單章輝

（福建師范大學(xué)軍事教研室，福建 福州350108）

一、 發(fā)揮國(guó)防教育綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能的重要意義

高校國(guó)防教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，從國(guó)家安全和發(fā)展的需要出發(fā)，造就當(dāng)代大學(xué)生具備與國(guó)家安全和發(fā)展需要相適應(yīng)的軍事素質(zhì)， 增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，這是高校國(guó)防教育的目的和歸宿。 但教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)人， 國(guó)防教育作為高校素質(zhì)教育的組成部分，在提升學(xué)生軍事素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的促進(jìn)作用。

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第13 條指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 ”國(guó)防教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生基礎(chǔ)軍事素質(zhì)。 基礎(chǔ)軍事素質(zhì)是學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練軍事課教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)軍事技能、軍事理論知識(shí)的一種狀態(tài)。 基礎(chǔ)軍事素質(zhì)應(yīng)該成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，統(tǒng)一于綜合素質(zhì)之中， 即綜合素質(zhì)的內(nèi)在中蘊(yùn)含著基礎(chǔ)軍事素質(zhì)。所以，國(guó)防教育和素質(zhì)教育必須互相包含、互相促進(jìn)，如何正確處理好兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮國(guó)防教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)軍事素質(zhì)提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、國(guó)防教育綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能的體現(xiàn)

國(guó)家的安全需要以強(qiáng)大的綜合國(guó)力為后盾，但經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力只有與公民熱愛(ài)祖國(guó)、心系國(guó)家安危的精神結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮出更大的威力。國(guó)防教育是培養(yǎng)公民熱愛(ài)祖國(guó)和心系國(guó)家安危意識(shí)的重要方式， 也是達(dá)到高校素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑。

國(guó)防教育的內(nèi)容豐富，既有社會(huì)科學(xué)方面的內(nèi)容，又有自然科學(xué)方面的內(nèi)容， 凝結(jié)著當(dāng)代科技研究的最新成果，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、完善學(xué)生智力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

任何一個(gè)國(guó)家對(duì)軍事科技的關(guān)注都是非常高的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)往往首先運(yùn)用于軍事領(lǐng)域， 軍事高技術(shù)總是處在當(dāng)代科技前沿。大學(xué)生在軍事理論課學(xué)習(xí)中，會(huì)了解到當(dāng)代最前沿的軍事科技，包括軍事航天技術(shù)、電子對(duì)抗技術(shù)、軍事信息技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)等等，認(rèn)識(shí)到當(dāng)代科技的發(fā)展趨勢(shì)， 看到我國(guó)在軍事科技上的高速發(fā)展以及與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在的差距， 增強(qiáng)民族自豪感和憂患意識(shí)， 體會(huì)到提高自身科學(xué)文化素質(zhì)的重要性和緊迫感，激發(fā)他們的求知欲，強(qiáng)化他們確立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科技意識(shí)。

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容， 軍事領(lǐng)域是最富創(chuàng)新性的領(lǐng)域，隨著信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的不斷發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大，對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)的要求也越來(lái)越高，只有沖破思維定勢(shì)的束縛，具備創(chuàng)新性思維能力， 才有可能靈活應(yīng)對(duì)軍事形態(tài)的發(fā)展變化。 未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)將呈現(xiàn)出大量使用信息化武器裝備、信息流量大、戰(zhàn)場(chǎng)空間廣、指揮對(duì)抗強(qiáng)，充分體現(xiàn)陸、海、空、天、電、網(wǎng)六位一體化的整體作戰(zhàn)特點(diǎn)。 從提高學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，結(jié)合信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而更加完善學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)，拓展思維空間，打破專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中形成的思維定勢(shì)，與學(xué)校其它素質(zhì)教育互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、提高學(xué)生的戰(zhàn)略思維能力

在高校長(zhǎng)期開(kāi)展國(guó)防教育， 有利于發(fā)展學(xué)生的國(guó)際戰(zhàn)略思維，形成大學(xué)生的戰(zhàn)略意識(shí)、提高戰(zhàn)略思維能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)大學(xué)生統(tǒng)攬全局的意識(shí)和能力。 當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，雖然軍事上的對(duì)峙和對(duì)抗還存在，但以經(jīng)濟(jì)、科技為重點(diǎn)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)和較量，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主要手段。 科技的飛速發(fā)展強(qiáng)力推進(jìn)軍事領(lǐng)域的變革，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)已成為當(dāng)今主要的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。

