□文/長沙市長郡中學1323班 朱韻衡

我在2013年那個金風送爽的9月進入了夢寐以求的高中校園。此刻，又是一年秋來到，我的高中生涯開始進入倒計時。翻開日記本，珍貴的同學情誼、豐富的課外拓展、多彩的寄宿生活一一呈現(xiàn)，是和諧、安全的校園文化鑄就了青春的校園篇章。

2014年4月2日 星期三

朱同學是我們班上個子最高且結實的男生。可是今天班主任說他昨天晚飯后在校門口不遠處被幾個社會青年搶劫了，錢被搶走不說，他的手臂因反抗被刀劃傷，縫了十幾針，右手小拇指神經還被割裂，可能會留下后遺癥，正在留院治療。

真是令人難過，更令人警醒。校園里24小時值班的保安人員，校門口經常巡邏的公安干警，還有學校附近懸掛的各類宣傳標語和警示標牌，無不給人以安全感。盡管如此，卻還有針對學生的暴力事件發(fā)生，令我不禁陷入沉思。

我想作為學生，樹立牢固的安全意識，培養(yǎng)良好的生活習慣，遠離潛在的危險，是我們保護自己人身安全的重要原則。首先應該要防患于未然，盡量結伴而行，避免單獨外出；盡量走明亮大道，避免幽暗的偏避小巷；手機錢包等貴重物品應放置在較隱蔽的地方，盡量不要拿在手上或隨意放在顯眼之處；盡量回避人多擁擠的場所，尤其遇到爭吵混亂的場合一定不能起哄或圍觀。這樣，那些心懷不軌之人就沒有了可乘之機。

當意外和傷害真的到來時，我們一定要冷靜，不能太過恐懼和驚慌，而忘記了思考，影響了判斷，或逞一時血氣之剛、匹夫之勇，讓我們陷入更危險的境地。準確的判斷，巧妙的周旋，明智的妥協(xié)，也許是我們化險為夷、轉危為安的良策。

2014年11月22日 星期日

這個周末，學校邀請了市紅十字會來校進行初級救護員培訓。前不久，班上的王同學晚自習時突發(fā)疾病，口吐白沫，全班同學都束手無策，甚至有同學當場嚇哭。我果斷報名參加了培訓。課程安排很緊湊，周六學習救護原則和救護常識，今天進行實踐。雖然辛苦，但我收獲良多，因為這些知識太管用了，如果早點知道，王同學病發(fā)時的混亂一幕就有可能避免。

有新聞說，目前我國全民急救知識普及率平均水平不到1%，即意味著一個人倒地，至少要有100個人從其身邊經過，才可能會有一個人有能力去救他。而目前國際水平是10%，歐美發(fā)達國家30-40%，日本中學生則達到了令人吃驚的92%。

差距如此之大，我想，究其原因，一是急救意識缺乏，二是專業(yè)安全教育缺失。雖然在經歷了汶川大地震等一些重大自然災害之后，教育部門痛定思痛，加大了對學生安全技能的培訓，但受時間、費用等各種因素制約，學生主動參加急救培訓的并不多，缺乏足夠的外在動力，并沒有多少人把“急救知識”當作“必備技能”來重視。此外，我國大部分中小學校都沒有專門的急救老師，更不用說設立專門的急救知識課程，哪怕是我就讀的這類百年名校。所以要提高民眾的急救能力，還真是一個系統(tǒng)工程，從制度設計到具體實施，任何一個環(huán)節(jié)都任重道遠。

我很感謝我的學校，也很慶幸我是一個小小初級救護員。我想，我會盡我綿薄之力，影響、帶動我身邊的朋友們。