王旭鋒

【摘 要】中職學(xué)校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但目前很多中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果并不理想，教學(xué)過(guò)程照本宣科，枯燥無(wú)味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生積極性普遍較差，教學(xué)有效性無(wú)法得到保障。為了改善傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程融入中職會(huì)計(jì)教學(xué)勢(shì)在必行。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。本文將針對(duì)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)討論分析。

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程 ? ? 中職會(huì)計(jì)教學(xué)運(yùn)用

一、引言

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有著很高要求。但目前很多中職會(huì)計(jì)教學(xué)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，模擬訓(xùn)練依然停留在理論知識(shí)講解層面，很少涉及綜合職業(yè)能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。ERP沙盤(pán)模擬課程在模擬訓(xùn)練中幫助學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有著明顯效果，是提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)有效性的重要手段。ERP沙盤(pán)是一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)模式，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用給中職會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的改變。

二、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程概述

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程1978年源于瑞典，經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展和演變，最終被很多大型企業(yè)當(dāng)作人員培訓(xùn)方法。國(guó)內(nèi)許多高校紛紛將ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)列入經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中[1]。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程目前更是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)和沙盤(pán)一個(gè)原理，沙盤(pán)最終應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)，利用沙盤(pán)模擬軍事地形、軍事訓(xùn)練，思考作戰(zhàn)方案。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)與其有著異曲同工之妙，通過(guò)模擬企業(yè)部門(mén)，將企業(yè)各部門(mén)設(shè)備、資金及商業(yè)要素以道具的形式放置于沙盤(pán)之中，結(jié)合角色扮演的方式來(lái)模擬企業(yè)的運(yùn)作。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方式可以讓學(xué)生將虛擬的企業(yè)環(huán)境和活動(dòng)具體化，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)從理論變成實(shí)際的技能。通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)的模擬，學(xué)生能夠?qū)κ袌?chǎng)有更準(zhǔn)確的分析，對(duì)企業(yè)發(fā)展有更深入的了解，對(duì)組織、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)結(jié)算操作有明確的認(rèn)識(shí)。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程真正實(shí)現(xiàn)了以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，教師在整個(gè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中僅起到組織、指導(dǎo)的作用，學(xué)生將成為課堂的中心，活動(dòng)中的角色均由學(xué)生來(lái)扮演[2]。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程從根本上突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)模式，使課堂不再枯燥，實(shí)現(xiàn)了最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

三、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的意義

由于會(huì)計(jì)工作不僅復(fù)雜，又需要較強(qiáng)的實(shí)踐知識(shí)，實(shí)踐自然成為會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但中職會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)十分欠缺，缺乏系統(tǒng)的組織和安排，實(shí)踐效果偏差，學(xué)生積極性也不高[3]。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用大大改善了中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐課堂狀況。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)利用形象直觀的沙盤(pán)道具，真實(shí)模擬了企業(yè)運(yùn)作流程，將知識(shí)直觀地展現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有了直觀認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足和欠缺及認(rèn)知錯(cuò)誤，在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程后，學(xué)生能夠通過(guò)失敗和成功正確認(rèn)識(shí)這些不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另一方面，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程有效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，有效挖掘了學(xué)生的潛能和主動(dòng)性。并且在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中，教師可通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。為了提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程引入中職會(huì)計(jì)教學(xué)勢(shì)在必行。

四、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）構(gòu)建ERP沙盤(pán)模擬課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中，建立ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)非常關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的質(zhì)量直接影響ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。ERP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包含硬件和軟件兩方面，硬件設(shè)施指的是必要的教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等，另外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)配投影儀、多媒體系統(tǒng)等設(shè)備;軟件方面有數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、ERP配套軟件等等，這些配套軟件應(yīng)選擇適宜會(huì)計(jì)教學(xué)，涵蓋企業(yè)供應(yīng)、采購(gòu)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等多方面模擬功能。

（二）營(yíng)造ERP氛圍

在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展中，應(yīng)將全班同學(xué)以四到六人分為一個(gè)小組，利用團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)完成ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程。團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員分別扮演企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)助理、采購(gòu)總監(jiān)、銷(xiāo)售總監(jiān)等不同的企業(yè)角色，并明確不同角色的責(zé)任和任務(wù)。在教師預(yù)設(shè)的條件下，模擬企業(yè)的運(yùn)作，模擬組織企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)，對(duì)經(jīng)營(yíng)做出決策，進(jìn)行財(cái)務(wù)處理和財(cái)務(wù)報(bào)告編制。在這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要綜合利用自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生不僅要應(yīng)用到會(huì)計(jì)知識(shí)，更要對(duì)財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)有一定的了解。總之，ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程有效提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（三）與理論教學(xué)緊密結(jié)合

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程是一種很好的情景教學(xué)方式，模擬過(guò)程中可以應(yīng)用到各項(xiàng)知識(shí)。但沙盤(pán)只是理想化的模擬，并不是真實(shí)的，如果在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)生過(guò)于看重虛擬經(jīng)營(yíng)成果，而忽視經(jīng)營(yíng)過(guò)程中涉及的知識(shí)和影響結(jié)果的原因，便使得ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程失去意義。實(shí)際上不同的模擬結(jié)果背后都有著不同的影響因素，這些影響因素背后都有著相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)。因此，教師在開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程中，必須以理論知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行有效的教學(xué)，加強(qiáng)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程與理論知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程豐富的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的不足，有效鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，奠定了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熟悉了企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王佳玉.信息化環(huán)境下中職會(huì)計(jì)教學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].湖北師范學(xué)院，2012，13（11）：119-124.

[2]汪蘇瀧.如何提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)有效性[J].浙江教育學(xué)院，2011，11（14）：132-135.

[3]李明珠.芻議中職會(huì)計(jì)教學(xué)中ERP沙盤(pán)的運(yùn)用[J].江蘇師范學(xué)院，2012，13（08）：129-136.