戰(zhàn)略思維能力是一種對(duì)全局性、 長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題做出科學(xué)判斷的思維能力。 在國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境的教學(xué)中， 讓學(xué)生了解國(guó)際軍事戰(zhàn)略格局的變化和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)分析我國(guó)周邊安全環(huán)境所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，掌握分析國(guó)家安全環(huán)境面臨威脅的理論方法， 都能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力。 可以說(shuō)國(guó)防教育是最直接、 最系統(tǒng)介紹軍事戰(zhàn)略思維的課程，是培養(yǎng)大學(xué)生戰(zhàn)略思維能力的最佳途徑之一。

3、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

國(guó)防教育中的軍事技能訓(xùn)練包括隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)和軍體拳， 具有很強(qiáng)的體能和運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉功能。 長(zhǎng)時(shí)間的站軍姿，風(fēng)雨無(wú)阻的摸爬滾打，時(shí)刻磨練著學(xué)生的思想意志，堅(jiān)定著他們必勝的信念；軍訓(xùn)中要求學(xué)生嚴(yán)格按條令來(lái)規(guī)范自己的行為， 嚴(yán)格達(dá)到各項(xiàng)訓(xùn)練指標(biāo)，艱苦的訓(xùn)練提高著學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)著學(xué)生堅(jiān)韌的意志，這本身就是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要體現(xiàn)。

在提高心理素質(zhì)上， 軍事技能訓(xùn)練能很好的磨練學(xué)生的心理素質(zhì)。 現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女， 心理上比較脆弱，缺乏很好的自制力，更缺乏對(duì)困難和挫折的承受力。 軍事技能訓(xùn)練幾乎就是針對(duì)這些問(wèn)題的， 它能直接增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的信心和決心， 在刻苦訓(xùn)練中提高學(xué)生的自制自控能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。

4、國(guó)防教育實(shí)施方式強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能

國(guó)防教育是一種理論和實(shí)踐相融合的教育， 不但傳授軍事理論知識(shí)，還有很強(qiáng)的軍事訓(xùn)練實(shí)踐課目，能夠在理論與實(shí)踐的密切結(jié)合中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 軍訓(xùn)中的各項(xiàng)軍事技能訓(xùn)練， 要求把理論學(xué)習(xí)中學(xué)到的軍事知識(shí)， 應(yīng)用到軍事訓(xùn)練實(shí)踐中去， 從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這種把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的素質(zhì)教育方式，是其它素質(zhì)教育方式所難以替代的。

國(guó)防教育在實(shí)施過(guò)程中， 既強(qiáng)調(diào)了受教育者的自覺(jué)性， 還包含著軍事教育的強(qiáng)制性。 一方面努力激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)受教育者自覺(jué)地接受教育的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又能依靠軍隊(duì)紀(jì)律強(qiáng)制性力量，要求受教育者必須達(dá)到教育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)， 完成教育訓(xùn)練的既定目標(biāo)。 軍訓(xùn)中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律， 嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格要求，在野外艱苦條件下磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的吃苦精神，從而樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀。

國(guó)防教育這種理論與實(shí)踐有效結(jié)合的教育方式，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生受益終生的影響，是高校其它教育方式所難以替代的。

三、實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能的途徑

國(guó)防教育如何面向素質(zhì)教育、適應(yīng)素質(zhì)教育，按照素質(zhì)教育規(guī)律深化國(guó)防教育改革， 并在素質(zhì)教育中取得成效，不僅關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)軍事后備人才，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1、明確地把素質(zhì)教育貫穿國(guó)防教育的始終

有國(guó)家就有國(guó)防，有國(guó)防就有國(guó)防教育，高校教育中不能沒(méi)有以國(guó)家生存與安全為主要內(nèi)容的國(guó)防教育。 國(guó)防教育與素質(zhì)教育雖有內(nèi)容上的區(qū)別， 但有著功能上的密切的聯(lián)系，兩者相互作用，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)教育質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

高校國(guó)防教育內(nèi)容是從豐富的軍事教育內(nèi)容中精選出來(lái)的，隨著時(shí)代的發(fā)展，其內(nèi)容又進(jìn)一步拓寬加深，這些內(nèi)容是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的有效手段，與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容非常緊密地交叉在一起，能讓學(xué)生站在世界戰(zhàn)略高度上來(lái)思考和研究軍事領(lǐng)域的問(wèn)題，從國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)情況出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，真正體會(huì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與發(fā)展的重要意義，讓大學(xué)生了解自己對(duì)國(guó)家肩負(fù)的使命，對(duì)國(guó)防、國(guó)家主權(quán)、國(guó)家安全等問(wèn)題進(jìn)行深入的理論探討，提高維護(hù)國(guó)家權(quán)益的意識(shí)和能力，自覺(jué)地維護(hù)國(guó)家主權(quán)、 國(guó)家利益和國(guó)家安全， 這才是真正塑造人、鍛煉人。

