樣一來(lái)，“軌道”就有點(diǎn)往下弧了。這時(shí)丁丁問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)“軌道”向下彎乒乓球跑得快，還是“軌道”直直的乒乓球跑得快？這個(gè)，老爸也不知道，你就自己試試吧。折騰半天，也沒(méi)測(cè)出來(lái)，只好暫時(shí)擱置。

“軌道”變長(zhǎng)帶來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題，在有些地方會(huì)扭偏，乒乓球就又滾出去了。丁丁仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)卷尺往上弓一點(diǎn)就不扭了，于是他在中間加了一個(gè)凳子作支點(diǎn)，還加了一塊磁鐵防止卷尺打滑，乒乓球又順暢地滾到底了。

整個(gè)就是初中物理實(shí)驗(yàn)哈，被這小子提前玩了。鼓搗吧，家長(zhǎng)不添亂，愛(ài)鼓搗的孩子總會(huì)搞出點(diǎn)名堂。

繼續(xù)說(shuō)乒乓球和卷尺的故事。每次乒乓球著地后都要蹦蹦跳跳好一陣，丁丁嫌撿球麻煩，就找來(lái)一個(gè)小碗，放在“軌道”末端的地面上。他跟我打賭，球會(huì)落到碗里。我說(shuō)他輸定了。結(jié)果你知道，當(dāng)然他輸了。他佩服得不得了，我耐心給他講了物理學(xué)中的慣性是咋回事。丁丁明白了，讓乒乓球又滾了幾次，找準(zhǔn)落地點(diǎn)，把碗擱那兒，又跟我打賭。當(dāng)然，他再次輸定了。球雖然進(jìn)了碗，但又調(diào)皮地出去了。

這咋整？我不摻和了，睡覺(jué)去了，你繼續(xù)琢磨吧。

我正睡得香，被丁丁拽了起來(lái)，他把問(wèn)題解決了。他在碗里墊了幾張紙！這辦法還不錯(cuò)。

“瞅瞅你折騰的，趕緊收拾收拾?！蔽艺f(shuō)。他聽(tīng)得出我話里的語(yǔ)氣，知道我跟他一樣高興，樂(lè)顛顛地收拾去了。

老爸我支持他鼓搗這事不是一天兩天了。丁丁很小的時(shí)候喜歡用沙發(fā)墊子搭成窩棚，在窩里鉆來(lái)鉆去。怎么能把窩棚搭得更結(jié)實(shí)、更寬敞，他鼓搗了一個(gè)多星期，害得我看書(shū)都是蹲著。

去年冬天，丁丁看見(jiàn)河上結(jié)了厚厚的冰，說(shuō)要自制一輛冰車，去劃著玩。我沒(méi)意見(jiàn)，鼓搗去吧。從紙上畫(huà)模型到實(shí)際制作，丁丁一點(diǎn)一點(diǎn)琢磨，修改，再琢磨，再修改，幾乎全是他自己完成的。這種鼓搗成功的經(jīng)歷，給了丁丁能量，往少里說(shuō)，是收獲了自信，往多里說(shuō)，就是培養(yǎng)了耐性、嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性、抗挫折力巴拉巴拉。這里面，我作為他老爸，其實(shí)做得并不多，只是順著他愛(ài)琢磨的天性，不干擾就是了。

最近，丁丁學(xué)校搞社團(tuán)活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)他愛(ài)琢磨，就讓他當(dāng)上了科技組小組長(zhǎng)。這不，現(xiàn)在丁丁正拿著改錐和鉗子拆他那堆舊玩具呢。夏天了，他打算用玩具里的小電機(jī)造一個(gè)電風(fēng)扇！