付咸瑜

【摘 要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及對(duì)外交流的日漸頻繁，我國對(duì)具備良好專業(yè)素質(zhì)、英語交際能力強(qiáng)的人才有著非常迫切的需求。本文通過對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的現(xiàn)實(shí)性意義進(jìn)行分析，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的必要性，提出了培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】職場英語 ? ?能力 ? ? 培養(yǎng)

一、概述

我國自2001年加入世界貿(mào)易組織以來，與世界各國之間的聯(lián)系變得更加密切，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來越發(fā)頻繁。這讓很多國內(nèi)的用人單位在招聘大學(xué)生的時(shí)候更加注重大學(xué)生英語水平的高低，同時(shí)對(duì)大學(xué)生運(yùn)用英語的能力有著較高的要求，甚至有些崗位要求大學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z與所應(yīng)聘的崗位相結(jié)合，以更好地適應(yīng)國際化的發(fā)展。因此，如何加強(qiáng)大學(xué)生的職場英語運(yùn)用能力是目前很多高校所關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是對(duì)于一些有著較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)、有計(jì)劃去外企工作的學(xué)生，更需要不斷提高職場英語的表達(dá)能力和寫作能力。

二、培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的現(xiàn)實(shí)性意義

首先，隨著全球化的發(fā)展以及我國文化的不斷對(duì)外傳播，不僅僅是外企需要職場英語較好的人才，而且各行各業(yè)都需要具有良好的英語基礎(chǔ)的人才來擴(kuò)大其發(fā)展，與世界接軌。從普通意義上來講，具有良好的英語運(yùn)用能力意味著更加國際化，意味著高薪以及廣闊的職業(yè)生涯，因此，在這種形勢之下，如何培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)、流利地進(jìn)行英語表達(dá)，顯得迫在眉睫。現(xiàn)實(shí)生活中的英語溝通與職場英語溝通有著很大的區(qū)別，職場英語不僅要求學(xué)生要掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力。良好的英語能力是大學(xué)生恰當(dāng)表達(dá)自己想法和順利解決實(shí)際問題的堅(jiān)實(shí)保障。

其次，在大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展生涯中，職場英語能力的高低是至關(guān)重要的因素，甚至直接決定大學(xué)生就業(yè)起點(diǎn)的好與壞，以及大學(xué)生薪酬待遇的高低。從大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐中可以清楚地看出，英語能力高的學(xué)生往往能夠在薪酬待遇相對(duì)較高的名企中有比較大的優(yōu)勢，尤其是在外資企業(yè)中，英語能力的高低是決定企業(yè)聘用與否以及今后職業(yè)生涯發(fā)展的第一考慮因素。此外，職場英語能力高的院校學(xué)生在將來的就業(yè)競爭中會(huì)有較大的優(yōu)勢，使得相應(yīng)院校的就業(yè)率以及聲譽(yù)大增，也會(huì)反過來促進(jìn)職場英語教學(xué)水平的提高。

最后，職場英語相較課堂英語而言，更加與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密。職場英語在解決現(xiàn)實(shí)問題方面更加有用，職場英語會(huì)使大學(xué)生在以后的求職、工作等現(xiàn)實(shí)情境下使用英語更加得心應(yīng)手，使得英語教學(xué)更加具有實(shí)效性。職場英語有效地改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的被動(dòng)性，使得大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的性更加明確，增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。職場英語學(xué)習(xí)過程中的情景模擬、任務(wù)式的英語培訓(xùn)等有效手段，可以使得大學(xué)生英語應(yīng)用能力得到有效的提升，得以發(fā)掘大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的主要途徑

（一）突出英語聽說能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的英語基本功

教育部2004年推出的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”。在培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力的過程中，就是要進(jìn)一步突出英語聽說能力的培養(yǎng)，在大學(xué)英語教學(xué)中，要為大學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，要針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行聽力和口語的突擊式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的英語交際能力。但是，英語聽說能力提高的前提是要打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒有讀、寫、譯等方面的語言基本功，英語聽、說能力的提高也將會(huì)事倍功半。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外，在大學(xué)英語教學(xué)過程中要重視文化教育的作用，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)異國英語文化的理解和思維，從而使大學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用更加的靈活和得心應(yīng)手，使得大學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得以整體提高。

（二）突出職場英語針對(duì)性訓(xùn)練，完善大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)大學(xué)生職場英語能力，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)英語課程的實(shí)踐性，將大學(xué)英語教學(xué)與社會(huì)需求有效結(jié)合，有針對(duì)性地、重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)、溝通、創(chuàng)新等方面的能力。因此大學(xué)英語教學(xué)不能僅僅局限于語言方面的能力培養(yǎng)，而且還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)未來可能從事的專業(yè)知識(shí)體系以及實(shí)際業(yè)務(wù)有一定的掌握。要在大學(xué)英語課程中增加社會(huì)及就業(yè)市場所需求的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步完善大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生職場技能訓(xùn)練，比如英文簡歷撰寫、英文面試模擬、工作英語應(yīng)用、職場英語寫作等方面的具體的、專門的訓(xùn)練。

（三）突出職場英語綜合能力培養(yǎng)，探索新的英語教學(xué)模式

提高大學(xué)生職場英語能力，要改變舊的知識(shí)傳授性的英語教學(xué)模式，探索新的教學(xué)模式。在職場英語實(shí)踐中，體驗(yàn)式英語教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是兩種行之有效的教學(xué)模式。體驗(yàn)式應(yīng)用教學(xué)就是在英語課堂教學(xué)的過程中，英語教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種親身參與體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)程序，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大化地提升體驗(yàn)感，有效促進(jìn)英語知識(shí)的內(nèi)化吸收，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和實(shí)踐能力。體驗(yàn)式教學(xué)的核心就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的體驗(yàn)場景，體驗(yàn)場景的設(shè)置要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，重視學(xué)生對(duì)跨文化的理解和跨文化思維的養(yǎng)成，盡可能地為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的職場環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將英語的聽、說、讀、寫等融為一體，有效拓展英語教學(xué)范圍和實(shí)效性，將英語教學(xué)從抽象轉(zhuǎn)化為形象，為英語教學(xué)提供了一個(gè)靈活、開放、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且增加英語學(xué)習(xí)的個(gè)性化，因材施教，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人。

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