國(guó)防教育已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 成為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)， 在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下開(kāi)展國(guó)防教育， 以國(guó)防教育促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

2、建立有利于素質(zhì)教育的國(guó)防教育內(nèi)容體系

國(guó)防教育要從時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)， 建立有利于素質(zhì)教育的國(guó)防教育內(nèi)容體系。 對(duì)學(xué)生國(guó)防觀念、軍事技能的培養(yǎng)目標(biāo)上要科學(xué)準(zhǔn)確，達(dá)成軍事課教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)。 國(guó)防教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合素質(zhì)教育的要求，要能反映新軍事變革的發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)實(shí)施上能更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使軍事課程體現(xiàn)較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 既要有前瞻性的戰(zhàn)略思維，又要有嚴(yán)密的科學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，在國(guó)防教育內(nèi)容上要著眼于最前沿人類(lèi)知識(shí)的更新，以最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，以科學(xué)精神、創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，將前瞻性的、開(kāi)放性的知識(shí)慣穿于國(guó)防教育的整個(gè)過(guò)程，正確把握軍事理論教學(xué)的超前度，使之與軍事知識(shí)更新和軍隊(duì)武器裝備發(fā)展相適應(yīng)，注重學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生， 有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，如在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)課目教學(xué)中，將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)攻防的具體作戰(zhàn)內(nèi)容傳授與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)戰(zhàn)例的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中所能發(fā)揮的作用， 探討未來(lái)網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗發(fā)展的方向，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗的方法等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力。

3、創(chuàng)新國(guó)防教育的教育方式和教育手段

高校國(guó)防教育要緊跟當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求， 不斷創(chuàng)新教育方式和教育手段，用新知識(shí)闡述新理論，用新信息帶動(dòng)新思維。

在國(guó)防教育方式上， 要從以往那種注重以教學(xué)為重心的教育方式，轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為重心的教育方式，在教學(xué)中把學(xué)生作為主體， 教師的講授立足于多提供軍事基礎(chǔ)知識(shí)，講解分析軍事問(wèn)題的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)軍事理論的方法；教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到軍事知識(shí)，要以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探索知識(shí)為主，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考問(wèn)題的能力。 例如要求學(xué)生在期末提交一篇軍事論文，教師指導(dǎo)學(xué)生軍事論文的寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去查找軍事資料， 去研究軍事理論知識(shí)， 做到有“學(xué)”有“研”，把教學(xué)和學(xué)生自主研究并重，培養(yǎng)學(xué)生分析軍事問(wèn)題的能力，突破以課堂、書(shū)本教學(xué)為中心的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在教育手段上， 從傳統(tǒng)教育手段向現(xiàn)代傳媒手段轉(zhuǎn)變。 積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助聲情并茂、富有動(dòng)感的多媒體課件來(lái)實(shí)施教學(xué)， 增強(qiáng)教學(xué)效果和課堂感染力。 根據(jù)軍事理論教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)， 合理地把一些戰(zhàn)例影視資料播放和課堂解說(shuō)靈活結(jié)合起來(lái)，使課堂富有生氣充滿活力，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)和感性材料相互印證，化抽象為形象生動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)防理論教育的感染力和實(shí)效性。

四、結(jié)論

國(guó)防教育是高校教育的重要組成部分， 能與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的其它途徑相互融合， 從而拓展高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，豐富高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。因此，要充分發(fā)揮國(guó)防教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)功能，用國(guó)防教育來(lái)擴(kuò)展高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵， 增強(qiáng)高校綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果， 促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

[1]蘇印榮.淺談普通高校的國(guó)防教育[A].全軍學(xué)生軍訓(xùn)工作辦公室，學(xué)生軍訓(xùn)工作理論研討會(huì)論文選「C」.北京:海潮出版社，2005.69.

[2]王和中，張玉坤.高校國(guó)防教育在培養(yǎng)全面合格人才中的地位和作用[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（1）.

[3]朱曉峰.論國(guó)防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和作用《安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》-2010-10-20.

[4]施一滿.素質(zhì)教育視角下我國(guó)高校國(guó)防教育研究[D].(導(dǎo)師：喻躍龍)中南大學(xué)碩士論文.2006-10-01.